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第一次月考强烈地动摇了我的自信。这份自信就像一个在黑暗中行走的人的信仰。一个没有信仰的人，很容易在现实中迷失，失去自我。而此时，我正扮演着这样的角色。 HZ高中的考试十分频繁，学校经常举行大型的摸底考试，好掌握学生在这段时间的学习情况。第一个月，我就撞枪口了。总共考了9门，3门亮红灯，3门刚及格，其他的3门只能说是勉强说得过去。唯一值得高兴的地方就是历史考得还不错，但这并不能成为我可以骄傲的资本，只能说我们的运气比较好，历史老师事先给我们划的重点都是考试内容，在这种情况下，我才考了82分。 在数学老师的“威逼利诱”下，数学勉强通过了考试，刚好90分。英语，物理，政治都亮了红灯。英语刚好考了150分的一半，物理分数低得说不出口。政治虽然考了50分，却没有任何的伤心，因为考全年级第一的那个家伙也是我们班的，政治只考了49分。如果说这次考试，我还有什么值得高兴的地方，就是政治考得比他多了，不过，这也主要是因为他的政治试卷后面的两个大题都没做。 第一次月考结束后的几天里，也是大家讨论成绩最凶的时候。一个月前，高中对于我们来说没有什么概念，虽然知道有那么一个事物存在，也如井中月、雾里花般探不到，摸不着。这次是真真切切地感觉到了它的存在，它就在我们身边，以一个旁观者的眼光看我们在高考这个征程中如何跌倒，如何失败，然后它可以站在一个高度俯视我们，蔑视我们。 在同学面前，我装出不在乎成绩的样子，看杂志，和周围同样不在乎的人一起聊杂志里的人物，谁出了新书，谁的小说卖得很好，说音乐，话电影，自以为这样的生活还算充实。第一次月考之后的三天，我一直在干这些事情，它们就是我的全部。其他什么都不想管，安安静静地一个人过自己的生活。 我们的月考是全校型的，高一高二所有学生都要参加，高三另行安排。高三在HZ是个特殊的群体，没有音乐课，没有体育课，一个星期放一个下午的假。他们同样拥有诸多的特权，早上不用打扫卫生，学校什么会议，什么讲课，他们都可以不去，这些特权曾经是我一直想要的，三年后，我也到了高三，享受诸多特权，却发现和别人说一句话都变成了奢侈。 学校在这三天时间里做了个历史性的决定，也是从那天开始，这个决定成了HZ高中的一个日常事务。三天后，在我们的大门前，有了三块巨大的光荣榜。上面是这次考试前三百名学生的班级和名字，换句话说，进了这个光荣榜的人，就走进了老师的视线，成为学校重点培养的对象。学校在这一天特意向校外人员开放，陪读的家长和周围开店的人都来观看HZ中的“盛事”。除了HZ中的校庆和一年一度的冬季运动会，就属公布成绩的时候学校的人流量最多了。从教室到校大门，堪比一个发达城市的劳务市场。不同的是他们找的不是工作，而是那个排在最前面的孩子，还有自己子女以及周围朋友子女的名字。 三天后的一个晚上，我接到了老妈的电话。隔壁王阿姨又在小区里吹嘘她女儿考得怎么样好了，都进前十了，她没有看到我的名字。老妈问我是怎么回事，我随便找了借口搪塞老妈。老妈不想给我太多的压力，也没有说什么，而这种无言的谴责让我更加感觉愧对他们。 班主任对这次班级的整体成绩还是很满意的。在班级里通报了一下取得的优秀成绩，前十名有5个是我们班的，前五名有3个是我们班的。各科成绩除了英语和政治以外，不是第一就是第二。最后加了一句话，同时全年级倒数十名我们班也占了3个。倒数十名，我在问自己，我又在不在其中呢？班主任的一席话在我心里激起千重浪，我害怕看到班级的成绩表，同时也期望看到成绩表，它能告诉我，我不是那个排名倒数的人。 那段日子我不知道是怎么熬过来的。我用三天的时间去平复第一次月考在我心里留下的伤痕，当班主任说完那段话后，我又逼迫自己重新回到正常学习的轨道上。有那么一下子，我变得沉默寡言了，埋头学习。先是把第一次月考各科的试卷重新做一遍，不懂的就问身边会的人，一次同桌笑着跟我说： “哟，阿斗也知道努力了。”阿斗？原来前段时间我在他心里是这个角色——扶不起的阿斗。我笑着回答：“我可不想做乐不思蜀的阿斗。” 各科老师用这个星期余下的时间把试卷都讲了一遍。我很认真地做着笔记，不懂的地方自己先琢磨着，有时一节课就盯着题目看，脑子想出一个解决办法，在纸上演算，出错，否定，继续思考。那段时间我一直在锻炼自己的耐心和坚韧，也是为了让我的精神尽快融入到高中的课本中，毕竟别人讲的永远没有自己思考出来的东西深刻。 有次我花了两节课研究一道数学题，实在想不出思路，就把题放在一边，随手从众多书里抽出一本莎士比亚四大悲剧之一的《哈姆雷特》，上面有句话是这样的： “生存还是毀灭，这是个问题。”想想自己，现在不也是遇到这样的难题了吗？哈姆雷特即使最后死了，也达到了他的目的。我相信我的努力总会有一个结果，人生的剧情该向哪个方向发展，这不是我能决定的，我只有尽自的最大的努力去迎接它给我的挑战。我们每天都在自己的舞台上演一场戏，我想让它精彩，让它吸引人，多些观众；多些掌声，哪怕是自我鼓掌！ 在陪伴中共同成长，在实践和思考中完善自我，用心倾听拔节声；学习习惯、日常行为，竞赛、自招、志愿指导，且行且钻研；细细品味教育教学之美，努力做个好教师，做最好的自己。 |
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