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教师考编热一直都在持续进行中，很多人选择这份职业是看上稳定，铁饭碗，但近些年提出来的“县管校聘”似乎在悄然改变这一定义，想必大伙对县管校聘应该不陌生了，这几年教育上县管校聘可以说开展的风风火火，去年就已经在全国范围铺开，县管校聘初衷是实现均衡教育资源，让教师流动起来，但近些年在具体实施过程中，逐步已经走偏，最典型的是将县管校聘弄成了末位淘汰，让优秀的老师集中到优秀学校，教学能力较弱或者年龄偏大的教师被分流到薄弱学校，淘汰的交流促进均衡可以说是天方夜谭，理论上都不成立却强制推行将教育造成了二次伤害。
末位淘汰怎么能用到教育上，本身教育就是个复杂的大工程，不是流水线作业一模一样的产品，但仍有人职责教师觉得是老师害怕县管校聘拒绝自我提升，但笔者想说，伪装成“末位淘汰”的县管校聘真的能让老师提升吗？
末位淘汰不是所有行业都适合的，可以这样说，大部分的行业都不适合，只会适得其反。让那些老师流动成了问题，一般在执行中都是让排名最后的老师调离出去，跟末位淘汰有何不一样？还真没见过前几名的被调走，要知道在县管校聘中竞聘过程中缺乏公正，领导职务可以直接聘任，主观因素太大了，基本教师的去留取决于领导，这当真公平吗？十年树木百年树人，笔者觉得老师不应该经常变动，不利于学生的发展。提高待遇，稳定师心，让教师全身心投入到教学上才是本质。不要整些不合乎实际的教学方案，如果有许多公务员改行做老师了，那才真正说明老师的待遇提高了，还怕吸引不来优秀教师吗？如果还有一意孤行，县管校聘的“末位淘汰”制度只会让教师职业失去最后一个优势。
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