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期中考试结束后，大部分中小学都会开一次家长会。家长们很重视这次家长会，因为涉及到一个学期中的学习总结，要为期末考试做好准备。不少家长开过家长会后，其实还是一头雾水。感觉老师没说什么有价值的学习辅导建议，更有的家长觉得，班主任就是报喜不报忧，全班学习成绩都很好，没有排名，到底孩子是一个什么学习能力，老师都不会具体说。家长会形同鸡肋，对于班主任来说，做完学期中的教学总结，也是给家长朋友们一个交代。这样的家长会意义何在？ 至于班上的平均分，该不负责的家长还是不会负责孩子的学习，沟通也没用，对于家校双方来说，似乎陷入了一个“死循环”。有聪明的家长，会在家长会结束后，偷偷找班主任再聊聊。可是这个“聊”就不是一般的沟通了，家长想通过班主任详细了解孩子学习的问题，班主任也想和家长传达一些教育精神，家校双方就开始博弈，到底老师讲的这句话是什么意思？为什么这样评价孩子？是不是在暗示什么？老师会想，我这么说，家长能不能听懂？愿不愿意配合我？孩子的学习成绩不好，家长就赖学校，怨老师，孩子的学习能力尚且如此，家长也不辅导学习，保持这样很不错了…… 像“宫心斗”的家校关系并不推荐，但是家长会后的单独沟通，是需要有沟通原则的支持，我们家长才能了解到孩子的真实情况。让老师坦诚相待的原则是相互尊重，猜透班主任的“话外音”，家长该怎么说呢？小岛老师就遇到过这样聪明的家长，几轮沟通下来，既掌握了孩子在学校的学习情况，也知道了孩子具体的学习不足之处，同时还知道老师到底对孩子、对家长有怎样的看法，这么厉害的家长，是怎么做到的呢？而且家长对孩子学习有如此细致的心思，不愁辅导不好孩子的语文学习。 1、老师说孩子上课爱讲话的话外音 开启家长会后的单独家校沟通模式，家长要有“眼力界”，有的班主任其实不太会给家长单独沟通的时间，好不容易把家长会开完了，老师也想休息，家长就别来“烦”我了。遇到家长会一结束，老师赶紧就回办公室，家长就不要追着问了。过两天再联系老师，或者电话沟通，再亲自主动来一趟学校，以表诚意，班主任一定会和你沟通细节的。也有的家长，看到老师并没有着急回到办公室，先等一等其他家长，然后找准机会，再抛出自己的辅导困惑。找老师单独沟通，一定不要扯闲话，抓住重点，只和老师谈学习，才能拥有和老师详细攀谈的时间。如果老师和你说，孩子上课小动作多，就是特别爱讲话的时候，家长不要以为，这是老师在说孩子性格活泼，不遵守课堂纪律，老师的话外音你该如何听呢？ 首先，家长要明白，上课讲话，那肯定不是自说自话，不是和同学交头接耳，就是接老师的话，造成课堂轰动，不管哪一种情况，被老师单拎出来讲，说明你孩子的行为已经影响到老师教学和其他同学的学习了。这不光是不遵守课堂纪律，作为家长要和孩子沟通，并且约束和纠正一些不良行为。其次，上课讲话的问题，老师一定不止一次提醒过孩子，孩子不听老师的，说明什么？老师希望家长能协助，并且告诉家长这样的信息，你的孩子，我管了，我是关注你孩子学习的，请家长放心。最后，如何纠正这个上课爱讲话的毛病，聪明的家长要学会反问老师：该怎么做，才能配合老师，把孩子这个问题给纠正过来呢？ 老师给你讲方法，说明老师重视孩子，老师不讲不说，家长回去只能和孩子好好沟通，希望孩子改掉这个毛病，并且搞清楚孩子为什么喜欢上课讲话？是想引起同学的注意还是想引起老师的关注？这是一个需要家长反复沟通和了解的真相，不是靠训斥几句，让孩子上课别讲话了。找不到讲话的原因，孩子还会换另一种方式，继续扰乱老师的教学秩序，这个话外音对家长来说是有挑战的，需要一定的耐心来沟通。 2、老师说孩子很聪明，就是太粗心的话外音 期中考试后的家校沟通，一定离不开成绩，语文成绩不管如何，碰上语文老师是班主任的，最喜欢说“孩子是很聪明的，就是太粗心了，家长一定要多管管”。家长能听出什么画外音吗？孩子这次语文没考好，就是因为太粗心？我孩子智商高，老师是知道的，很聪明可不用在学习上……要是这样想的家长，那是一点都没听懂老师的话外音。粗心和聪明是没有什么直接关系的，粗心只能说明一个问题，这个因为粗心导致扣分的知识点，孩子并没有熟练掌握，才会因为没读懂题目、没有集中精力、没有认真答题、没有看仔细等学习习惯问题而被扣分。家长们请看，粗心并不是一个褒义词，相反，老师要说孩子粗心，说明孩子身上，关于语文学习的问题有很多，老师有可能实在不想给你总结了，只用粗心来概括。 所以，家长遇到老师说孩子聪明，但是很粗心的时候，一定要亮明自己的教育观点：我一定狠狠地抓孩子学习态度，端正他的学习习惯，语文学习的基础知识点，家长一定配合老师，在课后好好复习和巩固。相关细节不知道的话，我也希望能和老师及时联系，请老师指导。你看这么一说，家长给老师传达的信息就是：孩子粗心的问题，家长一定也配合老师，但是家长不是老师，关键的时候，还是需要老师出手。 3、老师反复强调孩子吃午饭慢的话外音 有些中小学是提供午餐的，学生必须在学校吃午饭。碰到老师和家长说：你这个孩子太活泼了，其他都好，就是吃饭的时候，要吃很久……家长以为老师肯定孩子的学习成绩，实在没得说，才会提出这么一件事，吃饭吃得慢也是问题了吗？显然，家长是没有听出老师的话外音的。班主任老师单独挑了吃午饭这件事，和家长反复强调，孩子吃饭慢的话外音，其实是在向家长传达：孩子吃饭太慢了，班主任要负责午餐时间跟班，就要等孩子吃完，你的孩子吃得慢，收得就慢，影响其他同学休息，也影响了老师午休。所以家长要么多让孩子锻炼一下吃饭的速度，要么体恤一下班主任老师，总是因为你们家孩子吃饭慢而无法午休的辛苦。 家长会后的单独沟通，一定是反映家长对辅导孩子学习的诚意，想在班主任那里获得孩子第一手的学习情况分析，聪明家长要掌握这3个分析原则，才能猜透了班主任的话外音。关于家长会的问题，大家还有什么想问的呢？欢迎留言评论。 |
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