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逆袭思维| 思维转化是后进生逆袭的必要策略 人具有情感性、模仿性、学习性、可塑性、选择性的品质。 中下游学生的教育教学，是可以通过科学路径和高质量的教育教学方法，引领、引导、指向，改变学习环境，转化学习思维，提升自信力，促进学习后进生快速逆袭逆转，提高学习力，成为学习娇娇者。 学习后进生，往往是被“忽视”的对象，来自外界的歧视以及心理心灵上无形的压力和人为创伤，导致后进生缺失自信心和自信力，只能被“破罐子破摔”，“死猪不怕开水烫”，被边缘化了，成为学习“遗忘的角落”。 每一个智力正常的学习后进生，智力都不存在问题，只是思维方法和学习方法不对，造成了学习困扰和困惑，智能停留在浅层次思维表层。 科学的教育教学和制定针对性的训练策略，是能够扭转时下被动的局面，改头换面，成为“新人”，逆袭成为学习优质生或学霸。 强化思维品质提升训练，指向性阅读，定向性发力，打破常规，突破阅读和作文写作思维途径，应用螺旋增维循序渐进技术，跨界融合技术，创新驱动技术，比较学技术等，完成提升重构思维，记忆重组，体系搭建，知识体系化整合的新态势。 学习后进生，在短时间内，可以实现“弯道超车”，走直线距离，直通车，直达目标和方向。这需要创新思维品质的支撑和给力的作用。 借力思维，是教育教学思维的创新呈现，是每一个智力正常的学习后进生，逆袭突飞猛进的唯一逻辑路径。品质高，质量高，起点高，能够快速成就脚踏实地的学习品质。 学习需要策略，选择正确，方向明确，路径指向性优化，接受高质量高品质的教育教学保障技术资源，是后进生逆袭逆转的前提和秘诀。名师出高徒，这话绝对正确，没有毛病。 技术决定品质，品质决定质量，思路决定出路，格局成就高度。 创新学习，尊重科学，尊重客观规律，一切问题，但是可以迎刃而解的，事在人为。          |
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