第四单元农家新曲
欣赏《丰收锣鼓》
教学目标
1、欣赏《丰收锣鼓》，了解吹打乐。2、通过听赏区分段落，并能运用想象力，体验乐曲的意境，体会农村翻天覆地的变化，从而热爱新农村热爱祖国。教学重点
1、了解吹打乐
2、区分段落，并能运用想象力，体验歌曲的意境。
教学难点
区分段落
教学用具
多媒体
教学过程
导入
师：同学们好！
生：老师好！
师：请同学们欣赏一段精彩的表演（播放视频）
师：好，同学们知道这段音乐是哪个地方的特色？叫什么吗？
（锣鼓）
师：这是软锤锣鼓，它是一种流传于山西省万荣县高家庄的汉族锣鼓音乐。因鼓锤用麻绳特制而得名。在众多的锣鼓艺术中，独树一帜，是全国罕见的汉族特色锣鼓艺术珍品。上周被列为国家非物质文化遗产代表性项目。软锤锣鼓敲起来粗犷豪放、慷慨激昂，时而如猛虎归山，时而如潺潺流水，鼓点节奏变幻多端，表现了黄河流域一种粗犷、强悍、不屈不挠的民族精神。
师：接下来，我们欣赏一曲既具有民族风格又具有时代特点的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。首先，请看教学目标。（出示教学目标）
授新课
师：下面我们一起来欣赏《丰收锣鼓》，并思考：
1、观察《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？
小组讨论：
1、乐曲展现了一幅怎样的画面？
2、你认为乐曲分几段？它的情绪是怎样的？
回答：
1、生：二胡、琵琶、扬琴、云锣、唢呐
师：二胡拉弦乐器
琵琶、扬琴弹拨乐器吹奏乐器
唢呐、笛子、笙吹管乐器吹打乐
云锣、大鼓打击乐器
吹打乐是中国民间传统乐器合奏形式之一，它是由名族打击乐器和民族吹奏乐器两大部分组成。
特点：风格粗犷，篇幅较长，气势宏大，表演人数众多。
思考2
生：描绘了人们在田野里丰收的场景。
师：描绘了一幅田野丰收的景象，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
区分段落
引子乐曲开始在由慢到快的鼓声中，乐队奏出雄厚、响亮的的旋律，高亢有力，气势宏大，把人们带入喜获丰收的热烈欢腾场面。
第一部分①热烈欢快，节奏紧凑，描绘了你追我赶的热闹欢腾场面。
②是①的进一步发展，但旋律起伏，显得流畅抒情。
两个主题重复演奏，彼此呼应，表现了在劳动中人们相互帮助，融洽无间的情景，最后出现了锣鼓渲染了热烈欢腾的气氛。
第二部分较为抒情
思考：与第一部分相比？情绪怎样？
开始由唢呐奏出号召性旋律，其他乐器奏出衬托性短句，给人以一呼百应的感受，紧接着是一段优美、抒情的旋律，接着，笛子、弹拨乐器交替演奏了一段轻松、活泼的旋律，表达人们舒畅、欣喜的感情。
第三部分
笛子奏以明亮的音色和散板，展现出优美如画的田园景色。
云锣以柔和的音色和琶音的旋律，让人联想起阳光下水库的碧波粼粼。
第四部分是全曲的高潮
一开始由潮州锣鼓奏出气势磅礴的音响，在第一部分的主题旋律变化再现后，打击乐又用京剧锣鼓中表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”“马腿”和苏南吹打加以发展，使情绪不断激越高昂，最后，再现第一部分的第二个主题，乐曲在热闹欢腾的高潮中结束。
四、活动
听赏《赶摆路上》，跟着音乐律动。
板书
情绪
引子高亢有力
第一部分热烈欢腾
欢快
第二部分轻松、活泼
第三部分恬淡、闲适
第四部分激越高昂
课后反思
?本节课有很多的不足，首先这节课的目标是让学生能够通过聆听乐曲，了解打击乐器的声音，同时了解这些乐器的作用，能够体会每一部分的音乐形象。
在上课过程中，我过多地去讲解乐器的声音，在分析每一部分时，音乐要素的分析还有欠缺，同时，让学生自己体会回答的部分相对较少，没有很好发挥学生的主动性。
在聆听乐曲过程中也可以适当地让学生熟悉主旋律，可以哼唱主旋律，而这一部分，我没有很好地去把握。应该把这节课的重点放在锣鼓这打击乐器上，同时，每一部分中打击乐器起到的作用更应该让学生了解。希望以后可以改进，这也是欣赏课中的一些不足。 |
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