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作为语文老师，也是经常被问这个问题：你的孩子上不上幼小衔接？虽然我也考虑过，往幼小衔接班一送，家长真省事了，但是考察了众多衔接机构，昏暗的教室，拥挤的课桌，没有教师资格证的老师，甚至有的机构连消防、食品安全也不过关，这样的地方怎么放心送孩子去学习？好的衔接机构，大都价格不菲，而且要提前半年交钱，还要抢名额，估计制造家长的焦虑，所以老师的孩子不是说有人教就不用上幼小衔接，而是学费太贵。那如果不上幼小衔接，孩子真的就跟不上一年级的进度了吗？有多少家长被这句话给吓到了，又不知道该不该给孩子快乐教育？“零基础”入学到底好不好？小岛老师从语文教学实践出发，帮你破解这句话带来的焦虑。  语文学习难，尤其是现在一年级的语文老师都不教拼音了，孩子如果不上幼小衔接，先把拼音学了，就跟不上老师的进度。如果一个班的孩子都已经在入学前学过拼音了，只有你们家孩子没有学过，来自学习上的自卑感很快就形成了。老师讲拼音也不像过去那样认认真真讲一个学期的拼音，听说一两周就把拼音教完了，孩子没有学过衔接的基础，如何能理解拼音呢？家长的担心广为流传，甚至语文老师一再解释之后，还是不相信语文教学大纲的安排。  部编版语文教材中，拼音确实不是第一单元的学习重点，由拼音改为了识字，这是因为识字才是语文启蒙的学习重点，大量地识字积累后，孩子才能看得懂书，理解词语的含义。拼音是识字工具，作为工具，当然就不能放在第一单元了。家长的焦虑为什么还是无法减少呢？因为大部分家长都不接受孩子是个普通学生的事实，哪怕考不了100分，也不能从学习上落后，别人都要学的内容，我也必须学。这样的教育辅导理念，显然是无法帮助到适龄入学的儿童。  1、一年级的教学进度是很慢的 事实上一年级的语文教学进度是很慢的，不知道家长理解的语文课讲得很快是怎样的一个程度。从课程标准和教纲的安排上，拼音教学是一节课2-3个字母学习，这对零基础的小学生来说，是可以接受的。家长觉得老师讲不清楚，或者是不愿意教拼音，主要还是因为部编版把拼音编排在了识字单元之后，认为一年级一开学不是讲拼音的内容，和以前不一样了，老师只讲识字。其实家长担心的是对于拼音内容的一带而过，老师不讲，或者按到班上大部分孩子已经学了幼小衔接掌握了拼音就不讲课了的现象是不会出现的。  而且年级组和教研室都会有老教师对一年级的语文课程进行教学检查，老师们的教案要定期检查，孩子们的作业也会抽查，识字和拼音都是有固定课时的安排，超过了课时和缩减课时都是不被允许的，属于教学事故了。所以家长们担心的是不上幼小衔接跟不上老师的进度，一年级语文拼音只教几节课的情况是没有的。对于一年级的新生，不管是语文学科还是数学学科，老师们都会有教学的标准。当然这其中不排除有些年轻的老师没有经验，导致课堂内容学生们掌握不好，那就需要家长及时给孩子进行巩固和辅导。  其实，一年级的语文课也不是主要学习拼音内容，识字、表达、阅读、写字等习惯性地培养和学习规则的建立，才是最重要的，也是最应该在一年级建立好的。但是这些习惯行为，幼小衔接没有教，家长没有教，孩子在小学适应阶段，无法建立正确的学习行为，肯定也会影响到成绩。所谓跟不上老师的进度，不过是因为学习习惯太差了，孩子还无法适应小学的学习生活节奏。  2、提前学习一些语文知识点，到底好不好 对于学有余力的孩子，提前学习一些语文知识点，到底好不好呢？这个问题没有绝对的答案，因为每个孩子都是独立的个体，要看具体的问题具体分析。了解孩子的性格和情况，如果孩子对学习和探索比较感兴趣，家长就可以有序引导，给孩子提前学习一些一年级的学科知识也没什么不妥。知识点的学习重在了解，在学习的过程中，家长还是要多留意引导孩子的学习兴趣，根据孩子的学习表现，及时调整学习安排。家长们在自行辅导语文学习的过程中，对于知识点，可以让孩子们了解，一知半解的程度都可以。最主要还是学习习惯的养成，比如学会倾听、表达、知道如何记录作业、具备认真观察的能力。  那为什么有的老师会说上过幼小衔接班的孩子，比零基础入学的孩子要聪明呢？事实上，这不是智力发展的对比，而是老师在课堂上对：专注度、秩序感和约束力、倾听和表达、观察能力的对比。上过幼小衔接的孩子，可能在专注度上会比零基础入学的孩子要先适应小学的学习标准，对于老师的课堂指令，快速响应。能够听懂老师说的话，也能准确表达。比如老师在课堂上说：请第一组的同学拿出一支铅笔。倾听和表达能力差的孩子就无法理解。甚至老师重复了几遍，还是有第二组的同学拿出一把铅笔来玩，这就是能力对比的差距。所以，提前学习语文知识，没有什么不好，但是比起学科学习，专注度、秩序感和约束力、倾听和表达、观察能力的练习才更重要。  3、家长自行辅导，如何给孩子辅导语文 家长自行辅导孩子学习语文，是不是就可以给幼小衔接省钱了呢？这一点，并不是来自家庭经济能力的压力，而是家长是不是能保证每天至少1个小时的辅导学习时间，并且坚持2个月以上。辅导学习，不是看家长的学历，也不是看家长的辅导能力，在零基础入学的前提下，比拼的是家长的耐心和家长自学小学语文教材的学习能力。很多家长连语文书都看不懂，以为督促孩子写写字，读读课文就算是辅导提前学习了，但后来又发现，自己辅导的远远不够。  因为家长并不了解教学目标和重点，也不知道如何解析语文书，所以家长才需要先学习。破解家长对幼小衔接的焦虑，就算是零基础入学，孩子也不会跟不上老师的教学进度，哪怕是上过幼小衔接的孩子，在一年级稍微领先了那么一点点，但基本到了二年级上学期，大家的起点就又可以保持一致了。如果你对幼小衔接还有什么困惑？欢迎留言评论。 |
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