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1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧：时间地点看标志词，中心人物识别看中心和写作着力点,事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么样或为什么＋干什么. 2.概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 句式：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 “什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……③抒发了作者的……的感情。 3.划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）划分段落层次技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）③找标志词 4.记叙线索及作用？ 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5.为文章拟标题 技巧：找文章的线索或中心 依据：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 6. 本文的标题有何作用? (1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)； (3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。 7.了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 8.记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。 9.语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 10.写作手法及作用？ （1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。 （3）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 11.修辞方法及作用 比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。 拟人：把××拟人化(或赋予××人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。 排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。 夸张：夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。 反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。 设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。 引用：(1) 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)；(2) 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。 12.具体词语的含义与作用？ 句式：答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 (1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。 (2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。 13.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式 A.回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B.解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词 句式：答：不能换，用“××”一词，生动形象地表现了…（强调突出了或限制 说明了或修饰限制了…更能形象或恰如其分地表现某物某特点,体现语言的准确、生动、形象或严密，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。 14.品味句子和关键词。 最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。 C.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。 15.句子或语段的作用？ ①内容上：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表现的人物思想性格，点明全文思想意义,表达了作者的思想感情等作用。 ②结构上：在文章开头：总领全文，引出下文，设置悬念、吸引读者，为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展等作用；在文章中间：承接上文，引出下文，承上启下；为后文作铺垫；埋下伏笔；在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等 ③表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 ④从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。 16.问记叙文中的表达方式和作用？ 记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。 直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等 ②记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。 17.描写的种类及作用？ （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写: ①人物描写(肖语动心)：表现了人物××的特点，突出人物的**性格(心理、品质) 和作品主题； ②环境描写：烘托了一种××的气氛，表达了××人物怎样的思想感情(心理) 和作品主题 18.分析人物形象： 从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。 19.问指示代词“这、那”所指内容 多从代词前面文字中找答案。 20.语言赏析： （1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。 （2）了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美——见第11个知识点回答. ②句式之美——疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处 ③哲理之美——可以给人以启迪教育作用。 ④内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子，能很好地为中心服务。 21.文章写作特色： 可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 ①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 ②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等 ③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 ④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 ⑤表现技巧：表达方式;表现手法(衬托、对比、联想、想象等) 22.评价、鉴赏人物、文章主旨 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格、思想个性）。 答案由三部分组成：A.前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了…… B.第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C.陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 23.问阅读后的体会、体验、启示、见解？ A.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C.所以我们应该怎样怎样。 |
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