2015年，在没有思想准备的情况下，我进入到了教育科研部门。在那里，我工作了四年。工作内容也很单一，甚至在很多人看来，这个科室很清闲，主要工作任务就是组织老师们做好课题研究，申报、立项、结项、培训、上传资料等等。平时，除了机关事务，我也就是看看书，想想关于教育的那些事。从一个工作琐碎的科室，到一个工作单一的科室，心里还有点不适应。
几乎每年都外出培训两次，很多次，还是专一的教育科研培训。记得第一次在河南师范大学培训时，我认真听课，详细f地记录了专家教授讲的话，晚上，回到住处，还与室友进行认真的交流，也写下了自己的培训心得，每一次感觉到真正接触到了研究教育的正事，感觉到只要这样，才应该是自己的主业。那四年里，我有幸参加了两次教育培训者培训，每次都是十天，安排的课程都很高大上，接触到了名家大咖，懂得了教师的专业发展走向。那四年里，就教育科研工作，我曾去了西南大学、华东师范大学、厦门大学、北京师范大学等等高校学习，系统地理解了教育科研究竟是怎么一回事。在那四年里，我也认识到了很多真正研究教育科研的专家和朋友，也深深地为他们的教育情怀所感动。
在那四年里，我开始了学习做课题。我先后申报并完成了近十项课题，有一多半课题都是我主持的。如今，回头看自己所做的课题，很多都不是很成熟，例如，有些题目拟得都很不规范，核心概念没有得到聚集。有些课题表面看起来比较像课题，但是没有深入一线进行研究，在课题研究中，没有走进教室、课堂和学生中去，没有实证，课题的说服力也就不强。有些课题没有形成研究团队，总是自己一个人在主导着研究，因为缺乏合一而导致课题的深度不够。但是，正是在不断的研究中，我才看到了自己的这些问题；正是在不断的探索中，才明白了自己想要什么，自己缺乏的是什么。更重要的是，在四年的研究中，从校长的教育情怀，教师的专业成长，学生的自主学习，良好的师生关系等等，我渐渐认识到，我关注的焦点都是人，我有一种人本情怀。教育是关于人的活动，人应该站在教育的最中央。在四年的研究中，以人为本，理解人，研究人，发展人做为自己的研究核心和研究主题，也渐渐形成了自己的教育思想。也是在这四年里，我获得了省市一些课题研究证书，在期刊上正式发表了两篇像样的论文。
大约是2016年吧，我和地方小刊的编辑相约，准备以一年24个节气为节点，写下自己的感悟。在一年里，我先后写了24篇文章，题目是《一年光景》，透过一年中的二十四个节点，来回看自己的平常日子，从一年里来看自己的一生，那些文章很短，但是很真实，我认为也很有意义，至少对于我自己很有意义。2017年秋季，孩子上大学了。感觉自己也松了一口气，就想给自己再找点事情去做。也是那一年，我开始了两件事：一是练字，我坚持写短勿断的原则，每天都写，渐渐地形成了习惯，写字也就成了自己的一项爱好，这项爱好一直坚持到现在。有时，在单位工作一天，心里很疲惫，回到家里，坐在书桌前，一写就是两三个小时，感觉很幸福，很专一，很投入。也是那一年，我开启了自己的个人公众号，不定时地发表自己的文章，文章都很短，也很随意，也没有给自己约定时间，但是，近三年来，每年，我都能在自己的公众号上发表一百多篇文章，这些文章，也不想推给别人看，我只想把它们作为自己的后花园，孤芳自赏吧，留存也是一种美。
去年，因为去进修学校参加课题开题报告，校长执意让我给市里其他老师们进行一些讲座。心想，这也是自己的主业，就答应了他。没想到，七月，我调离了那个科室，去年暑期，我也拒绝了相关讲座。
今年，又是旧话重提，让我讲座。无奈，我答应了。因为疫情，一场讲座，同样的内容，要讲十一遍。但是，既然接受了任务，就应该尽全力完成。我做了课件，有一百来张，也些内容也凝结了多年来的积累。在讲座的过程中，我尽可能地让自己的每一次讲座都能精神饱满，每次课后，都能不断修改和创新。这既是一种诚信，也是对自己工作的一种要求。当然，我也有一个私心，就是想通过这次讲座，让我对过去四个的教育科研工作做一总结。目前，讲座已进行了三场，后面几场，我会认真完成。生活是无常的，我们每个人在生活面前，都显得无能。但是，我们需要的不仅仅是改变，还有适应，还有自己的一天天的修行。
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