|
进入初三，学生面临中考的压力，如何写出一篇符合考试要求的作文成了学生的当务之急。从近期学生的习作来看，学生的作文基本不会出现偏离题意、结构混乱的情况，学生目前存在的一个问题是：写作时无法突显文体特征（简单来说，写记叙文时缺少细节描写、写议论文时不能进行恰当的议论分析）。而且在两种文体（记叙文和议论文）的写作过程中，学生对如何“讲道理”存在较大的疑惑。为了帮助学生找到方法应对这一疑惑，我设计了“写作：让各种文体各得其所”的作文课（着重讲解“用利弊分析的方法讲道理”）。 
学生能准确归纳两类文体最突出的特征，也能掌握在记叙文中进行细节描写的方法，但是学生对议论文中如何进行“议论分析”这一问题还是存在一定的困惑，为此，笔者提出了两种“议论分析”的路径：一是原因分析，一是利弊分析。
2.明确“原因分析法”与“利弊分析法”
所谓“原因分析”，指的是考生在写作时要分析某一现象背后的原因。例如考生要写作“我们要多肯定他人”这一观点的议论文，我们需要问自己一个“为什么”——为什么要肯定他人？我们会得出这样的解答——肯定他人会增强他人的信心，让他人带着更加自信的心态去做事。进行了“原因分析”后，你的观点会变得更深刻也更有说服力。所谓“利弊分析”，指的是考生在写作时要分析一件事情的利与弊。同样是“我们要多肯定他人这一观点”，利用“利弊分析法”，我们会在头脑中形成这样的想法：肯定他人会增强他人的信心，让他人带着更加自信的心态去做事；相反，不肯定他人总会打击一个人的积极性，由于缺少正反馈，他会慢慢丧失做事的热情。进行了“利弊分析”后，你的说理会变得更透彻。（PS：原因分析与利弊分析的概念限定有交叉）打个不太恰当的比方，写作者就像推销员，只不过我们推销的商品是一篇文章的观点。我们必须从正面说出这个商品（观点）的好处，从反面说出不使用这个商品（不采纳这一观点的坏处），只有这样，消费者（读者）才有可能对我们的商品（观点）买账。3.实战演练，运用“原因分析法”与“利弊分析法”写一段议论分析的文字。
（1）902王清盈 
| （2）902钱佳怡 
| （3）902陈笑笑 
| （4）902王子俊 
|
上面四位同学已经很好地掌握了用“利弊分析”进行议论分析的方法，相信睿智的你也已经掌握了，那么我们就来帮帮下面这位同学，给她补一段议论分析的文字。
通过本节课的学习，我们了解了“原因分析”与“利弊分析”在写议论文中的重要作用，希望同学们在今后的写作中多多训练，以至养成遇到问题、分析问题的习惯。此外，在本次写作课上，部分同学提出他们不擅长写议论文，他们偏好写作记叙文，笔者讲他们的写作片段也呈现在下方，供大家赏鉴。（1）902乌栩颖 
| （2）902徐静雯
|
看了上面两篇记叙性的文章，相信你能发现她们写得都还不错。在此，笔者想说，考场作文对考生比较友好，考生只要选择自己最擅长的问题进行写作就好，但是大家一定要明确：选择了什么文体，就要在写作中凸显这一文体的特征。
毕竟参差多态乃是世界本源，写作时我们只需要做到让各种文体各得其所就好。
|
