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作者：贾广慧 
敬爱的盛老师，这个题目，我是推敲了许久的。因为，您是我高中三年的第一位英语老师，也是济宁市实验中学最优秀的英语老师，没有之一。既是最美丽的相遇，就干脆别用“您”了，用“你”吧。(不会怪学生没大没小吧?嘻嘻!)其实你不知道吧，高一10班的同学们在背后都亲切地叫你“盛爷爷”呢。假如我是一个画家，我将用手中的画笔勾勒出你认真备课的背影;假如我是一个歌唱家，我将把你上课说的每个字都吟唱出来;假如我是一个史学家，我将客观记录你每次辅导学生的态度、地点、时长。然而我什么都不是，我只能用我贫乏的文字，来表达对你的崇敬、感恩。没有华丽的词藻，全都是质朴的语言，全都是来自一个孩子内心深处最真实的想法。犹记得第一节英语课，你进教室二话不说，就在黑板上写“ an old
man”，还让同学们读、翻译，霸气地说:“从你的读音、翻译我就能知道你初中的英语和语文学得怎么样。”不知盛老师是否还记得，有个女同学翻译成了“一个老男人”。你听到后，假装很生气的样子，开门要走，两秒钟后，又转过脸，笑着说:“翻译得很准确，但是太难听。”我当时在想：天哪，怎么会有你这么可爱的老师?其实，当时我知道，那三个单词最准确的翻译应该是：“一名老年男子”。可恨当时的我，顾虑太多，终没有说出口。从那节课之后，本就热爱学英语的我对之更加疯狂了。不过，天时，地利，人和，我一个也没有，只能自力更生——因为我坐在教室的最后一排。最喜欢你的教学方法——把许多复杂且难理解的语法知识点总结成类似于数学公式的样子。这样，既好理解，又便于记忆，还有趣。比那些啰里啰嗦，讲半天都说不到点子上的老师要好很多。毫不夸张地说，你讲2分钟，比其他老师讲20分钟要来得实在。你不累，学生听得也轻松。最爱听你说“举手，解答问题”这几个字了。因为我又能单独请教你好多好多问题了。因此，每次都是你话音刚落，我就高高地举起了手。而你，大老远看见，就跑过来为学生解疑。对英语有强烈求知欲的我，多么想留住你。于是，我尽可能多问一些。有时遇到难理解的题，学生愚钝，只好要求你再讲一遍。而你，从来没有嫌弃学生的不聪明，总是耐心地给我讲，而且语言通俗易懂，简洁明了。讲完还鼓励学生:“很好，你现在的英语已经达到了高三的水平了，太厉害了!”我知道，你是给学生自信心。我哪有那么厉害!不过，当时的我真的感觉到一股暖流涌上心头，备受鼓舞。试想，一个成绩中等的学生，有一技之长，而这一技之长还被认可了。多么美好的一件事情呀!我还记得，在明志楼，某天晚上，一整晚都是英语自习。你先是布置作业，然后留在教室为同学们解疑，直到打放学铃你才走出教室。而我尚有几个疑难未解决，于是飞也似的冲出教室叫住你。问题心切，忽略了一个细节问题——此时已经很晚，走廊太黑了。我轻声问：“你能看见吗?”你立即回答：“能看见喽。”很直接，很干脆，完全没有推脱的意思，而是传递给学生“嗯，我愿意给你讲”的信息。太好了，于是我大胆地问了，却也耽误了老师不少时间。不过，学生打心眼儿里感动，学生放学的时间到了，与此同时，老师下班的时间也到了。可你，即使是晚下一会儿班，晚回一会儿家，也要坚持辅导学生，把学生讲明白，不让学生带夹生饭。我有时经常在想：“教师是多么伟大、神圣的职业呀!”天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。当你的学生哪有那么容易呀，必须得吃点苦才行。好在，为了学好英语，我不怕吃苦。有一套习题很难，我考得不错。你公布统计的成绩时，先是点我的名，宣布我的分数，后来又追问叫这个名字的人是谁。坐在最后一排的我举起了手。在那么一瞬间，我的心咯噔了一下，有点疼。可是疼又有什么办法，只能说明自己还不够优秀，不配被老师记住名字。革命尚未成功，同志仍需努力呀。从此，我玩命地学英语，以至于到后来达到了走火入魔的程度，一天不学浑身难受得要命，我深陷其中，无法自拔。世界孤立我，任它奚落，我只保持我的沉默，明白什么才是好的坏的。冷板凳坐得太久了，我终于爆发了，一考考进了年级前60名。这意味着什么?意味着即使是元培班，恐怕也得有一些没考过我的人吧。不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。那次考试过后，你就经常喊我上黑板听写，而且还当众表扬我。所有的同学都知道了——那个坐在最后一排，长相平平的女生，英语居然这么好!“贪婪”的我并不满足于现状，而是更加刻苦。有一段时间，我经常跑办公室问你题，跑的次数多了，我甚至都知道你哪一天，哪一时，会出现在办公室了。你是英语组教龄时间最长的教师，可却也是最后一个离开办公室的老师。大概是由于你本身对英语的喜欢，对英语教学工作的热爱，才一直默默地坚守在这个岗位上，为孩子们付出着。给我印象最深刻的一次是，我只是随口问了一句：“老师，你能给我讲讲什么是'虚拟语气’白?”见你拿起了我桌子上的笔，我条件反射似地给你准备纸。可我没有想到，你会给我写满整整一页，然后一个一个地给我讲。那张你给我写满整整一页的纸，我至今还保留着，时不时地拿出来翻看翻看。你是怎样的一个老师呢?当着全班同学的面，嘴上说：“我不讲，我不吱声，自己去体会”。可真当学生问起你来，你总会全盘托出，毫无保留地传道，授业，解惑。你又是怎样的一个老师呢?无论学生提什么问题，你都始终如一。不会因为学生问“1+1=2”而生气，也不会因为学生问较高难度的题而随口一句“超纲了”，就把学生打发走了，你从来没有过。你能平等地对待每一个求知的学生，不偏不倚。试问，这一点，有几个老师能真正做到呢?我见过太多太多教所谓的尖子班的老师，对待普通班学生请教其问题的态度——上来不是先问你“哪道题不明白”，而是“你是哪个班的”。对于这种情况，我不能理解，也万万不能接受。想对你说的有太多太多，原谅学生能力有限，无法把他们一一写出。嗟乎!曾经沧海难为水，除却巫山不是云。尽管随后的老师也都很优秀，但总觉得少了点什么，是什么呢?哦，对了，是培养学生自己发现问题的能力。和你的教学方式相比，他们太包办了!或许，怪我一上来就遇到你这么优秀的老师，后面的即使再好，也找不回英语课的感觉了。学生知道，你带过的学生千千万，我只是这千千万中的一个罢了。对学生而言，却意义非凡。你不仅是我学习上的老师，更是我人生道路上的导师。你教会了我许多书本上学不到的东西，这一点弥足珍贵。而这些，会影响我今后的发展。盛老师，我的恩师，我生命中最美丽的相遇，做你的学生，真好!
作者简介： 贾广慧，女，2018级高三学生，喜欢学语文，热爱学英语，偶尔写写随笔。 
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