【原】大咖驾到！看谁来蒲公英工作室了？

1

在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——

蒲公英王红玉名班主任工作室

疏雨轻摇，大咖驾到。5月15日，蒲公英班主任工作室迎来了一位尊贵的客人——广东省名班主任工作室主持人、全国永要德育联盟创立人刘永要。此番前来，是因为刘永要老师受邀来濮阳做一场报告，在闲暇时间，特来蒲公英班主任工作室参观指导。

蒲公英班主任工作室主持人王红玉热情地为刘永要老师介绍工作室的硬件建设、成员组成和成果作品，刘永要老师兴致勃勃地翻开了工作室的成果作品《同心战疫——疫情下的九大班会课系列》，对工作室的作品连连称赞叹，并建议继续积累素材，为出书而努力。刘永要老师还翻开了河南省教育厅出品的《蓬勃向上的力量：班主任素养提升工程2019》一书，高度评价河南省近年来班主任工作的蓬勃发展。

刘永要老师和王红玉老师分别是今年河南班主任智慧学院的导师和班主任，坐定后，两人就对在智慧学院的课程安排做了讨论，也征求了工作室成员们对课程设置的要求和建议，不断完善和修定着课程计划。两人既感恩感谢此次河南《教育时报》给予的这次合作机会，同时也决心用最大的努力完成这项工作，让自己和本班成员都能从中获得进步和成长。

难得有这样近距离接触专家的机会，工作室成员迫不及待地向刘永要专家求医问诊，关于问题学生的，关于学习动力不足的，关于个人成长的，关于家校合作的……凡所能问，无所不问。刘永要老师亲切和蔼，娓娓道来，一一为大家做了解答。

对于问题学生的诊疗，刘永要老师建议要注意班主任的边界，一旦学生被确诊为有心理疾病或是有明显的反常表现，就要慎重跟他单独的语言交流，避免因言语不当而对学生产生的刺激。对于学习动力不足的问题，刘永要老师认为这是系列工程，需要循序渐进，持续跟进，不能急躁冒进。班主任的耐心决心和毅力同样重要，不能寄希望于一蹴而就。对于班主任的个人成长，刘永要老师诚恳地建议大家，专业成长从日常写作开始，没有写，就没有成长。衡量一个班主任的专业高度，靠的是发表的作品，研究的课题或出版的专著。而这一切，都依赖于写作。刘老师还分享了自己关于写作的感受，只要坚持写，就有日日精进之感，哪一段时间写得少了，就感觉自己成长的速度放慢了。

对此，王红玉老师也感同身受，分享了自己从写公众号后开始才有了专业成长的心路历程，也深切认同“没有写作，就没有成长”的观点，提醒成员们再忙也要坚持写作，把班级管理的思考用文字固化下来，积累了素材，沉淀了思考，才能获得专业上的成长。

短短两个多小时的畅谈，在轻松愉悦的氛围中，成员们都感觉收获满满。杨莉老师已经报名参加今年暑期的智慧学院，现在提前和导师见面，兴奋不已，不仅开心地和导师拍照合影，同时还表示现在就按照导师的要求写作、实践，以期在今年的智慧学院为导师，也为自己交上一份满意的答卷！

END

蒲公英班主任工作室简介

蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。

蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。

薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：[e-mail]

对于稿件质量高，成长意愿强的班主任，我们会择优吸纳为工作室的成员，欢迎您的加盟！