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美国著名作家马克·吐温在教堂里听牧师关于捐款的演讲，牧师刚讲几分钟时，他就想，我捐款吧。牧师讲了10分钟时，他想，只捐一部分吧。当牧师讲了15分钟以后，他想还是不要捐了。当牧师讲完的时候，马克·吐温不但没有捐一分钱反而愤怒地在那里偷了2块钱。这种超刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理上极不耐烦或反抗的心理现象，称为“超限效应”。 超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子在各种考试中没有考好时，父母会一次、两次、三 次、甚至四次、五次重复对分数不满意这件事情做同样的批评，每说一次孩子的头就会压得更低一些。这种方式会使孩子从内疚到不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。这时候，我们的苦口婆心就变成了孩子越来越拗的催化剂，岂不是适得其反？ 孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，当受到重复批评时，他心里就会嘀咕：“怎么老是这样对我？”孩子受批评的心情就无法恢复平静，反抗心理就高亢起来。对孩子批评多了，也会对孩子产生一种暗示作用，让孩子怀疑自己的能力，使孩子失去自信心。可见，我们对孩子的批评不能过度，凡事不可罗嗦，应该对孩子实行“犯一次错，只批评一次”的原则，要很好地控制我们的话语，只有这样，才能使孩子的厌烦心理、逆反心理慢慢地减低。 在批评孩子的时候，我们要防备“超限效应”而应该使用“皮革马利翁效应”。所谓的“皮革马利效应”是传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马利翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着他。天长日久，女神终于神奇般地复活了，并乐意做他的妻子。这个故事蕴含了一个非常深刻的哲理：期待是一种力量，这种期待的力量就被心理学家称为皮革马利翁效应。如果你对事物有所期望，那么事物很可能就会向你预期的那样发展。做父母的最怕对孩子产生失望和死心，当孩子觉察到父母的心理时，会更加失望，甚至自暴自弃，因为孩子最希望的就是父母对自己的赞赏和期待。孩子往往会达不到我们的期望价值，也许是我们的期望值偏高了，在批评孩子的时候应该先检查我们自己，把心态放平和一点，再和孩子好好谈。 一位朋友跟我说了他们家教育小孩的故事：我的女儿今年读一年级了，中段考的时候考了全班的45名，他们班有48人。丈夫气急败坏的想对她兴师问罪，我拦住了他。我走进她的房间对女儿说：“妈妈要严肃地批评你，因为你是一个聪明的孩子却没有把自己的聪明发挥在学习上，我相信我的女儿这么乖如果用心学习的话，肯定不会比别人差的，你说是吗？”我看见女儿从准备挨骂的紧张中缓了过来，她内疚地说：“妈，我以前是太贪玩了。不过，我以后会改的，相信我，好吗？”我轻轻地拍了拍孩子的肩膀，我们化干戈为玉帛，并且有了一个约定。现在孩子在为着这个约定而努力着。我们都对她充满期待，给她鼓励，相信她会做最好的自己。 这是一个聪明的妈妈。 心理效应是古老而永恒的真理，处处都显示出不同的心理效应，这是我们人类特有的现象。了解孩子才能更好地靠近孩子、爱惜孩子。面对孩子的时候，应用一点心理效应，真确而恰当地应用，可以辅助孩子的健康成长。 |
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