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23《带刺的朋友》 一、谈话导入: 1.同学们，你们看过动物世界吗？太自然中有许多可爱的小动物，如果可以选择，你想跟谁做朋友？（生回答）今天我们来跟作者认识一位特别的朋友，它浑身长满刺是一位带刺的朋友。 二、教学过程 （一）梳理字词，感受大意 1.作者和小刺猬之间发生了怎样精彩有趣的故事呢？我们一起走进课文去看看吧！请同学们把书翻到23课。出示自学提示:①自读课文标出自然段把难读的词语多读几遍，②思考课文讲了一件什么事？ 2.出示词语①找一个学生领读②理解不懂的词语师相机点拨③一起读④多音字区分zā和zhā？ 3.课文讲了一件什么事?学生汇报教师点播（谁做了什么？）出示小刺猬偷枣的故事。观察刺和枣的区别，交流你有什么发现？①师范写②生写③讲评。 （二）品析课文中生动的词语 过渡:到底什么样的红枣小刺猬吸引来了呢？ 1.出示:课文（生读）这句话写了红枣的什么特点？（数量多，色彩艳，味道香）这是一个比喻句，我们在以后描写事物的时候也可以用到比喻把一个东西比做另一个东西可以描写的更加形象具体。师读学生闭眼想象用鼻子闻一闻感受着诱人的红枣，生再读，读出红枣的诱人。 2.香气诱人的红枣引来了刺猬！课文中从第几段到第几段写的是刺猬偷枣的过程（2到10段） 3.请同学们默读课文找出小刺猬偷枣的描写动作的词语。（生汇报师板书） 4.学生梳理刺猬偷枣的过程，用上首先，然后，接着，最后讲过程，感受他的聪明。体会作者是怎样夸赞小刺猬的（交流） 5.在刺猬的过程中，你从哪能看出来它是一只聪明的小刺猬，在文中找一找（交流汇报，指导朗读） 6.孩子们学到这里你知道，作者以带刺的朋友为题表现了作者对小刺猬的什么情感呢？（喜欢）7.作者对小刺猬喜爱，所以写出了这么生动优美的文章，但文章的描写是作者凭空想象的吗？出示文中图片:是作者认真观察写的，只要我们认真观察大自然也可以写出这样优美的文章。 三、总结 其实文章中作者对小刺猬的称呼也有许多变化，由“ 那个东西”到“ 那个家伙”到“ 小东西”表现了作者怎样的情感变化呢？我们下节课学习。 |
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