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在教育学院听专家讲推进高中课程改革应对新高考，专家很多，观点也很新潮，有“乱花渐欲迷人眼”的感觉。也难怪，这年代，一味地追求创新，没有点新奇的东西，好像与专家的称号都有点不像符合。 但是，专家有一些话还是很有道理的。我把这些观点摘出来，与大家分享： 无论教育技术如何发展，技术只是工具，终归是为教育服务的。技术与教育的最佳结合点是融合，有效地降低教育的成本。 评价不是比高低，不是看结果，更重要的是关注过程，促进教育改革。 评价的目的在于促进学生多元、个性、全面发展。 强调素质教育，不等于不重视分数。别把分数丑陋化，分数没有错，关键是如何有效地利用的问题。 …… 专家的这些解读，还是很切实际的。 我要说的是，无论是素质教育，新课程改革，新高考，还是学生核心素养，都只能是教育的一个新的发展阶段，或者说是教育的一个侧重点，作为教育工作者，无论别人提什么样的观点，你都得明白，教育的本源是什么？人类为什么要教育？教育的根本是什么？用简单的一句话来说，别让繁文缛节的名词掩盖了教育的根本，让我们的教育更像教育。 那么，教育的本质是什么呢？今天，我们为什么做教育？ 教育的根本是为了人，人是教育的出发点，也是教育的归宿。教育的目的，是促进人的全面发展，让人成为最好的自己。今天，我们做教育，就是通过文化遗存、科学技术打开人的潜能，促进人不断成长，让人生活得更加自由、活泼、有尊严。 作为教育工作者，无论摆在面前的工作有多繁重，都要想到自己的工作重点是什么，那就是把你眼前的学生引到自由、光明的道理上，让他活出人的尊严。至于在哪里教，用什么来教，或者采取什么方式来教，那都是技术的层面，但要明白无论什么样的技术，都不能违背教育的大道。只有明白这些，在我们面对繁重的工作时，我们才会忙而不乱，才会删繁就简；在我们面对专家五花八门的教育观点时，才不会被他们忽悠，才会实行拿来主义，择其精华，为我所用。 作为教育工作者，担负着文化传承，立德树人的重任。其实，还有一项重要工作需要做的，就是终身都要学习，不断追寻自身存在的价值，让自己成为最好的自己。因为，教师具有强烈的示范作用。只有自己成长了，才能教给别人成长的路径。只有自己成为大师，才能给别人以影响和陶冶。我想，这也是教师为人师表的真实含义。 |
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