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整本书阅读是小学1、2年级孩子必须要进行的一项学习内容，它并不是语文课堂学习的主要内容，但在培养孩子阅读习惯，增强阅读理解能力方面，有着非常重要的意义和作用。因此，必须从小重视对孩子阅读整本书的方法指导和引领。 这里，以《没头脑和不高兴》，来谈谈阅读整本书时，对孩子的指导和引导方法。 01 封面猜读法 封面是一本书的窗户，通过它能直观、迅速地看到作者或编者的良苦用心。所以，仔细阅读封面，大胆猜想书中内容，产生阅读欲望，就像确定了旅游目的地一样，然后再去书中游览一番，看看自己的猜测是否正确。这样一个过程，正是著名教育家叶圣陶先生提出的阅读方法：求疑——答疑——复核。 《没头脑和不高兴》的封面主图是一个大胖子站在镜子前，他瞪大了眼睛，似乎不敢相信镜子里的那个人是自己，因为他胖到镜子里已经装不下了......可以猜想一下：这个胖子是谁？他是做什么的？为什么对着镜子会是那样的表情？他是哪个故事中的人物？ 要注意的是，这本书是一个童话故事合集，不只是有《没头脑和不高兴》，还有《一个天才的杂技演员》《奶奶的怪耳朵》等共7个故事。这个主图并不是《没头脑和不高兴》的内容，而是表现的另一个故事的内容，所以，在猜测后，阅读中，要一个故事一个故事的寻找封面中的人物，过程是非常有趣的，找到后，又是很有成就感的，这里就不剧透了。 02 作者了解法 作家与作品有非常密切的联系，了解作家本人的生活经历、创作历程，甚至兴趣爱好等，对理解书中的内容有积极的作用。 《没头脑和不高兴》的作者叫任溶溶，他是我们国家著名的儿童文学翻译家、作家。获得过很多儿童文学方面的荣誉，如：陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、国际儿童读物联盟翻译奖、中国翻译协会“翻译文化终身成就奖”等。 在《没头脑和不高兴》这本书的前言和后面，有孙建江的文章和记者采访文章，并且附录里有大量的图片，通过阅读，能全面了解任溶溶的创作《没头脑和不高兴》的想法，以及他对孩子和儿童文学的热爱。 在进一步的了解中，家长还可以为孩子介绍任溶溶作为优秀的翻译家，为孩子们翻译过《木偶奇遇记》《夏洛的网》《安徒生童话全集》《彼得.潘》等世界少儿经典作品，还有绘本《女巫扫帚排排坐》《小房子变大房子》《咕噜牛》《咕噜牛小妞妞》《城里最漂亮的巨人》《女巫温妮系列》等，相信里面一定有孩子从小就看过的书。 03 目录跳读法 目录是整本书的结构图，目录会把书中的篇章名目列出来，放在正文前，有方便检索、快速浏览、导读等功能。《没头脑和不高兴》这本书的目录包括前言、七个故事、对任溶溶的采访文章和珍藏的相册。 跳读指的是阅读前，孩子可以从目录中选最喜欢的故事，先睹为快，比如有的孩子在目录中，就对有关“小妖精”的内容特别感兴趣，当然就可以跳过其它章节，先读这部分内容。 当然目录不只是用来选择要读的篇章，还要根据目录给出的标题或简短的介绍，先猜猜这个故事的主要内容，然后再去阅读。可以先读自己喜欢的篇章，比如这本书的7个故事，就不一定要从头读，可以先选自己喜欢的先读，读完后比较一下自己最初的猜测，对了，则欣喜、满足，小小的长时间一把；没猜对，也没关系，先猜后读，让自己的大脑得到了训练，也是我们常用的读书的好方法。 04 荧光笔标记法 阅读是输入，所以要尽可能地汲取书中好的内容，捧着书光读光看，对于精读一本书来说，是不够的。不管是字词句还是片段，我们都可以采取自己喜欢的方法进行记录。大家常用的方法包括：勾划、摘抄、批注等，但不一定太过僵化，选择孩子喜欢，也能落实的方法最为重要。 我比较喜欢使用荧光笔或浅色系的水彩笔，把好词、好句、好段或自己不太明白的地方涂上颜色，当然是不同的颜色以便分辨，有时也会在另一个本子上记一些笔记，这样的阅读，可以加深记忆，也可以系统化地理解书中知识。 据介绍，对大脑的科学研究表明，画线能起到活化大脑的作用。在大脑功能分区中，“识字”和“划线”功能是由两个完全不同的分区负责的，如果再加上“做笔记”，还可以同时调动另一块分区，可以说，用彩色笔划线和做笔记，能极大地提高阅读效果。 05 摘抄积累法 语文成绩的提高，最重要的还是要看积累，阅读就是积累的一个重要途径。积累得多，写作时就会有很多优美的词语、句子，不注意积累，写作时就会干巴巴的，语言显得苍白无力。积累的重要性不言而喻。 最常用的积累方法就是摘抄，读一本书，一篇文章可以积累，把读到的好词佳句记录在专门的本子上，也可以自己制作摘抄卡片，将精彩的内容抄写在上面，随时重温。摘抄积累要注意分类，读一本书积累几张卡片，更好的方法是分类摘抄，如：风景（山、水、雨、花、风等）类、人物（外貌、动作、心理等）类...... 06 比较阅读法 在书的最后勒口的地方，有更多的推荐，比如《没头脑和不高兴》的后勒口处就列出了任溶溶的其他童话作品《大大大和小小小历险记》《土土的故事》等，孩子可以根据需要再找来阅读，进行比较。 同样作家的不同作品，不同作家的同类型作品，甚至中国和外国作家同样主题内容的作品，都是可以用来进行比较阅读的。比如，在孩子阅读了“小妖精的故事”和国外的“魔法女巫的故事”，可以讨论一下两者有什么不同，哪个更有趣等等。 比较阅读的方式，既能纵向加深对作家作品的理解，还能横向拓展孩子的眼界，培养比较思维，丰富孩子的学习方式，促进思维能力的提高。 07 学写读书笔记 读完一本书或一篇文章，孩子对故事的情节内容掌握得如何？学到了哪些词语句子和写作方法？主题思想理解到什么程度？和自己生活有没有进行相关的思考？这些都可以通过写读书笔记或读后感的方式进行深化。 读书笔记的内容应该包括：书名、作者、主要人物、内容简介、好词佳句、我的收获、推荐理由等。 写读后感比较适合小学中高年级孩子，要在一篇完整的文章中，对读的书或文章进行简单介绍，对阅读中的感点进行收集、筛选，对特别打动自己的感点，要提出书中有信服力的段落进行论证，最后，还要结合自己生活、学习的实际，进行更深入地阐述。 以下是两位二年级孩子在读完《没头脑和不高兴》全书，并收看了这本书配套的阅读视频课程后，完成的读后感。 读书使人进步 李元捷（二年级）
《当心你自己身上的小妖精》读后感 吴茈潇（二年级）
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