【原】分享+比较几篇“中介、调节效应” 的文献！（这几篇文献里面一定是有“扯淡”的！）

#中介、调节效应# 

这几篇文献里面一定是有“扯淡”的！

看到一篇比较扯淡的文献，文献名字就不提了。小班长汇总了几篇关于该主题的文献，大家可以在文末去下载查看一下。

推荐的几篇文献是：

• [1]史卢少博,王冬.生命意义感在安徽省某医学院校医学生领悟社会支持与生活满意度之间的中介作用[J].医学与社会,2021,34(01):94-99.

• [2]胡明慧,陈珝,张晓文.大学生心理弹性与生命意义感的关系:领悟社会支持的中介作用[J].中国健康心理学杂志,2020,28(05):776-779.

• [3]李柏昕. 歧视知觉和领悟社会支持对乳腺癌患者生命意义感的影响[D].吉林大学,2019.

• [4]段春晓. 感恩与生命意义感的关系：主观幸福感和领悟社会支持的链式中介作用[D].吉林大学,2019.

• [5]李占宏,赵梦娇,肖紫瑶,刘亚楠.利他行为与生命意义感:领悟到的社会支持与自尊的中介作用[J].中国特殊教育,2018(05):92-96.

• [6]王洋. 大学生疏离感与生命意义感的关系：领悟到的社会支持与乐观的中介作用[D].郑州大学,2016.

• [7]刘亚楠,张舒,刘璐怡,刘慧瀛.感恩与生命意义:领悟到的社会支持与归属感的多重中介模型[J].中国特殊教育,2016(04):79-83+96.

主题是：生命意义感

#提示几点

①如果生命意义感作为因变量，你应该如果介绍？按照我们之前讲述的：a因变量定义+结构与功能；b结合研究对象特征。===一块介绍一下变量的研究意义。

②因变量确定之后，最重要的就是确定一个自变量。主要是探讨自变量x对于因变量y的影响，（也就是我们认为自变量对于解决因变量y来说，很重要。）

③中介变量的引出有特定的思路。按照我们之前上课讲述的，一般都是按照理论来引出中介变量。

④额外需要说明的是：不管是需要什么量表，一定要思考一下该量表是从研究对象的角度测量，还是什么。比如，领悟社会支持，与社会支持量表，这个多了一个领悟，这个有什么区别？大概就是这个意思。

文献下载链接：

https://pan.baidu.com/s/136Knc0ePoTZj6h6ZVzFFgw 

提取码：522b

< 护理科研vip课堂 >

如果大家想系统学习护理科研知识，可以考虑参加我们的<护理科研vip课堂>~

现在报名，即送<护理学苑viper>知识星球社群会员1年

你是从什么时候开始感觉到应该努力了呢？

内容：从科研设计开始讲，包括文献管理、质性研究 量表编制及汉化 干预研究等等都会包括，同时会有中文和SCI专题写作课。

<如果是中间老师有事耽搁了，可以找我私下约课，如果是耽搁时间比较久，就可以继续跟着下一期的小班课程继续听，可以持续跟着3期。>

说明：目前参加课程，承诺：目前有30+个视频，先把课程视频听一下，一周内最好是听完，可以选择倍速播放。（如果觉得合适，就继续上，如果觉得不合适，可以找我退款的，不会扣任何费用。）

• 1.直播课，有回放；

• 2.上课周期为12-15个月；

• 3.基本保持隔一天上一次课，每周3-4次课，每次1h左右；

• 4.费用1.5w元，可以开发票；

• 5.上课内容都包括，如：科研设计、统计学、论文写作、量表编制与汉化、中介调节效应、干预研究、SCI专题课... ...等。

• 6.听课一周不满意退款！

• 7.着重说明：本为商业公司，无任何头衔。

课程咨询