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恢复高考四十多年来，特别是近年来，每一次高考前，所谓的专家都在呼吁“平常心”，呼吁父母，呼吁考生。可是有的父母表现出的现象，让人深思。 在大部分人眼里，高考就是科举的翻版，总想着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的奇迹。殊不知，此考非彼考，此生亦非彼生。 古代的科举制度，是特定时期的历史产物，作为一种特殊的人才选拔方式，有其历史意义。“学而优则仕”是当时绝大部分读书人的必走之路。著名诗人郑板桥的“康熙秀才、雍正举人、乾隆进士”的人生经历，就是真实写照。
然而，时至今日，日新月异的世界改变了一切。如果还抱着以前的思想，用着过时的方法，以为凭着一场考试就可以来改写人生，那是多大的讽刺！ 两千年来的科举考试制度和它的影响，导致了应试教育在今日的普遍适用。以为考试考得好，就可以干得好，就可以经世济民，就可以治国安邦，殊不知十年寒窗，三场文战换来的两榜进士，又有多少人为国家、为人民、为社会的发展、为文明的进步作出了贡献？ 现在大部分的家长，也是这样的观点，为了考试而去学习，考什么学什么，忽略了考试只是检查学习情况的一种手段。以为学得好，就可以考得好，将来也就可以干得好。在对子女的培养上，犯了本末倒置的错误！笔者一位朋友的小孩，成绩非常优秀，总是名列年级前茅，可是生活不能自理，读高中了，不会洗衣做饭，稍有一个要求得不到满足，大声训斥妈妈是家常便饭，开口闭口就是老了要把单亲妈妈送到养老院。这样的孩子，没有孝悌之心，没有仁爱之心，没有敬畏之心，不懂担当，不思进取，考试成绩再好，又有什么用？ 曾有权威机构对恢复高考四十多年来的3000多位所谓的“状元”做了调查，这三千多个考出来的状元，没有一个成为行业领袖。这说明了什么，能说明他们的学习能力、记忆能力、学习计划性较强，但是在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多少反映。也就是说，所谓的高考这一考，只是有限度地反映了学生学习应试能力，而应试能力不能衡量一个人在其他方面的发展能力。这也就说明了这一考，其实并不太重要，大可不必把他看得太重，甚至为了高考失利而一直懊悔。高考，是一个学生在中学学习阶段的一个检验，也是从学校向社会过渡的一个必要关口，但这里绝对不是终点。无论考生，无论家长，都要有个平常心来面对。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，还要知道敬畏，懂得孝悌，明白仁爱，能担当，思进取。更重要的是，对理想，对未来，对科学，对真理的不断追求，而不是仅凭那所谓的一考来确定未来！
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