不到七点，我正准备去教学楼看学生的早读。从车棚到教学楼的路上，我看到几个小学的孩子蹲在地上，抵着头，很认真的样子。我走过去，说着“该去早读了孩子们，你们还在这里干什么呢？”他们准备站起来，但是，同时眼睛又离不开地面。看来，地上有吸引他们的东西。我顺着他们的眼睛，发现地上有一只黑色的虫在爬。只见这只虫不慌不忙地爬着，好像很享受被关注。孩子们又蹲下来，我也跟着蹲了下来。我问孩子们，这是一只什么虫啊，他们都说不知道。我又问你们看到了什么呢？孩子们这时有话题了，有的说它是黑色的，有的说它有四条腿，还有的说它有两只触角等等。所以，在和孩子们交谈的时候，对于纯知识性的话题可以避免，可以转化为描述性的话。打开了话题，孩子告诉我他们都是三二班的学生，正走着就发现了这只虫子。为了看得更清晰，我让孩子们把它拿起来。几个女生都在犹豫着，唯一的那个男生直接就拿了起来，引得女生的羡慕。孩子们再一次头抵在一起认真地观察起来。这次他们发现了更多，比如“它的嘴巴颜色是土黄色”，“它身子下面不全是黑色”等等。我问他们那么它吃什么呢？孩子们猜道可能吃土，因为嘴巴是土黄色。有孩子说这是屎壳郎，其他学生否定了。我顺势补充说屎壳郎曾经是澳大利亚的功臣，因为曾经那个国家粪便太多，就引进屎壳郎帮助分解。孩子们听了直点头，对屎壳郎的功劳表示了认同。我提议让孩子们给这只虫子起个名字，他们说了几个，最后同意用“小黑”来称呼它。 更多的孩子聚集过来，他们非常好奇。我问孩子们该怎么处理这只虫子，是把它踩死吗？孩子说不行。“为什么？”我接着问。“非常好！因为它是生命，所以，我们不可以踩死它，终生是平等的，不管是虫子还是我们身边的植物。”“要把它放回自然，因为自然是它的家。”一个后来加入的女孩子大声说。“我妈妈，她在给我讲书的时候说的。”孩子非常自豪地说。孩子们兴趣还非常高，我对他们说“如果想了解更多昆虫，大家可以上网查一下都有哪些昆虫，看看他们的习性”“同时，大家知道吗？”我接着说“有一本书专门讲的就是昆虫，有没有人知道？”孩子们都摇头了。我告诉他们书名是《昆虫记》，被誉为“昆虫的史诗”，作者是法国作家法布尔，被称为“昆虫诗人”，特别美的一部作品。大家一定要读一读，这部作品不仅是关于昆虫，更是一部对生命的赞歌。。
我们说得正开心，早读开始的铃声响了。我们准备一起去教学楼，而这只明星虫又开始爬起来。担心孩子们走路不小心踩住它，孩子们提议把它放回大自然，放到花池里。这时，只见一个男孩子弯下腰来，轻轻地捡起了小黑，温柔地把它放到了花池里。 生命教育是学校教育的核心话题，如何做到关爱是我们每一个教育人的课题。面对一群天真的孩子，不嘲笑他们的天真举动，和他们一样蹲下身子，和小虫一起感受生命的灵动。
孩子那轻轻地拿起和温柔地放下，不正是对生命的关爱和呵护，不正是人与自然和谐相处最美的画面？做教育，呵护孩子最温柔的那颗心，并鼓励他们去温柔对待这个友好的世界，我相信这个世界一定会更加温柔地拥抱他们,迎接他们，这个世界会更加地温柔和美好！
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