在濮阳
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长。
他们就是——“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。
打造“有道、有法和有料“的
主题班会课
河南省濮阳市第五中学 王红玉
著名哲学家康德的墓志铭上这样写道：“这个世界上唯有两样东西能让人心生敬畏，一是我们头顶浩瀚的星空，一是我们内心的道德法则。”教育要践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，放在第一位的也是“德”！立“德”树人，“德”育为先，而德育的主要载体和阵地就是主题班会课。
如今，全省上下关于班主任专业化成长提升工程的全面实施，更是把优质主题班会课放在了衡量班主任能力和素质的重要位置。那么什么样的班会课可以称得上优质？我认为优质的主题班会课应该有道、有法和有料。
有道。道即规则、规范，是班会课应该遵循的内部逻辑。这个内部逻辑就是学生“知、情、意、行”的品质形成原则。我曾经就“重庆公交车坠江”事件设计过一节《没有人是一座孤岛》的班会课，它的具体流程，首先是背景交代，事件导入，让学生了解整个事件，这是“知”的层面；其次是小组讨论，明确责任，深度挖掘，了解后果，让学生通过讨论分析明白这件事的严重后果，触动心弦，震撼心灵，这是“情”的层面；然后是警钟长鸣，总结教训，让学生对这件事的认识上升到理性高度，这是“意”的层面；最后是回归生活，反思自我，制定契约，规范行为，让学生推人及已，内化于心，外化于行，最终达到“行”的目的。
有法。法，即方法、策略。教师所运用的方法策略大致可以分为两类，一是直观感知类：图片、视频、音乐等。二是参与体验类：谜语、游戏、情境问答或表演、辩论、问卷、倡议等。
直观感知类必不可少，它能给学生带来感官冲击，继而情动于衷。而参与体验类更能调动学生的热情，以达到良好的教育效果。
比如关于重阳节主题的班会课，让学生通过戴老花镜、腿上绑沙袋等方式来感受老人的视力不佳，行动不便，从而让学生真正体会到衰老的痛苦，对学生关爱老人的教育就顺理成章了。
辩论也是初中学段班会课常用的一种策略。因为这个阶段的学生品德迅速发展，是道德观念形成的关键期。他们能积极、主动、独立地去思考一些问题，但又难以理性、辨证地去思考问题，容易受偏激观念的影响。“真理越辩越明”，通过辩论不仅可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力，最重要的是，让学生在辩论的过程中，对问题的认识更清晰深刻，再加上老师的正确引导，更容易让学生培养正确的人生观和价值观。
有料，“料”即“干货”，它可以表现在很多方面：素材丰富、文质兼美、思想深刻、贴近学生、新鲜时尚（热点新闻或事件）等，让学生觉得有收获有启发。
我曾经上过一节《每一个名字都灿若星辰》的颁奖班会课。我为每一位获得表彰的学生写了一段颁奖词，不仅语言优美，而且突出他们各自不同的个性品质，同时还把他们的名字巧妙地嵌入其中。比如我为李研芳同学写的颁奖词中：“躬身研学不自傲，默默耕耘满庭芳。不疾不徐的生活态度，温和朴素的处世心态，执着坚韧的意志情怀。她用谦逊内敛展示着我们一七级七班的学霸风采，她就是李研芳。”被表彰的同学看到为他“量身定制”的专属颁奖词，很受鼓舞，有些同学还把这些颁奖词摘抄下来，背诵记忆。
有道，犹如骨架，有法，犹如血肉，有料，犹如灵魂。一节散发着艺术和智慧光芒的主题班会课，不仅展示着班主任的才华和功力，也是对学生的生命关怀和道德引领！
