|
2021 首届“科幻研究新星论坛“专访 VOL.2 您是从什么时候开始接触科幻的？您如何定义“科幻”？ 我接触科幻的时间不长，高中才开始了解，大概是从《三体》开始。大学之后，我逐渐系统地了解了科幻。定义“科幻”是一件极其复杂的问题，由此或许就可以写一本专著，我只能说我自己思考的结果。狭义的“科幻”指的是文本，小说文本或电影文本，也许还有其他的类别。科学幻想的元素在文本里占据核心。科幻迷容易把科幻文本的重要性夸大，其实无论是类型文学还是严肃文学，都仅仅只是一个文本，都不具备神圣的意味。如果说科幻小说比其他小说更加优越更有意义，其实是褊狭的科学主义。广义的“科幻”已经成为一种现象，是一个逐渐完善的链条，它已经不仅仅包括创作和阅读的过程，资本也在介入。比如现在的科幻电影的投资和宣传，科幻写作班的建立，文学奖的增多等等。 在生活里，科幻对我来说是认识世界的一种方法，它给我提供了一种思考的路径。有反思才有前进，而首先就应该反思自己。学习中也是这样，科幻和理论是分不开的，科幻的创作者们来自不同的领域、不同的学科，他们的理论知识就科幻写作而言是在场的，这可能是和严肃文学略有区别的地方。这些理论其实对学习来说就是一种通识教育，对丰富个人知识也很有帮助。 首先是因为兴趣，其次是因为自己的大学专业。我喜欢看科幻小说，而且我自己也是文学院的学生，对小说文本可能有一些敏感（当然也可能是心理作用），所以研究科幻似乎是一个顺理成章的事情。 和最初接触科幻相比，我对科幻的认知更加立体了，它的发展并不是线性的，而是网状的。仔细梳理科幻发展的脉络，我发现它并非独立存在，而是和科学发展、社会现象紧密相连的。可能是因为我的心态和角色发生了一些变化，就是从读者的位置转变到了研究者。从读者接受角度来看，我不会去梳理作者其他作品中的相同元素，不会去针对有关这个文本的研究做文献综述，而这些工作会帮助我对文本有更立体的认识。 发言的时候很紧张，因为我是第一次参加，有点不知所措。但还是很有收获，从其他同学那里学到很多新的知识、新的方法，老师的意见对我帮助很大，我认识到自己存在着很多问题，但老师的评议精炼简洁，直击要害。印象最深的是王瑶老师点评了我的论文，也就是科幻作家夏笳老师，她是少有的写作和理论都做得很好的老师。我还挺激动，有追星的感觉。 以我自己的经验看是可行的，课题组的读书会对我启发很大，老师们也都很热情。我觉得还可以采取线下的方式，面对面交流效率会更高。 历史感、现实感的匮乏是一个普遍性问题，我自己在这方面也很匮乏，是需要不断调整的。学术研究需要不断回溯，需要有现实的关照，历史感、现实感代表着人文关怀，对历史的关照，对现实的体察，应该要有“与我有关”的这种意识。如果没有了历史感、现实感，人很难找到精神的归宿，也很难有责任感，就不会真正明白进行某一项研究的目的和意义。当然，历史感、现实感不止一种，我们也没有必要去抱团，这样也会使学术走向极端。 我不太认为经验的同质化是一个所谓的“问题”，无论什么时候，一个群体都会存在同质的经验，同质并不意味着枯燥和局限，普遍经验能够凝聚共识，这里面凝聚了一个时代的特征。存在问题的可能是个人经验的同质化，年轻人的人生轨迹高度重合，是被复制的产品，很难产生脱离于现有认识的独特观点。对于“个人经验的同质化是否会带来坏的影响”我觉得还需要观察，虽然年轻人了解的许多知识都一样，但从历史的角度去看，和过去还是有很大区别，仍有希望产生新的东西、新的观点。我自己的经验是科幻写作和研究都有涉猎，我既写科幻小说也研究科幻，我会从写作者的角度看问题，这有利有弊，有利的是视角更开阔，弊端是容易偏离研究的轨道，我还需要去做好平衡。 您关注同代人的科幻学术研究吗？是否可以从中发现群体性特征或倾向？ 柏毅恒： 我的年龄层中研究科幻的人可能不算多，我没做过调查，不知道有多少本科生已经开始写有关科幻的论文，毕竟想在本科阶段做出影响力很难，不过我身边确有这样的例子。我感觉大家普遍对理论很痴迷，对那一套学科话语很痴迷，导致套用痕迹大。理论堆多了就没了自己的话，以为自己想的理论都替自己说了，到最后就是什么都没说。李欧梵曾说，理论可以“缺席”，必要时再拿到文本分析的前台，但绝对不能“挂帅”。另外还有一种现象，就是对流行科幻小说的趋之若鹜，刘慈欣拥有知名度，于是有很多不太了解科幻的同学便去写关于刘慈欣小说的论文，但用的还是传统文学的文本分析那一套方式，对其中的技术性思考却避而不谈，我总觉得有点耍小聪明的嫌疑。当然，这也说明科幻正在逐渐被年轻学者群体所青睐，也是一件有益的事情。 希望中国科幻拥有一个光明的未来。 |
|
|
