从幼儿园到小学究竟发生了哪些变化？

《从幼儿园到小学究竟发生了哪些变化？》

赵忠心

    进入小学，由幼儿园的孩子成为一名堂堂正正的小学生，不论对孩子还是对家长来说，都是一件久已向往和期待的事。

 然而，从幼儿园到小学，与普通的提升年级不同，是孩子人生旅程中的一个重大的转折或“飞跃”。要使孩子尽快适应小学阶段的学习生活，不仅在孩子入学之前，需要家长做许多准备工作；入学之后，也需要家长密切关注，并切实进行必要的指导和帮助。家长千万不能产生“松口气”的情绪。

     孩子进入小学，是他们这一生中进行系统学习的起始。常言说，万事开头难。当人们已经习惯了的传统的社会生活，被人们不太熟悉的社会生活所取代的时侯，开始阶段，总会感到很不适应。从不适应到适应，总会有一个过程。这个过程或长或短，是很艰难的。对个别人来说，甚至是很痛苦的。成年人尚且如此，对于小孩子来说，适应起来就更有一定是难度。

     小学阶段属于基础教育，是奠基工程。小学学习生活顺利，不仅有利于保证完成小学阶段的学习任务，对以后的学习以至一生的学习都有很大的好处。开头好，具有重大意义，就等于成功了一半。家长们要从“战略”的高度来认识和对待孩子入学前后的指导和帮助。

现在，家长也重视孩子入学的准备，但有不少的家长很盲目，只是抓紧让孩子多学些知识，多识些字，多学一些算术，不知道还应当做些什么准备。

要对孩子进行指导和帮助，家长首先了解孩子从幼儿园到进入小学，究竟发生了哪些的变化，指导、帮助的方向才明，才更有针对性，效果才会更好。

 第一，最重要的变化是孩子进入小学后，就开始接受义务教育。

 我国的义务教育是从小学一年级开始。在学龄前阶段，幼儿园的学习是有计划的，但是，孩子们不论掌握知识多少，智力发展水平多高，只要到了一定的年龄，就一律能够升班，不会因为知识的掌握和智力发展的水平没有达到一定的程度而留级。而小学就是义务教育，是国家法律规定一定年龄的儿童必须受到的一定程度的教育，有标准，并且带有一定的强制性。必须掌握教学大纲和教学计划所要求的水平，成绩及格，方能升级；如果不及格，就要补考，补考还不及格就要“蹲班”。从幼儿园到小学，对孩子的学习要求严格多了。这是一个非常大的变化。

 第二，由于以游戏为主转变为以学习为主。

 学龄前孩子的活动是以游戏为主，在幼儿园学习的时间每天只有１－1。5小时，孩子的学习也是通过游戏进行的。也就是说，学龄前孩子学习掌握知识，都是要通过实际观察和实际操作，是在游戏中学习，在学习中游戏。游戏是他们的主要或全部生活内容。而在进入小学以后，孩子们就要以学习为主导活动，每天的学习时间有５－６小时；而且，学习过程逐步由直观行动和具体形象思维，过度到抽象思维。所谓抽象思维，就是学会综合分析、抽象概括、判断推理。

 第三，由零散知识的学习变为系统知识的学习。

 零散知识之间一般是缺乏严密的逻辑性的，知识与知识之间没有什么密切的内在的联系，且要求不太严格。而小学生的学习内容，则是系统的，具有内部联系和逻辑体系。前一部分的知识是学习后一部分知识的基础，是一环紧扣一环的。掌握不好前一部分的知识，是难以学好后一部分知识的。学习这种知识，不仅需要孩子踏踏实实的毫不松懈的学习态度，也需要具有逻辑思维能力。

 第四，由学习生活知识变为学习书本知识。

 生活知识一般是日常生活中看得见、模得着，能够直接感受到的直接经验。学习和掌握这种知识，相对来说，是比较容易的。而书本知识则是间接经验，其中大部分是抽象的知识，是对客观事物的高度概括，一般是孩子们没有亲身经历和感受过的。学习这种知识，是需要孩子掌握书面语言，提高抽象思维的能力和理解的能力。

 第五，学习任务加重，作息制度严格，生活学习集体化。

 在幼儿园，孩子的学习一般没有法定的作业，作息制度相对灵活，生活的集体化程度也不高；而进入小学后，学习上的要求非常严格，学习任务大大加重，老师对学生在学习上的要求和家庭作业，人人都要毫不例外地完成；学校的作息制度，人人必须严格遵守；学校的教育工作是面向集体、通过集体进行，有共同的活动内容，有严格的集体活动准则，人人必须切实执行。这对孩子在心理承受能力、自我克制能力、自觉性和主动性等方面，都提出了很高的要求。

 第六，孩子在学校的生活由管理型变为自理型。

 在幼儿园，老师的分工很细，对孩子的管理照顾无微不至。独生子女在家里差不多都是一家大人围着一个孩子转，基本上过的是“饭来张口，衣来伸手”的生活，不少的孩子缺乏独立意识和生活自理的能力。进入小学以后，要求孩子们的学习和生活，要逐步做到自己独自料理。比如，要自己去上学、回家，不要家长接送；第二天上课需要带什么东西，要孩子自己按课表做准备；老师提出什么要求和布置什么作业，要孩子自己记下来；作业，要孩子独立完成，自己检查、核对、修正等等，这些事必须是要由学生自己完成，不能由家长包办代替。

     上述这些重大的变化，孩子们不可能预料到，他们只能深切地感到不大适应。但家长们必须充分了解，给予高度的重视。如果家长对此没有充分的思想准备，仓促“上马”，打“无准备之仗”，手忙脚乱，孩子很可能陷入被动状况。孩子一入学就处在被动状况，一步跟不上，会步步跟不上，造成恶性循环，事情就麻烦了。

   因此，针对上述变化，家长要采取具体措施，帮助孩子尽快地适应学校的生活，走上小学学习生活的轨道。

《怎样让孩子尽快适应小学生活》

赵忠心

孩子从幼儿园进入小学，归结起来，至少面临三个方面的变化：一是环境变了，二是任务变了，三是活动方式变了。这对孩子来说，可是个不小的变化。

刚刚六岁的孩子，实践锻炼的机会少，自我调节能力、心理承受能力和适应环境变化的能力都比较差，每个孩子都会有一个由不适应到适应的过程。有的很快就适应了，有的可能很长时间也难以适应。久久不能适应，就会延误学习过程，要总是“跟不上趟”，恐怕就会成为落后生。这是家长很担心的事。

为了缩短这个适应过程，尽快适应小学生的学习生活，家长必须在孩子入学之前，就要有意识地对孩子进行一系列有针对性的必要的教育和训练，做好各方面的准备。

第一，  要培养孩子的学习兴趣和上学的愿望。

有统计显示：最难教的学生是那些没有学习兴趣和愿望的孩子。“兴趣是最好的老师。”学习是要调动孩子内在积极性的，只有使孩子向往上小学并且产生“我想学”的心理状态时，孩子才能主动地学习，才能学得好。因此，要让孩子了解小学上课、作业、考试等情况，帮助孩子了解小学生活进而产生上小学的愿望。

第二，首先要培养孩子良好的生活习惯。

    幼儿园对孩子的要求还比较宽松，到小学阶段可就严格多了。在孩子入学之前，家长要针对小学生活的需要，对孩子进行多方面的训练，比如，饮食起居要定时，早睡早起，按时吃饭，吃饱吃好，克服吃零食的不良习惯。有意识地培养孩子的时间观念、效率观念，做事要严肃、认真、紧张，不拖拖拉拉、马马虎虎；做事要有计划，有条不紊，不仅要讲数量，更要讲究质量、讲究效率。

    第三，培养孩子独立生活的能力。

    入学以后对小学生独立生活能力的要求要比幼儿园要求高多了，许多事情都要孩子自己独立完成。家长教他们学习生活自理，逐步提高生活自理能力；自己的事情要尽量要自己做，不会的事情要学着做，能不让家长帮助的就不要去帮助。要有意识地给孩子灌输“学习是自己的事，必须独立完成学习任务”的思想。告诫他们要在老师的指导下独立学好功课，独立完成作业，不能指望家长帮助或代劳。

    第四，培养孩子具有良好的注意的品质。

     小孩子的注意力不太稳定、集中，很容易被其他的事物所吸引，注意力分散的情况是很普遍的。学龄前儿童注意力稳定、集中的时间也就只有一二十分钟，到小学，每堂课是四十分钟，这对刚入学的孩子来说是个“飞跃”，要求大大提高。家长要提前培养、训练注意的品质。注意的品质包括集中、专心、稳定、持久；听人说话，要眼睛看着讲话的人，不能东张西望，不能心不在焉。这对刚刚入学的孩子来说，可不是一件轻而易举的事，不是一下子就能做到的。然而，上课听讲是孩子学好功课的最重要的一个环节，是进入知识殿堂的大门。许多经验证明，孩子的功课好不好，往往跟能不能集中注意力听讲、会不会听讲，有直接关系。在入学前，家长要在这个环节上多下功夫进行训练。

    第五，培养孩子的社会责任感。

     教育孩子逐步树立为国家发展、民族振兴而学习的思想。孩子进入小学，就开始了接受义务教育的过程。要告诉孩子，小学生也是公民，也要和成年人一样承担社会义务，学好功课就是小公民的社会义务。功课学得好不好，这不单单是孩子个人的事，也不是一个家庭的私事，关系到是不是尽到了自己应该对社会、对国家所要尽的义务。家长要及早给孩子灌输这种思想，以增强社会责任感、自豪感。教育要孩子认真、按时、独立、保质保量地完成作业，不能“打折扣”，不能“偷工减料”。

    第六，培养孩子的集体主义的精神。

     现在的孩子基本上都是“独二代”，家里没有兄弟姐妹，身份、地位特殊，在家里享有特殊化的待遇，往往形成特殊化的思想和行为习惯。进入小学以后，严格的集体生活对这些独生子女是一个新的考验。孩子们在家里都是“小皇帝”、“小公主”，高高在上；但在集体生活中，都要无一例外的成为“平民”，都要遵守集体纪律，服从集体利益，维护集体的荣誉，任何人都不能成为“特等公民”。要教育孩子团结友爱，互相谦让、帮助，不要欺负弱小，不能称王称霸，要学会和性格各异的同学友好相处。

    孩子们在集体当中生活，免不了要发生一些矛盾或冲突，孩子们能自己解决的，要他们自己解决；解决不了，还有老师。家长最好不要直接插手，不要“越俎代庖”。家长一插手，往往就会把简单是问题给复杂化了。其实，孩子们还是很宽容大度的，同学之间发生了矛盾或冲突，一般不会记仇，一会儿就和好如初。不论你的孩子受了多大的委屈，也要通过老师解决，不要直接找家长“算帐”，更不要直接找学生出气。

    第七，关于孩子上学的物质准备。

     大多数学习用品可以在入学时按老师要求准备，有的用品学校要统一购置。家长特别要注意的是，在给孩子购置书包、铅笔盒等物品时，不要追求什么“名牌”、“高档”，不要互相攀比，要以美观、实用、耐用为标准，不要买那些华而不实的用品。要知道，家长的攀比思想会影响孩子，使孩子滋长虚荣心。华而不实的学习用品，在学习中会分散他们的注意力。

    孩子进入小学，学校对孩子的思想品德、文化学习要全面负责，但也离不开家长的密切配合和帮助。家长们应准备大力支持、密切配合学校的工作，与老师共同努力把孩子培养好。

 （完）