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我想很多家长都会和我一样，怀着一边想让孩子在学业或艺术技能方面有所提高，一边自己又能少操点心的心思，计划或者已经开始给孩子报了N多培训班。 然而，结果真的会和大家期待的一样吗？ 一、以Seven哥哥的英语培训史为例，来聊聊吧 1、哥哥第一次上英语培训班的记录 我也送Seven哥哥上过一些培训班，以英语为例，其实在哥哥三岁的时候，我就开始送哥哥去体验了英语培训，最后报名参加了一家以戏剧为表达形式的英语培训班。 对，就是那种肢体动作非常夸张，通过让孩子沉浸在其中的体验式的方法来教学，效果如何呢？ 有收获，收获是啥？收获是哥哥也学会了用丰富的肢体动作来表达他的情绪与想法，能够外放，能自如地在公共场合表达自己。让我印象最深刻的是我第一次见到他通过两手抱胸，鼻子发出“哼”的声音，来对我惹他生气的行为表达不满，之前的文章里我对这一段有过描述，在课上学过之后，他活学活用，立马就用在生活中了。 但是，英语学得怎样？说实话，不怎样，记住的词汇没有经过重复，半年后就忘得差不多了，基本的沟通语句也从最开始的会开口大声说到后来的都消退了。 那么家长在过程当中做了什么，付出了什么呢？ 在整个过程当中，主要做的事就是接送，每个礼拜有一节课大概有将近两个小时的时间，上了大概有一年多。偶尔陪着读读，然后，就没有然后了，全靠孩子自己愿意读就读，不愿意也没事，家长也没时间陪读，即所谓的“放羊式自学法”。 2、哥哥第二次上英语培训班的记录 到Seven哥哥六岁的时候，又给他报了一个培训班。这次的课程是比较体系化的，分阶段的学习内容，英文字母为序来记忆单词，之后是对话、拼读，一周上两次课，学习效果如何呢？ 第一个学期没空管，让哥哥他自己学，偶尔监督一下，检查他课后APP学习情况。期末时发现，在这样的情况下，孩子并没有那么强烈的学习的自觉性，学习效果也很一般。 在后期，我发现这个问题之后，觉得需要改变了，如果这样继续下去，不仅学习效果也很不怎样，而且白白浪费了有限的学习时间。于是我专门抽出时间监督他，让他做到至少每天半个小时复习，在我的陪伴下让他做到阅读和跟读，这样一段时间之后，发现“诶，好像他所有内容都跟得上了，知识点都没有问题了，而且还有余力了” 但是过一段时间，我松懈了，没有做到陪伴，于是我就又发现“哦，大哥好像又掉下来了”。虽然说这之后他也能做到每天都去看一看，但是对自己要求并没有我陪着时那么高了，只是“看过了”而已。 3、思考 所以这说明了一个什么问题呢？仅仅靠每周上一次两次课的培训班，能解决孩子的学习问题吗？ 可以解决部分，但是如果你想要通过培训班的培训与学习，来养成孩子好学的习惯，难！ 二、可以怎么做呢？ 每个上过培训班的孩子家长，估计都听到过培训班的班级老师说这样的话，“孩子在课上表现得还行，回去之后要让他多练” 对，回去之后“（一定）要”多练，这不仅仅是在课堂表现上要好，要有吸收，在课后还需要做巩固练习，而且课后这个巩固是非常重要的，也是进一步强化和拉开差距的地方。 我能够看到不同孩子在课后之后的表现，尤其是现在教学手段多样化以后。有些孩子就能很自觉的学习，当然这有可能是家长跟得紧有关系；有些孩子在课后完成作业时，却只完成了百分之四五十，或者有些干脆就是零了。 那这样会实现家长的目的吗？答案是显而易见的。 所以从这一个结果和表现来看，我告诉我自己：平常的练习，平常对孩子的监督，一定不能放松。 尤其当孩子处于一个好动的年龄段，且并不是一个非常自觉，能沉迷于学习的时候。 这样看，如果要做好，家长真的会很累。一方面如果说要工作，尤其是996的工作，上班已经要累趴下了，回家有可能孩子还睡觉了，那哪里有时间抽出时间来照顾孩子的学习呢？ 在工作之外还要抽出时间来照顾孩子，如果说工作上有特别不好的情绪非常容易带到家里来，更容易让家里鸡飞狗跳的。 真心觉得这一届的家长好难啊。 三、随缘大法 有可能有人会说“唉，随缘吧，看孩子自己，孩子能发展怎样就怎样吧”。 请摸摸自己的心，你觉得这样的话能说服自己吗？ 再想一想那些什么“阶层固化”，然后对比一下同班其他家长做的，你能安稳得住吗，你能化解内心的焦虑吗？ 如果这些对你来讲都没有问题，那么恭喜你，你很淡然，你也会很自如。 而我等P民，还是安安心心踏踏实实地接受焦虑，去争取做所有能做的吧。即使将来孩子还依然是一个平凡的人，但我也希望他能成为平凡人中的中流砥柱，永不掉队。 唉。 |
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