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我的表妹报考了小学语文的面试，最近每天晚上我都会陪她练一次试讲。她总是感觉自己的课堂用语太单一，不同环节间的转换也很生硬。 相信很多没有教学经验的小伙伴都有同样的困惑，有这个困惑不要紧，我们可以来记一些课堂常用语。这些句子单看平平无奇，但用在试讲中一定会让你的表达更加自然、流畅。 【导入用语】✅常用开头语 ① 今天的课程开始之前，老师先提一个问题…… ② 今天的课程开始之前，讲一个故事、介绍一个人…… ③ 今天的课程开始之前，我们先做个实验，请大家仔细观察…… ④ 请大家看（听）一段视频、歌曲、图片或者展示实物…… ⑤ 今天的课程开始之前，老师先给大家猜一个谜语…… ✅导入结束语 ① 这就是我们今天要学习的内容…… ② 今天我们要学习的内容就是…… ③ 请同学带着这些问题来学习今天的课程…… ④ 我们学过今天的课程以后，这些疑问就会有答案了。现在让我们开始今天的学习吧！ ⑤ 今天的课程之后，或许我们能够找到一个更好的方法来解决这个问题。让我们一起走进今天的课程吧！ 【新授时评价用语】✅回答正确时 ① 回答得真好！非常有创造性！ ② 这位同学的发言很完整，也很踊跃，很棒！ ③ 这位同学回答的非常完整，大家说他说的对不对呀？ ④ 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ ⑤ 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ ✅回答错误时 ① 别急，再想想，有哪个知识点遗漏了？ ② 我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ ③ 这位同学说……，其他同学有什么要补充的吗？ ④ 这位同学是这样想，其他同学有不同意见吗？大家一起交流探讨一下。 ⑤ 你有自己独特想法，真了不起！但是不是有点不符合本题呢？再想想~ 【试讲互动用语】✅布置朗读任务（针对语文学科） ① 现在请大家自由朗读课文，注意读准字音和节奏，读通句子。另外可以结合注释和工具书概括出文章的主要内容。 ② 现在请大家自由朗读课文，圈画出本节课的生字新词。 ✅听讲 ① 你倾听得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！ ② 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ ③ ××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ ④ 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ ✅回答 ① 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ ② 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ ③ 别急，再想想，你一定会说好！ ④ 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ ⑤ 你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ ⑥ Say it a bit louder, please. ✅思考 ① 我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ ② 开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ ③ 思考使人进步，现在老师要求大家默认xx段，带着问题去思考_____？然后大家举手发言哟！ ④ 第x组第x排穿xx颜色衣服的同学，有请你回答一下这道题。 【巩固小节用语】① 刚才我们讲过……下面，请两位同学到黑板前来作答，其他同学也在自己的练习本上试着计算一下 ② 刚才我们讲过……下面，请大家思考以下几个问题：第一……第二……第三…… ③ 刚才我们讲过……下面，请大家设置一个表格对我们刚才所讲的知识点进行总结。 ④ 下面同学们和老师一起回忆一下，本节课我们都讲过哪些重点内容…… ⑤ 下面我请一位同学来归纳一下，本节课的主要内容…… 【试讲结束常用语】① 时间过得真快，不知不觉就该说再见啦！同学们，我们下节课再见。 ② 今天我们学完了XXX，这只是认识XX的基础，想要更多了解关于XX的知识，我们下节课再见！ 虽说有了课堂常用语，但人在情绪紧张的状态下，说话也难免出现口误，因此面试出现口误的情况是正常的。一旦在面试中出现口误，也不要慌，继续回答问题，寻找合适的时机补救口误就行。 那出现口误如何补救呢？ ✅重新讲一遍 如说考生意识到错了，就要诚实地加以纠正，不要为了面子而置之不理，最好的办法就是按正确的讲法再讲一遍。只要很自然地加以纠正，就会得到面试官的理解。 ✅自圆其说 如果考生察觉到自己说错了，并且觉得自己能够针对自己的口误,进行一番合乎情理的阐释，只要能够自圆其说，也不失为一种补救的办法。 ✅调整语意 在面试时，如果说错了话，有时可以采用调整语意，改换语气等方式予以补救。例如，考生本要说“我们要注意这个字的读音，不能读成XXX”，口误说成了 “我们要注意这个字的读音，读成XXX”,就可以这样说“我们要是读成这个发音就是错误的，大家一定要注意'。 只要考生反应敏捷，应变及时，就可以起到不露痕迹的纠错效果。 现在距离面试还有9天，大家准备得怎么样啦？ |
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