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最近，知乎上有一个热门话题，浏览量达400万：你认为培养一个孩子上985有多难？ 题主用一个身边的例子向大家讲述了一个农村出身进入四线小城市的妈妈是怎样一步步把自家孩子送进复旦大学的： 最终，题主总结认为：我们看到了最终的好结果，却不知道中间父母操作每个环节，疏通每个关系的艰辛，花费了多大的时间，精力，财力成本……每个孩子拥有一个好的家长，也许都能考上985，决定一个学生一生命运的，也许就是家庭的教育，陪伴和爱的滋养。 而事实，真的如此吗？ 985，并不是谁想上就能上的 985大学都是世界一流大学。 1998年5月，在北京大学100周年校庆上，我国宣布“为了实现现代化，要有若干所具有世界先进水平的一流大学。” 目前，全国仅39所高校为985大学，2020年，一共招收20万名左右的本科新生，录取率为1.9%左右。 甚至比985稍差一些的211大学也都是很多人可望而不可及的。 所谓211，就是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。 目前，全国仅116所大学为211大学，2020年，一共招生56万左右的本科新生，录取率为5.2%左右。 也就是说，100个高考生中，只有2个孩子能上985，5个孩子能上211。 家长的努力，真有那么重要吗？ 还记得去年考了676分，名列湖南省高考文科第四名，校长连夜去村里燃放烟花祝贺的留守女孩钟芳蓉吗？
最早知道女孩分数的是她的老师和校长，而她的爸爸妈妈则是在家长群里得知这一喜讯。 为什么会这样？因为钟芳蓉是一个名副其实的留守儿童，出生仅8个月，爸爸妈妈就离家远走外出打工了，仅每年春节回一次家，短暂逗留后又再次外出。 可想而知，这样一个跟着爷爷奶奶长大的孩子，在学习上几乎得不到什么专业的帮助，就像她在接受媒体采访时所说：“我讲学校很多事情，他们都不懂，比如有时候什么东西需要回家签个字，他们都不知道这是什么。我讲学校有多少个班，分什么，他们也不懂。” 但就是这样一个家庭背景，钟芳蓉还是以676的高分考上了北京大学。 相反，在知乎上，有太多学霸级的鸡娃父母在为自家的“学渣”发愁： 孩子爸是985工科博士，我是985硕士，我在最佳生育年龄27岁生下儿子，漂亮又健康。 尽管我们百般不愿承认，但事实是——儿子的学习成绩就是不好，我也给他报了许多辅导班，甚至请了一对一的家教，竭尽所能花钱出力。 不仅如此，白天儿子去上学，我还按照上课进度，在家对着各种辅导书和视频努力学习，争取和儿子的教学同步，晚上再来辅导他。我认真分析每一篇语文课文，刷奧数题，曾经在我小时候死活搞不懂的鸡兔同笼、抽冠原理、数论，我现在竟然摸得门清…… 可是，即便这样，儿子的成绩依然不行,而且因为我天天给他学习加码，熬夜太多、户外活动时间不足，免疫力下降，经常感冒发烧，四年级就戴上了近视眼镜。 终于，我不得不接受这个现实，我的孩子，确实资质一般。 虽然他很听话，我给他安排的学习任务，他全部认真完成。那年暑假，我给他报了数学和英语辅导班，儿子竟然主动说：“妈妈，给我报一个语文班吧，不然我怕暑假过完，我会落后……” 我一阵心疼，儿子努力又听话，但就是学习不好。这难道怪他吗？陪儿子读书四年，我必须承认，有的人真的天生适合读书，有的人并不适合。这个就像有人天生就会唱歌，有人不用老师教就会画画，有人几岁开始就会写诗……天赋这个东西，确实存在。 别强求，各自做好就是最好 当然，即便知道孩子的天赋高低很重要，相信也没有一个家长愿意放弃自己的孩子，任由其随心所欲地发展。 毕竟天才儿童只有少数，占比大约在1%-3%之间，剩余的都只能是统计数据上的“普通人”。 如果外力作用达不到任何效果，那些培训班、补习班、兴趣班应该也再也没有存在的必要。美国心理学家约翰·华生也不至于说出这样的豪言： 那么，家长的外部作用和孩子的内部决定之间有着怎样的联系呢？ 获得美国麦克阿瑟学者奖（MacArthurFellowship，又被称为麦克阿瑟天才奖）的美国华裔心理学家安吉拉·达克沃斯（Angela Duckworth）在TED演讲时就曾提到： 我27岁时，到纽约公立学校教授七年级数学，令我吃惊的是，智商并不是我最好和最差学生之间的唯一区别，我许多最好的学生，智商并不是最高的，许多我最聪明的学生学得并不好。 为什么会这样？随后，在安吉拉·达克沃斯调查了西点军校、体育明星、很多商界成功人士之后，解答了这一问题： 天赋×努力=技能，技能×努力=成就。也就是说，一个人能取得多大的成就只取决于两件事：天赋和努力。天赋绝对重要，但努力更重要。换句话说，如果没有努力，你的天赋就无法发挥出来，它只是你未实现的潜能。通过努力，天赋会演化成为一种技能；与此同时，努力能够将人的技能转化为成果。 看到了吗？在上985的路上，孩子的天赋固然重要，但父母和孩子的努力也必不可少！ 回到上述提到的留守女孩钟芳蓉身上，虽然因为各种现实因素，她的父母没能给她更多的陪伴和指导，但事实上，却也是在用自己最大的努力给孩子一个最好的起点了。 正如她的父亲在接受央视采访时所讲：五年级读完了，要六年级了，老师就给家长说你孙女读书那么厉害，不要在这里读，在这里读不出去的，要去市里面好一点的学校读，她可能就读得出去。 就这样，她去了耒阳市区的正源学校读书，那是一所全寄宿的民办学校，可以从初一一直读到高三，几乎每年都有毕业生考到清华和北大。而她的父亲需要为此负担每学期六千多的学费，一年一万二。 而这些，钟芳蓉都懂，在被问及能不能理解、体谅父母不在身边时，她肯定地表示能，因为：“我爷爷奶奶种田是不能有多少钱的，供我上学都是问题。他们在外面打工可以赚多点钱。我去过他们的工厂，他们打工其实非常辛苦。他们提供了我学习的条件，他们付出很多。”
甚至，从某种意义上来说，即便孩子智商没那么高，在恰当的时机遇上恰当的老师加以点拨，勤学苦练、不达目的不罢休，考上985也绝非痴人说梦。 好比众所周知的资质愚笨、4岁才会说话的“郭靖”，与仅凭口述就领悟了太极剑法精髓的张无忌、能融会贯通的杨过、过目不忘的令狐冲、躺着就学会了雪山剑法的石破天相比，真的不是一个段位。 但谁又能想到，就是这样一个人在遇到哲别、马钰、江南七怪、洪七公、周伯通等人后，竟全然精通了降龙十八掌、九阴真经、空明拳、双手互搏等天下绝学。二十岁时，武功就已达到了天下五绝的水准，金庸在书中用了8个字来评价郭靖的武功：“武功之高，惊世骇俗！” 他靠的是什么？名师点拨加心无旁骛地稳扎稳打，持之以恒地精进。 当然，这也是之所以智商一般的孩子能比智商较高的孩子更能在学习上长久取胜的一个重要品质和关键品质——耐力。 耐力是对长期目标的热情和坚持，是日复一日、年复一年的，不是持续几个星期，持续几个月，而是持续很多年，真正的不懈努力将你所想的未来变成现实。 所以，学乐君认为，在怎么才能把孩子培养成985这件事上，家长只需做到： ✦尽自己最大努力去为孩子创造更多机会、提供更多资源和平台，孩子有才华，就不会被埋没！孩子真算不了精英，没关系，该做的我们都做了，以后孩子不会抱怨，我们也不会后悔和愧疚。要知道，这世上最可怕的不是“我不行”，而是“我本可以”。 ✦想方设法激发孩子的自主学习热情，培养孩子的耐力，一辆汽车只有自己发动加足马力才能跑得起来，如果自己不发动仅靠别人在外面助推，一切都只能是徒劳。 至于如何培养孩子的耐力，提出“耐力”“坚毅”理念的安吉拉·达克沃斯说目前来说听到最好的理念是“成长型思维模式”，由斯坦福大学的卡罗尔·德韦克基于“学习的能力不是固定的，它可以通过你的努力而改变”的观点提出，他认为：
表扬孩子的智力和天赋，会让孩子在此后遇到困难时，对自己产生怀疑。父母应该教会孩子热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。只有这样，孩子们才不会成为赞扬的奴隶，才会拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的办法。 感兴趣的家长，可以进一步阅读德韦克教授的《终身成长》，书中详细讲解了如何从固定型思维模式转变成成长型思维模式，长久激发孩子的学习热情，与孩子一起终身成长。 星标亲子学乐 精彩不会错过 赐稿邮箱 ：yizhang@chapterculture.com 豆爸个人微信 ：xiaobiandouba |
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