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现在，每一次进课堂看到本不该出现却出现的问题，看到一个个面带憔悴的表情，看到一个个本该青春活力的学生变得老气横秋，看到一件件已经强调数十遍且已经因为此事而采取过相应措施的事情依旧发生，总之，映入眼帘的全是不想看到的，透过眼睛这个窗口传达到内心的都是消极，悲观，让人感到悲哀。 因为带他们两年了，每一个都非常的了解，因为其中一部分学生家庭情况特殊，因为每一个人都单独的聊过天，说过话，因为对他们有较高的期望，因为自己为他们的付出，因为知道他们的基础并努力的把问题简单化，把所教知识生活化，以让他们更好理解方便接受，因为他们的问题无数次的跟他们的家长沟通，因为已经把他们当成了自己的“亲人”，所以特别的想让他们好，也愿意为他们付出自己的努力，花数倍的功夫，想尽一切办法，尽自己所能的去帮助他们。但，事与愿违，他们的表现连我期待的一半都没有。 时时告诉自己，他们还是孩子，都会犯错也一定会犯错。也在教室里经常说允许所有人犯错，但这错需要是聪明的，不能是愚蠢的（同样的错误犯三次或更多次）。可是，聪明的错误还真不多，甚至是没有，有的只是千叮咛万嘱咐后的愚蠢的错误。这让不让人生气或者气愤甚至发怒呢？ 还好，我能控制住自己的脾气。我一直告诉自己，不能生气，更不能愤怒，在学生面前只能心平气和的说话，也在努力的并坚持这么做了。因此，我还问过学生凶猛的老虎和温顺的狮子哪个更可怕？学生自然是不懂得其中的意思，当然也不缺乏几个相当聪明的孩子能理解其中的意思。 这不由得让我想到疫情期间张文宏教授说的不能让老实人吃亏，放到现实生活中就是老实人太容易吃亏，而且是经常。孩子们懂么？那是当然。在教室里学生会害怕哪些类型的老师呢？严厉的、愤怒的、能不顾及人面子说拉脸就拉脸的甚至比较复古的不爱说话的，但是就是不惧整天笑容满面，相对民主的老师。很不巧，我就是他们不惧的，而且还是他们的班主任。学生很会看人，更会看人的脸色行事，我知道班级里有一小部分能被我“唐僧”一样的唠叨说服并成为“铁杆”的，但他们青春期的年龄能懂得我的苦心并能做到服从执行的微无极微，更不用提合理的利用了。因为他们深知我是老实人，是会原谅他们并会想办法为他们解决问题的人，且会有针对性，有时甚至为了解决他们的问题而让自己被累的腰酸背痛。他们牢牢地抓住我的这个特点。 我也知道他们是利用我的这个“弱点”，也曾劝过自己放弃，因为无能为力的努力再多也是白费，我深知这个道理。但是，说实话，很多次，很多情况下，哪怕是自己悲伤的无话可说，心上像是被插进了无数把刀，鲜血淋淋也不愿意放弃。真的，我说服不了自己不管他们，因为他们是一个老师，一个只要做事就会全身心投入的人。 我是“愚忠”吗？不会变通吗？不知道激流勇退？不知道识时务者为俊杰吗？不知道付出再多的努力都无法改变结果吗？不知道所有的付出都是枉费吗？所有的这些我都知道，而且是非常清楚的知道，异常冷静的知道。 有人说，人是一个极其矛盾的物种，对于此，结合我自己，我是认同的。于是乎，会经常时不时的就进入了那些自己不喜欢甚至非常讨厌的语境、情境。时不时的产生悲哀的情绪，把自己带入到消极的思绪里，不能自拔… 但我深知我是谁，我在干什么。我要带领的是一群活泼可爱，朝气蓬勃的正处于青春期的孩子，虽然他们遇到了问题，表现和他们的年纪不相符，有时甚至是极不吻合，但是，作为教育者的大人们，不正是实施教育的最好机会吗？当然，应该是也一定是！ 沉浸其中吗？绝对不可以！ 从现在开始，改变。 每天笑脸迎接所有的一切，哪怕是装也行。行动，就现在。 |
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