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罗义安 教育部近日颁布的《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》就防治性侵作出了这样的规定：学校应当根据学生身心发展特点对学生、家长开设常态化预防性侵教育，增强学生自我保护意识和能力。 受传统观念影响，许多家长不仅不会对孩子进行预防性侵教育，还在潜意识里把性教育当做敏感话题，将其列入亲子交流的禁区，导致不少孩子缺乏自我保护意识和能力。转变家长的思想观念，增强家长防治性侵害教育的意识和能力，是必要的，也是必须的。对家长进行预防性侵害教育，要因材施教，循序渐进，有针对性地进行。 首先，要找准切入点。导入是思维的起点，是一堂课能否成功的关键。开门见山、单刀直入的导入不是不可以，但难以吸引家长的注意力。好的导入应该以家长关注的焦点、热点、疑点等为切入点，或对新闻事件进行剖析，或讲故事，或制造悬念……如此，才能提高家长的兴趣，激活家长的动力。同时，好的导入本身也是一种示范，或给家长提供借鉴，或给家长提供启示。 其次，要突出重点。对于绝大多数家长来说，他们不是不知道性教育的重要性和必要性，不是不知道性侵的危害性和危险性，而是没有掌握性教育的方法，不清楚如何对孩子进行性教育。对家长进行预防性侵害教育，要以方法的习得为重点，帮助家长掌握丰富的教育方法，指导家长采用恰当的方法对孩子进行性教育，从而增强性教育的实效性。在突出重点的基础上，还要突破难点。对于大多数家长来说，方法的选择和运用是难点，要通过案例分析等方式，帮助家长选择最佳的方法和最优的策略。 再次，要抓住关键点。全重点则无重点，多中心则无中心。对家长进行预防性侵害教育，切忌泛泛而谈，要避免“全重点”“多中心”现象。只有做到以问题为导向，抓住关键点，主题集中，有的放矢，才能够各个击破，提高家长的性教育能力。另外，对家长进行预防性侵害教育要坚持循序渐进原则，急于求成可能会适得其反。 最后，要回到落脚点。对家长进行预防性侵害教育，知识传授和方法习得是中心，提高家庭性教育能力和质量则是落脚点。家庭性教育能力强了，对学校性教育的支持力度大了，性教育的质量才能提高，学生防性侵害的意识和能力才能提高。对家长进行预防性侵害教育，所有环节都要服从、服务于家庭性教育能力和质量的提高。 （作者罗义安，蒲公英评论特约评论员。） （蒲公英评论网） |
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