  今天为大家请到的是多次参加高考阅卷的李老师，请他讲一讲高考阅卷时的操作流程。各地中考阅卷流程一般参照高考设计，所以，以下回答同样适应中考。 【读写菌问】李老师好！您多次参加高考阅卷，能给我们讲一讲作文阅卷的流程吗？ 【李老师答】好的，其实这已经不是什么秘密了。高考作文的流程是很严谨的，我们先要集中培训，由专家对作文题目进行解读，详细说明评分标准。在这之前，专家们已经选出一些标杆文，他们要对这些文章进行仔细分析，说明赋分理由。然后进行试评，试评合格才能正式阅卷。 【问】有传言说，阅卷老师仅用几秒就给出作文分数，那么，会不会有草菅“文”命的情况呢？ 【答】我觉得不会有或者很少有，因为高考中考阅卷流程设计是很科学的。一篇作文至少有两位老师打分，李老师打了50分，张老师打了46分，就得平均48分。如果李老师打了50分，张老师打了41分，超出了规定分差（一般是6分），就会交给第三个人评，然后取低于分差的两个分平均。如果三位老师打的分数之间都超过分差，就会提交仲裁小组判定。在这种情况下，很少有好文章会被误判；倒是有一些不够完美的文章得分可能超出它应得的分。 【问】老师怎么给分呢？根据整体印象吗？ 【答】不是的，一篇作文，阅卷老师还要分内容、表达、特征三个方面打分，各20分，这就等于给好作文又上了一层保险。具体的阅卷标准一般是——
【问】哦，这样考生们就放心了，好作文是不会明珠暗投的。不过，您刚才说，“有一些不够完美的文章得分可能超出它应得的分”，这又是怎样一种情况呢？ 【答】在这种阅卷模式下，作文写得好的同学不用担心会被虐，作文写得不太好的同学倒可以“浑水摸鱼”多得点分。你看，只要能做到“符合题意、中心明确、思想健康、感情真实”，就是内容的二等分，这些要求其实并不难做到。然后，表达、特征得分，都应该和内容等级相同或相近。也就是说，只要你能做到不跑题，就能得到基准分数。 【问】也就是说，考生首先要注意“符合题意”，争取内容达到一等或二等，然后注意表达（包括文体、语言、结构和书写），假如在这样的基础上再注意主题深刻、内容丰富、有文采和创意，那就完胜了。 【答】是的，可以这么说。如果一篇文章立意准确、中心明确，阅卷老师就给出二类卷以上的分数。“符合题意”实在是太重要了，在作文中，要通过不断扣题来让阅卷老师知晓你没跑题，标题最好能一眼看出与主题的关联，首段和尾段最好都点一下题。 确定符合题意之后，接下去，阅卷老师会关注以下重点，来确定表达项的分数： 一是标题。漏写标题的，扣分不说，印象分也会减少；标题新颖别致有内涵的，会给表达项加分。 二是篇幅。如果篇幅不达标，作文分数就不会高，高考作文，超过规定字数后，多写几行不吃亏。 三是卷面。阅卷老师当然喜欢清爽漂亮的卷面，假如你书写潦草，阅卷老师看着屏幕上的卷子就头疼，一定会觉得你不是个学语文的料。那么，如果自己的字写的不好，现在临时抱佛脚肯定也来不及练了，怎么办？建议你把字写的大一点，尽量充满作文格；注意大小一致，扫描之后显得还算好看，如果能进一步做到横平竖直就更好了。 四是结构。作文分几段？每段写什么？有没有过渡段？这些都影响着阅卷老师的情绪。好的作文，就像一个凹凸有致的美人，开篇精致短小，中间充实清晰，结尾收束有力。记住，分上七八段，段落有长有短，前后呼应，过渡自然，就能使阅卷老师在较短的阅卷时间内，领会你作文的思路，给你的作文打一个平均以上的分数。 【问】接下去，是不是要考虑发展等级了？ 【答】是的，发展等级似乎是玄之又玄的东西，其实也很简单，首先发展等级的目的是鼓励，也要和前面内容确定的等次相同或更高，这就不必太担心发展等级的分数会大起大落。 然后，文章见解独到，或者作文中有几句“金句”，那就算深刻了；有例证，有引用，古今中外兼容并包，那就是内容丰富了；在有几句优美的句子，考生们常用比喻、对比、排比修辞，这就算有文采了。至于创意，那就是见仁见智的事了。 总之，越是得高分的文章我们看的时间越多，越是得低分或者一般分的文章看的时间越少。所以前面我才说，好文章不会落下，差文章倒可能多蒙点分。 【说明】本文由“中学生读写”编辑，这里是中学生的学习园地，成年人的心灵港湾。更多美文，请点击公众号名片阅读。
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