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阅读下面的材料，根据要求写作。 美无处不在。从让人驻足凝神欣赏名画的美术馆，到令人微笑颔首聆听名曲的音乐厅；从晨曦初起时吸引学生目光的“青春美”主题的校园雕塑，到晚霞映照下震撼游客心灵的奔腾咆哮的壶口瀑布；从反映农村风貌展现乡村振兴的文化宣传墙，到代表城市发展速度洋溢科技美感的高铁动车组……美陶冶了我们的情操，温润了我们的心灵。我们都应该是美的发现者、传递者和创造者。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：自选角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。  美由心生，向美而生 文/李廷瑞 借用刘心武所说的“春由心生”，我认为美由心生，我们每个人都应该向美而生。 那么什么才是美呢？“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的寂寥空阔是美；“有良田，美池，桑竹之属”的人文景观是美；泰山山顶“极天云一线异色，须臾成五彩”是美；复兴号列车一秒千里同样是美。正如著名的美学家翁贝托艾科所言：“美向来并非绝对，颠扑不破。”美是艺术，是自然景观，是人文文明，是一切可以让我们的灵魂得以凝练、情操得以升华、无处不在的事物。 美虽然无处不在，但也需要我们去找寻，去发现。 或许很多人沉沦于三点一线，千篇一律的生活轨迹中，难以找寻到身边的美，便认为美是空泛的。其实不然。哪怕是六九九的上班族，也可以在晨起开窗时，向路旁的梧桐树颔首致意；可以在傍晚时开一扇窗，让月光将桂影映入房中，享受自然之美。即使是作为高中生的我们，也可以看到晨读朗朗书声的美，课间师生和谐相处的美，夕阳西下奋力奔跑的美。我们都可以是美的发现者，而美也无时无刻不在我们的身边荡漾。 东风不来，柳絮不飞。我们不仅要主动发现美，更应该传递美，甚至去尝试着创造美。 美不是静止不动的，正是有了人的参与才让其有了流动性。疫情期间“山和山不会相遇，人和人会重逢”，是医护人员创造出的美，是无数志愿者传递的美；勘测队伍一步一步丈量山河，他们用汗水创造美，用笔纸传递美；到音乐的D大调，到美术的《向日葵》，无数作品被创造被传递，美正是在人和人的交往中被创造，被传递，我们高中生为何不能创造美传递美呢？ 当然，面对美，我们更应该向美而生。 “何须浅碧深红色，自是花中第一流。”桂花虽然没有绚丽的美，却有馥郁芳香的味，成为秋中至美。我们不要以外貌不美而惭愧，向美而生，才是我们青少年应该把持的坚定信仰。走过平湖烟雨，岁月山河，那些历经磨难，尝遍百味的人，会更加生动干净。向美而生，无疑会让我们的灵魂境界提高一个档次。 美会碾过冷暖交替的岁月，走过朝代更迭的山河，穿过梨花带雨的清梦，从星空深处向我们款款走来，只要我们发现美，传递美，创造美，我们就能让美由心生，向美而生。 如欲指月，还请拈花 文/ 陈璟 请看，梵高的《星空》流溢着神秘之美；请听，《欢乐颂》的乐章昂扬着圣洁之美；请观，奔腾咆哮的壶口瀑布迸发出自然之美…… 美无处不在，它陶冶了我们的情操，温润了我们的心灵。我们都应该是美的发现者、传递者和创造者。 有人会说“美”太过抽象玄妙，它位于殿堂之上，高悬在凡人无法触摸的高度，我们无法发现它，传递它，更别说创造它了。 然而，事实果真如此吗？ 当第一抹阳光照耀在你的书桌上时，你会发现美；当你大声诵读诗词时，你在传递美；当你一步步为成功助力奋斗时，你在创造美。由此可得，我们能够成为美的发现者、传递者和创造者！ 做美的发现者吧！岁月虽然不居，但微风轻拂，光影斑驳，树叶摇曳，无一不是美行走时留下的痕迹。海子临窗眺望而幻想“面朝大海，春暖花开”；木心在星空下伫足欣赏“花未全开日未圆”之境：顾城在小岛赏花漫步，诵出美的诗篇……美是冬日寒冷时一簇温暖的火光，能将生活中的苦难融化为热泪两行。缺少美，我们的生活便如一片荒芜的沙漠没有生机，而寻找美、发现美，创造美，就能让自己的生活变成一首灿烂的诗篇。 做美的传递者吧！盈盈月光，我携一缕最亮的；涓涓细流，我掬一捧最清的；灼灼红叶，我拾一片最烈的。美不是抽象到不可触摸与传递的事物，口诵一首诗，为听者传递美的意境；做一件好事，让美德之光在受助者的心中闪耀；拍摄一组美景，让自然的美在胶卷上散发魅力。请坚信“一棵树推动另一棵树，一片云吹动下一片云”，长此以往，美将会散布到世界的每一个角落。 做美的创造者吧！不要只是“叹海棠无香，鲫鱼多刺，红楼未完”。这些美无法实现，为何不由我们自己创造？为何不投入到乡村振兴之美的奋斗中？为何不为城市发展之美助力？为何不投入到中华民族的伟大复兴的洪流之中？如北野武那般“选择滚烫的人生”，努力将美传递下去，奋斗创造美！ 追风赶月莫停留，平芜尽处是青山。 慧眼发现美，善行传递美，奋斗创造美，作为新时代的青年，美在我们身边流淌、迸发，我们应成为美的发现者、传递者和创造者，为这个时代再谱写一曲美的乐章！ 如欲指月，还请拈花，我会将美发现、传递、创造！ |
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