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感谢我常用的基本教材出镜 （但你也知道，所有教师的常用教学资源要只是它们，就完蛋了） 据新浪教育频道统计，2014年底我国大陆地区A Level学校中16%都分布在上海，其次是北京和江苏，各占14%。 而这159所学校中，参加剑桥国际考试委员会(以下简称CIE)考试的学校有110所左右，Edexcel考试局学校则在50所左右。 第二张图则显示了该年度各所学校所开设的课程容量，得到CIE授权提供较完整学制（2年IG+2年A Level）的学校是Edexcel的九倍，36所与4所的差异。不知道今年是怎样的一种情形呢？ 在具体到开设科目的情况，就地理而言，又有多少呢？在英国本土人文科目选课热门是“历史”和“地理”，显然在我国的情况有些文化差异。 有能力开设A Level地理课程的CIE学校仅有11所，而Edexcel在2014年底统计的时候根本没有。 但在看其他科目时，也不难发现，AL阶段的选课本就以理科为主，以数学、物理、化学、经济为最热选项，CIE次热为英语和商学，Edexcel次热为高数和生物。 可在国际中学读书的学生真正最感兴趣的科目是这些吗？恐怕没有人敢打这个保票吧，但至少从历年得A的情况看来，这样的选择是“理性的”。 而在我进入这个行业以来，我却逐渐发现其实缺少的是专业师资。因为没人选的很大一个原因是，谁能教呢？ 在我们的师资培养体系中，目前也只存在针对国内课程的教师资格证考试，根本不存在对于国际课程的深度解读。所以，进入国际中学的新地理教师很难找到抓手来攀藤而上这座山头。 更关键的是，这条路上还需要用英文作伴，而不是母语作伴。甚至，在很多时候，要注意到用简单的英语词来解释复杂的地理术语，而不是脱口而出成为“翻译”。 但如果仅仅是这样，那高薪聘请英语为母语的教师是不是就可以呢？其实也没有那么简单，首先，英国的地理课程与美国的地理课程都有相似之处，属于humanities。 但在遇到考试时，去美国考的是AP人文地理，为想去的大学攒学分，而去英国学的AL课程却包含着自然和人文地理的核心部分。在国外大学获得地理学位的外教可能一来也会被这些自然地理部分的术语搞得有点头晕，甚至可能他们本身就是学“环球研究”、“国际研究”等人文类科目出身的，对于人口、移民、聚落可以侃侃而谈，但对于更接近水文学的流域系统、气象学的大气与天气现象和地质学的板块构造、岩石风化与块体作用确实有些难以驾轻就熟。 说句实话，就像是做一篇篇永远看不到头的英文阅读理解，还要理解之后将自己思考整理的内容，根据题目要求写成一篇篇雅思作文。 所以在我上下求索成为一个合格、称职的国际中学地理老师，目前认为能够走到今天就依靠着这三把刷子：
写了这么一堆，其实我想说的就亮点： 第一点是在国际中学教地理大有前景，勇敢的少年快来创造新世界！ 第二点是教地理的老师不如放眼看看，国外的课程是如何更新换代？ 我的博士论文研究计划是帮助“地理新教师”成长为“专家型”教师，显而易见，在任何领域从事地理教育的年轻人都是需要寻找到前辈和同路人的，但绝不是去抱大腿或鼓掌叫好，而是大家都在想方设法地去改变一点点现实，让自己的地理课堂和生活都变得多一点“地理味”。 |
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