《物质的推断》专题复习
江桥镇中心学校林姗
一、教材分析
物质的推断题是考试中一种常见的题型，这类题型所包含的内容多，条件隐蔽，变化大，关系复杂，综合性强，是学生较容易失分的题型。近年考试题灵活度越来越大，题目越来越新颖，这就对学生的能力提出了更高的要求，因此有必要对这种类型的题目的解题技巧做一些探究。要求学生能初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质，着重考查学生对熟悉物质的组成、性质、变化的理解及运用有关知识解决生产与生活中的实际问题的能力。主要出现在中考试题填空题第20题或21题，分值5分左右，主要考查教材中氧气、一氧化碳、二氧化碳、金属及金属氧化物、酸、碱、盐的相关知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
掌握物质推断的方法，学会根据物质的特征颜色、特征状态、物质之最、物质的用途和相互转化关系推断物质并书写各种物质的名称、化学式、化学方程式。
（二）过程与方法
让学生经历物质推断的过程，使学生学会用找突破口的方法，解决物质推断这类问题。
（三）情感态度与价值观
学生获得处理化学问题的体验，进一步提高学生的学习兴趣，获得成功的体验。
三、教学重点、难点
难点：寻找“突破口”掌握解决推断题的方法与技巧。
重点：通过专题复习，学会通过物质的性质、用途解决物质推断问题。
四、教法
此类型题考查学生的求异思维、发散思维、逻辑推理能力，主要通过创设情境、提出问题、引导归纳、课堂游戏等活动过程调动学生的学习兴趣。
五、学法
根据物质推断这类知识的特点以及学生的实际情况，通过自主学习、启发与讨论相结合调动学生的积极性。解题的关键在寻找突破口、顺藤摸瓜进而完成物质的推断。
六、教学过程
【题型分析】
用近几年的中考题以及所占分值比重来说明此种题型的重要性。那么如何突破这种框图式推断题，它具体的解题方法是什么呢？也是本节课我们的重点问题，接下来请同学们齐读学习目标。
【学习目标】
1、能熟练说出典型物质的颜色，俗名、用途等。
2、熟悉物质推断的解题思路。
3、掌握物质推断的解题方法。
【环节一】展示交流（知识储备）
抓住关键、寻找突破口
（第一课时完成，本节课就选择抽测提问，两小组之间互相提问）
突破口一、物质特征颜色
⑴固体颜色：
黑色：Fe粉、C、CuO、MnO2、Fe3O4；
红色：Cu（紫红色）、Fe2O3（红棕色）；
⑵溶液颜色：
蓝色：CuCl2溶液、CuSO4溶液，Cu(NO3)2溶液；
浅绿色：FeCl2溶液、FeSO4溶液、Fe(NO3)2溶液；
黄色：FeCl3溶液、Fe2(SO4)3溶液、Fe(NO3)3溶液。
沉淀颜色：
白色：BaSO4（不溶于水也不溶于酸）、AgCl（不溶于水也不溶于酸）、
CaCO3、BaCO3、Al(OH)3、Mg(OH)2；
蓝色：Cu(OH)2；红褐色：Fe(OH)3。
火焰颜色：
蓝紫色：S在氧气中燃烧；
淡蓝色：S、H2在空气中燃烧；
蓝色：CO、CH4在空气中燃烧。
突破口二、元素或物质之最：
⑴地壳中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是铝。
⑵人体中含量最多的元素是O。⑶空气中含量最多的元素是N
⑷形成化合物最多的元素是C。⑸质子数最少的元素是H。
⑹相对分子质量最小、密度也最小的气体是H2。
⑺相对分子质量最小的氧化物是H2O。
⑻自然界中硬度最大的物质是金刚石。
⑼空气中含量最多的气体是N2。⑽最简单的有机物是CH4。
⑾最常用的溶剂是H2O。⑿人体中含量最多的物质是H2O。
突破口三：物质的俗名或主要成分
俗名 化学名称及 氢氧化钙 氢氧化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 氧化钙 过氧化氢 二氧化碳固体 主要成分的 大理石、石灰石 草木灰 天然气、沼气、瓦斯 赤铁矿 磁铁矿 食盐、生理盐水 ：有氧气参加
）：
（3）催化剂：一般指O2作催化剂，催化分解2O2或KClO3
（4）加热：O4、H2与CuO反应、CO与CuO反应：
（5）高温：高温煅烧CO3；CO与Fe2O3、Fe3O4反应；H2与、Fe2O3、Fe3O4反应；C与CuO、Fe2O3、Fe3O4反应；C2反应
2.框架结构型：写出符合要求的化学方程式
点燃：有氧气参加
二变一②二变二
加热（△）
2)加热（△）
一变②二变③二变二
高温
一变②二变二③二变
（4）通电（5）催化剂
三角关系
突破口六：组成相同
1.组成元素相同的气态物质：
2.组成元素相同的物质：
3.组成元素相同的固态物质。
【环节二】自主学习，合作探究
类型一：常规型
例题.已知A、B、C、D、E、F、G、H、I均为初中化学常见的物质．其中E、G为常见金属，E是目前世界上产量最高的金属，G呈紫红色；I是地壳中含量最高的元素所形成的常见气体单质；人体胃液中含有A，可帮助消化．根据如图所示的转化关系，回答下列问题．（图中反应条件均已略去，反应物和产物均已给出）（1）E的名称是，H的化学式是：。
写出反应②的化学方程式：。（3）实验室检验I气体的方法：。
讨论探究：自己独立完成例题，找出突破口、总结解题思路（同桌之间可以交流讨论）
总结解题一般思路和方法
（1)找准“突破口”：全题兼顾，找到题目的突破口，并把题目的关键信息标注在题中。
（2)“顺藤摸瓜”：根据找到的题目突破口，进行顺推或逆推，把能推出的尽量先写在题目上，进而全面解答
(3)自我验证：把推出的答案放回原题去进行检验，确定答案的正确性。
类型二：中心物质型
A~E为初中化学常见的五种物质，且均含有同种元素。已知B、C为组成元素相同的气体，D的溶液常用于检验二氧化碳气体，D与E的反应可用于工业上生产烧碱。它们之间有如图所示的转化关系(“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质，“一”表示相连的两物质能发生化学反应，部分反应物、生成物及反应条件已略去)。回答下列问题：
(1)B的化学式为。
(2)C转化为E的化学方程式为：。
(3)D与E反应的化学方程式为：。
(4)整个转化过程中没有涉及的基本反应类型是：（填序号)。
①化合反应②分解反应③置换反应④复分解反应
【环节三】跟踪检测
1、（2018年齐齐哈尔）20.A～G是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示。其中A、B、C、D都是氧化物，E、F、G都是金属单质，且F为导电性、导热性最好的金属，A和G均为红色固体(其中部分反应条件、反应物及生成物已略去)。请回答下列问题:
(1)写出G物质的化学式_____。
(2)写出B物质的一种用途_____。
(3)写出②反应的化学方程式______。
(4)从微观角度解释B和D两种物质性质不同的原因_____________。
2、（2019年齐齐哈尔）21．（5分）A～G是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，图中“一”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，已知A是人体胃液里含有的酸，B、C、D、F均为氧化物，E中含有三种元素，G是最轻的气体（其中部分反应条件、反应物及生成物已略去），请回答下列问题：
（1）写出F物质的名称；
（2）写出一个符合C和D反应的化学方程式；
（3）写出B物质的一种用途；
（4）写出A和E发生反应的微观实质。
板书：物质的推断
一、找准突破口突破口：
二“顺藤摸瓜”
三自我验证
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