有位妈妈晒出图片对比，说没有孩子之前，家里干干净净的，有了孩子，跟垃圾场差不多。满屋子都是杂乱不堪的样子，引发了很多妈妈的共鸣，这真的太形象了，谁以前还不是个爱收拾的小公主呢，但有了娃后，再爱收拾，也难弄得井井有条了，娃儿的“破坏力”太强了！   孩子搞破坏，3岁前更明显  如果你仔细观察，会发现在3岁前，孩子的敏感期更多，且有些和动手能力相关，比如精细动作敏感期、细小事物敏感期、感官敏感期、秩序敏感期等等，这些都和活动有关。所以，3岁前，孩子“搞破坏”的能力更明显，每天跟着屁股后面收拾，都觉得忙不迭。 等孩子进入到社会规则敏感期，逐渐明白每件事都是有规则的，搞破坏的次数，也会越来越少，甚至有时候还会帮忙收纳呢！ 妹妹在3岁之前，经常给我捣乱，把我的书桌，弄的乱乱的，玩具、布娃娃，散在地上，有时候喊她收起来，也假装听不见。 先生说，妹妹就是个“假小子”，搞破坏的能力，比男孩都强。确实如此，孩子在早期通过对周围事物的探索，构建内心的秩序感，进入秩序敏感期后，这种现象更明显，你看着乱乱的，孩子却觉得很正常。 有次我把妹妹散落在沙发上的洋娃娃拿起来放在了玩具箱里，她看到后马上哭了起来。我问她怎么了？妹妹说，你把我的洋娃娃放起来了，你知道她在沙发上正在睡觉吗？ 为什么要拿走？边说边哭，委屈的不得了。我赶紧把洋娃娃拿出来，继续放在沙发上，即使刚才收拾是为了让自己有个地方休息，我也马上放弃了那个念头，先安抚好孩子再说。 其实，这种情况在敏感期是可以原谅并理解的，但其他时间，我们还是要尝试降低孩子的“破坏力”。并提高孩子的“自理能力”尽量引导和培养，孩子动手整理玩具、个人用品的能力。 3岁前分年龄培养收纳能力，每个阶段有不同  心理学家认为，孩子动手整理玩具或其他物品，还能锻炼到自我约束能力、逻辑思维能力、秩序感、空间感，也有助于良好习惯的养成。 肯定有家长会说，孩子还小，怎么教呢？说也不听啊！确实如此，在这里，我们主要以年龄为分界点，为家长分析，如何在合适的年龄，帮孩子培养收纳能力。
1岁以前，整理给他看 美国心理学家班杜拉认为：儿童主要是通过观察和模仿来进行学习的。 妹妹七八个月的时候，已经学会了爬行，每天到处爬，玩具也扔的到处都是。我会在每次收拾玩具的时候，跟她说：“妹妹，你不玩了，我们把玩具送回家吧！” 她在一旁喃喃自语，好像在说着什么，跟听懂了似的。 这样做的目的，是希望孩子能明白，你在干什么？以后她也会跟着你学，并尝试自己做。
1岁~2岁，和他一起做 一岁多的孩子，能听懂一些简单的指令，且愿意服从了。这时候家长可以带着孩子一起整理。当然了，在说指令的时候，也要注意，明确告诉孩子要收哪个玩具，放在什么地方。 比如：“把粉色的娃娃，放进绿色的玩具箱里。”孩子可能就跟着做了，她能听懂这种简单的指令。 孩子们通过这样的指令，可以建立物品与词汇之间的联结，还能建立动作跟语言之间的联结，也能更好地进行物品的认知。
2~3岁，边做边归类 蒙特梭利认为，0~6岁的孩子正处于吸收性心智阶段，外在的任何事物都是构成孩子精神内在的关键因素。 把家收拾的干净、整洁，不仅是表面上我们看到的物品都堆积在一起，还有更为重要的——分类。 比如毛绒玩具、积木、皮球，分开放，或者按照孩子的喜好进行分类。妹妹喜欢按颜色整理玩具，几个收纳盒上贴了色彩卡，每次她都会把正确的颜色，放进正确的盒子里。 如果你也喜欢这样给物品归类，不妨在这个阶段开始吧！孩子已经进入社会规则敏感期，对这些也能理解，还能通过分类整理，获得快乐的满足感。 几个分类整理的亲子游戏 1、送货员 给孩子准备一个卡通的塑料筐，用来装玩具。或者用家里的干净纸盒，做一个大箱子也可以。另外再废物利用做个小车。让孩子做小司机，推着小车，把玩具送到指定的筐子里。
如果有遗漏的玩具，可以提醒他：“送货员，这边还有玩具呢，是你丢的吗？” 最后把玩具都送“回家”了，再一起数一数，一共有多少个玩具。 这样的游戏我和妹妹经常玩，在游戏中，不仅能锻炼到孩子的数学思维和数数能力，还有运动能力。几圈下来，你会觉得，自己和孩子都已经消耗了不少体力。
2、绘本阅读 有很多绘本，都是教孩子收纳的。比如【玩具太多了】、【多了】、【收集狂小林鼠】、【猫头鹰的收藏】等等，都是不错的收纳主题绘本。 用绘本的形式告诉孩子，收纳和整理自己的玩具，是一件多么伟大的事情，比讲一堆大道理效果要好的多。孩子更喜欢故事，看完、听完以后，收纳的主动性会更强。
3、玩具商店 如果你和孩子玩的家里已经很乱了，可以玩这个游戏，帮助玩具更快归位。前提是先做小纸盒，固定在某个地方，方便孩子拿取。 然后妈妈假装买玩具，引导孩子去拿过来没整理好的玩具，并放到小纸盒里。这样方便孩子直观地感受，物归原处的好处。最后再把盒子里的玩具，一一放回玩具箱就可以了。 凌晨妈妈来叨叨： 给孩子养成收纳习惯，3岁前是最佳时间。妈妈们根据孩子的年龄以及心理特点，通过亲子互动游戏和其他的方式引导，让孩子逐渐养成不随便丢东西的习惯，培养孩子的自理能力。 |
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