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在教育部工作会议上，从部长的文稿中看到有这么一句话：要有中小学教师减负，把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。其实，何至是表格占去了老师的大部分时间，农村扶贫工作也迫使老师放下了课本，放弃了课堂，舍弃了节假日……我们的老师不把工作阵地扎根于课堂，不把工作对象定位于学生，老师的专业性还有什么可言？ 下雪了，一场不大不小的雪刚过，就兴师动众要求党员干部上街扫雪。于是乎，很多人放下手头工作，拿起扫帚、铁锨来到街头铲雪。有时，我想，不要再用这种形式主义败坏领导干部的形象了。每个人都有自己的分工，不把自己份内的工作干好，即使把老百姓的屋地扫扫，老百姓也不会买你的账！ 提及下雪，我当然不会忘记前几年的一个场景。那时，我已不再年轻，但依然气盛。也是因为雪后扫地一事，有些人认为伤了他的面子，认为我不注意形象而心怀不满。我就是这样的个性，我对自己有着深刻的认识，就像贾平凹说的那样“认猫拉车，猫会把车拉到床底下”，离开也好，我也不愿意太委屈了自己的性情。 有多少日子，我们都在打酱油？有多少日子，我们都在做着可有可无的事情？ 我们从空中飞过，风不知道，太阳不知道，空中也找不到一丝痕迹，甚至，连飞过的我们也忘记了飞过的印记。 上班是为了什么？是为了拿工资，养家糊口。如果单单是为了这个，也简单，一手交钱，一手交货，就把日子当作一种买卖，不必想太多，简简单单地就混呗，把一生当一年，把一年当一天，日子就如撕下的一页纸，一下子就完了。当然，也不要赋予我们工作太多意义，只要干好交办的活，像个机器猫一样，按着相应的程式把工作做完，拿到自己应该得到的报酬，就两清了，用不着想太多，也不要有太多的负罪感。 如果把上班当作一种意义，一种使命，那么你就要拿出一定的成果来，至少要付出一些真实的行动。上班的意义也绝非打卡、签到，绝非完成交办的工作。这些程序性的工作，很多都是重复的累积，不会产生多少价值。随着数字化的发展，有些活也很快会被机器所代替。只有善于创造，善于发现，把日子融入自己的个性，这样的日子才会属于自己，才有自己的光泽和生命。 我们的生命是由一个个鲜活的日子构成的。而这一个个鲜活的日子，常常就是我们不经意间走过的上班时光。太阳出来时，我们从家里走出来，太阳落山了，我们回到家里去。家里休息的地方，也是放松的地方，我们不能指望在家里制造出什么意义来。 可是，承担我们生活精华的上班日子，又是什么样子呢？就是打卡、签到吗？就是扫雪、扶贫吗？就是“表哥”“表叔”吗？如果我们的日子全都是这样的内容，我们还能指望我的生命如何展现鲜活和灵动？ 每个人来到这个世上，一定都有存在的价值和意义，只不过因为劳碌，他忘记了吧。或者因为总是打酱油，忘记了还有比打酱油更重要的事情。记不得自己使命的人，还能指望他干些什么呢？混呗！ 后记：文章写于前天下午。写后，步行一小时，渐渐散去心头乌云，明白人生来是有分工的，属于开拓和引领者的人终是少数，大部分民众都是庸碌的跟随者，主要职责是跟随和凑数，最多摇旗呐喊而己。芸芸众生里，只有那不到20%的人属于人中领袖，敢于探索人类未知，敢于创造人类未来，能够活出独特的自己，历史的命运常常掌握在他们手里，他们才是敢于奋斗，也甘于牺牲，自由而伟大的人！没有这种血性和骨气的人，也只配“打酱油”了，也大可不必自怨自艾。 |
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