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好的校园文化，不只是冷冰冰的物质、标语和建筑；不只是严格规范的制度和标准；也不只是丰富多彩的课程和课堂。好的校园文化，应该有着生动的故事。学生有自己生动的学习故事，老师有自己新鲜的教育故事，校长有自己感人的办学故事，这一个个生动的故事连接起来，就汇成了一所生动的学校。这样的学校才是有灵魂的学校，这些故事交融起来的就叫做学校的办学精神。这，才是最重要的校园文化。 因此，真正的校园文化是“打造”不出来的，也是“包装”不出来的，它需要在时间的河流里，融会出一篇篇动人的故事。 教育根本宗旨是立德树人。人，是教育的起点，也是教育的终点。 校园里最生动的是人，最重要的也是人。校园里需要人与人的互动，人与人的交往。只有人与人之间传递温暖、阳光和温情时，才会发生动人的故事，这样的校园，才会有温暖、阳光和温情，才会流传出经久不息的动人故事，才会形成浓厚的文化。校园文化就如酒，有好的东西，还需要时间的沉淀；只有随着时间的沉淀，一点点地发酵，才会酿出醉人的美酒。 好的校园文化，需要创设宽松的育人环境。需要每个人都讲好自己的育人故事。其实，何至学校，无论在什么样的领域里，我们都要讲好自己的故事。 什么叫故事？故事是一种文学体裁。有时间，有地点，有人物，更重要的是要有曲折的剧情。好的故事，就是在你所处的时间和空间里，做好自己的事情，在故事的起因、经过和结果中能给人启迪，活出自己的个性，展现自己的魅力！ 好的故事，不一定需要约定的时间，任何一个时间里，都会发生动人的故事。好的故事，不一定需要特殊的地点，每一块土壤里都会开出绚丽的花朵。好的故事，不需要扮演高大的角色，小人物也会演出感人的剧情。好的故事，不一定需要宏大的剧情，有些乡村故事，也照样让人心怀感动。好的故事，不一定需要曲折的情节，虽然平淡，但是一直坚守，也能让人心怀敬意。 好的故事几乎没有什么标准，各有各的姿态；好的故事，也有一个最终的目标，就是在自己的时空里，扮演好自己的角色，做好自己的事情，做最好的自己。 时间对于每个人都是公平的，逝去的时间，永远不再回来，每个人的生命轨迹都无法改写。 在时间的河流里，我已走过了大半。在逝去的时间里，我所讲述的故事极其稀松、平常，甚至平庸，有些平淡得如白开水，连我自己都不忍回头翻开。 当然，还有一些故事，是属于我自己的。在深夜不能入睡时，偶尔念起，倘能带给我一些温暖。这些故事，有些属于磨难，在艰难的日子里，我一天天地坚持，一天天地捱过，至今都成了幸福的回忆；这些故事，有些属于坚守，在混沌的时空里，我守着内心深处的一点温情，向着缝隙里的一点亮光奔跑，那奔跑的姿势，至今感到还很优美；这些故事，有些属于创新，我像是压在石头下的小草，虽然力量弱小，但是，还是勇敢地探出头来，一次次的伸展，一次次地张望，虽然我只是露了一个小头儿，很多人都还看不见我，但是，我看到了世界，我为自己的勇敢而赞叹，这种勇敢常常给我前行的勇气！ 当然，在走过的日子里，很多时候，我都在跟随，都在模仿，在人来人往中迷失了自己，所有这些故事都是平铺直叙的，没有欢乐，没有伤悲，像鸟儿从空中飞过，没有留下什么记忆！有时，我也想过写一个好的故事，可是，当这个念头从心头升起时，其实，我就失去了真实的自己，所得到的名啊、利啊，反而常常破坏了故事的优美和节奏。 主席在《纪念白求恩》里说，“人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。我想，好的故事的核心，也应有“这点精神”！什么是好的故事？就是安下心来，在自己的时间里，在自己所在的地方，做好自己的事情，把自己的身影定格在流动的时空里，你讲述的，就是你的最好的故事；你所具备的，就是“这点精神”！ 最好的故事，就是通过时间，让我们一次次创新，一次次改错，一次次忍耐，最终，成为最好的自己！最好的自己，不就是最好的故事吗？ |
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