 今天，萍老师和一群孩子打开了“玩转语文”之门。 1 孩子们在活动中训练  一句“亲爱的孩子，欢迎你来到我的课堂”拉开了第一课的序幕。随着萍老师的指引，孩子们慢慢进入状态：首先的“让你认识我”口语训练，孩子们带着几分腼腆完成了2分钟自我介绍；接下来的“老谢同学来了”则让大家既兴奋又紧张，他们屏气凝神听老谢同学聊语文；一首《苔》，又让孩子们走进了经典世界。 2 孩子们在学习中反思  “微写作”让孩子们感到新奇。他们拿起笔“刷刷刷”，五分钟内便完成老师布置的任务。在他们按要求自我检查时，一孩子发现审题不到位，毫不掩饰说出了自己的不足，令老师甚为欣喜。老师当众表扬：在学习中发现问题是会学习、会思考的表现,敢于直面自己问题的人，一定会更加优秀。 圆梦工坊鼓励孩子们在群体学习中汲取精华，也鼓励孩子们在学习中敢于质疑，善于反思。 3 孩子们在读中再创写 拿起老师事先准备好的美文，孩子们进入阅读模式。在“九字三问”阅读法中，大家理解了文章描述的内容，欣赏了写作的特色，并让孩子们掌握了“阅读”如何融入“再创作”中。 课堂上，孩子们一会凝神思考，一会疾速书写，本来指定35分钟内完成的写作，一开始讨价还价说得45分钟才能写好，结果却是30分钟便有人完成了500多字的写作作业。   杨宇轩的《遇见“小苔”》创写篇手稿 4 孩子们在修改中升格 不到40分钟，孩子们便陆续把作文缴交了。老师一目读到《遇见秋天遇见你》、《遇见“语文”》、《遇见“小苔”》、《遇见老谢同学》……等标题，再仔细研其文，不乏有形有色之文，也不缺中心明确之篇，瑕疵又是非常显眼地出现：书写不端正、错别字、语病、标点符号、辞不达意、主次不明等，这是问题的真实存在，也正是老师想发现并加以改进的不足。通过面对面启发与点评，孩子们又一次发现了问题的存在，并主动进行修改。大家在愉悦中完成了“你在笔中写，我在笔后评”的约定。  ——杨宇轩的《遇见“小苔”》升格篇 5 家长与教师在交流中升华 放学时，小黄同学留下来悄悄地向老师要手机号码，说如果在学习上碰什么问题时需要与老师探讨。看着眼前这个阳光聪慧的孩子，老师高兴地把手机号码写给他。 父母是孩子最美丽的守护神。他们一早送孩子来圆梦工坊，接完成训练的孩子回家后，下午又与带班老师聊起了孩子的学习。有与老师交流孩子回到家后的状况，也有对教学的肯定，更有对训练模式的赞许。宇轩妈妈说：孩子告诉她，说他今天在作文班表现好，满心欢喜！很喜欢圆梦工坊的气氛，喜欢老师的授课方式。焯杰妈妈告诉老师，焯杰吃完午饭就按老师的要求修改好作文并准备打字，他从没这么认真过。黄炜妈妈与老师则聊了很多，让老师了解到黄炜有主见、爱运动、还写了一手漂亮的毛笔字，也了解到黄炜告诉妈妈“微写作很实用”。 玩转语文班的老师会保持与家长的零距离交流，全因孩子来到圆梦，就是圆梦老师们的孩子的缘故。 6 课后完成了修改篇与佳作篇   上图为杨宇轩的《遇见“小苔”》修改篇，右为佳作篇。 仅在老师辅导下完成写作的升格，还是半成品，也是学员潜力发挥到极限而已。百尺竿头更进一步，是老师亲笔的适度修改，再由学员体会修改的意义，后由学员根据老师的修改稿进行整理，最终完成的，才是作文的成品。这份成品，就是整理篇，也是叫佳作篇。  7 学生佳作欣赏 遇见经典 榕城实验学校七年级杨宇轩 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗给我留下了深刻的印象，因为它的背后，有着美丽的故事和深刻的道理。 今天，我在圆梦工坊的“玩转语文”的作文课堂上遇见了“经典咏流传”，遇见了《苔》。 在“玩转语文”的第一课上，刘老师精心安排了一个环节：观看梁老师带着他的学生吟唱《苔》，那优美的音韵，犹如灵泉一般流露了出来。其中还有一个令我难忘的故事，有一位义教梁老师带着他的妻子来到贵州一个山区教孩子们读书、 唱古诗、写作文，孩子们很开心也很认真地学习，那里的条件很差，供他们读书的学校很破旧，但孩子们在梁老师的陪伴下，开开心心地在书里、诗里遨游。看完视频，我心里久久不能平复，我拥有着他们所没有的，但他们拥有的那一件独一无二的东西——迫切想要的读书之心，那是我所没有的，我为此感到羞愧！ 我是在城市生长的孩子，过着优越的生活，每天只知道吃吃玩玩、说些无关要紧的话；在学校，上课有时还走神，成绩时高时低。父母亲也常说我要认真学习，我只是口头答应，却没有真正行动起来。 山区的孩子感动了我，感动我的还有苔精神。也许你的目标不比别人大不比别人精彩，但你拥有一个美好的梦想，这个梦想是独一无二的，是美丽的。正如青苔一样，它开的花不比牡丹漂亮，不比牡丹诱人，但这朵花是用尽了自己全身的力量开出的，是一朵独一无二的花！ 老师点评 今天，“经典咏流传·《苔》”唱响圆梦工坊的“玩转语文”课，看着孩子们聚精会神的样子，我知道，经典的力量已到达他们的心中。果不出预料，下课时，几个孩子要求再看一遍。今天的课设计了几项活动，目的在于让孩子们从不同维度去观察去感受，以达到“以我眼看世界，以我手写我心”的目的。 杨宇轩同学的《遇见经典》一文经过“创写”“面批”“升格”后，确实是一篇佳作。 得分点： 1、精心选材，做到人无我有，人有我精； 2、立意高远，通过叙写遇见经典，表达了经典给我一种超凡力量的主题； 3、巧用对比，把“我”的优、懒和山区孩子的苦、勤作对比，更好地服务中心； 4、巧妙布局，文中多次出现“遇见经典遇见《苔》”，既呼应标题，又成为一条线索。 提升点： 1、专注于文章细处，如标点、用词； 2、多读美文多积累勤练笔，让语言流畅； 3、安排时间练练字，努力让自己的书写工整。 老师寄语 与经典同行，让经典丰盈你的人生！ 苔  遇见秋天遇见你 今天一早，我带着愉快的心情，来到圆梦工坊上作文课。 时间还早，教室里空无一人，我在窗边找个位置坐下，窗口正对着一棵大树，大树静静地站在晨风中，默默地看着从自己身上飘落的黄叶，鸟儿婉转的歌声似乎在告诉人们：秋天来了。 过了一会儿，老师和 同学们陆陆续续来了。上课时，老师先作自我介绍，接着，我们也按要求进行自我介绍，然后，老师把一张幻灯片投在白板上，上面写着：老谢同学来啦！ 老师的目光如利剑，扫射了教室一圈：“谁去把老谢同学请进来？”同学们立刻安静下来，有的互相对视，有的偷偷瞄了老师一眼，有的低着头。“你们两个去！”被老师叫到的两名同学“受宠若惊”，吓得“魂不守魄”，“两个不够就三个，快去吧。”那三个同学慢慢走到门边拧开门把手，推开门把头探出去，那样子极像小偷。大约过了三分钟, 门被推开了，三个同学像逃窜的兔子，钻到座位上，谢老师拖着一把椅子不紧不慢地走进来，他五十岁左右，脸上笑呵呵的，充满活力。他把椅子放好，坐下来，教室里就响起了掌声。谢老师问黄炜同学：“你认为语文的性质是什么？”黄炜同学愣了一下，站起来回答：“就是……读文章，写作文。呃，从文章中获取知识……嗯，学会做人，知书达理。”“不错 。”接着，谢老师开始滔滔不绝地讲“什么是语文？”他讲得很精彩，我们听得很认真，也许是老谢同学的“什么是语文”太深奥了，我似懂非懂的。 老谢同学的演讲结束后，老师让我们看“经典咏流传·《苔》”的视频：梁老师带着他的学生一起吟唱清代袁枚写的诗《苔》，悠扬的旋律让我们陶醉在经典中，从视频中，我们知道梁老师去贵州支教，带着山里的孩子读古诗，写作文。这一个节目令我感动，我也从中明白了：珍惜拥有，对学习、做事要有自信心。 这半天，我陶醉在这堂特别的语文课上，在“玩转语文”的课堂上，我学会了如何自我介绍，明白了自主阅读首先解决什么，知道了如何描写人物等等。刘老师为我们设计了一堂别样的语文课，谢老师为我们讲了特别的“语文”，“经典咏流传”让我们对经典有了新的认识。 今天，我在圆梦工坊遇到秋天遇见你，真好！ ——世德中学七年级 叶昭南 老师点评 得分点： 1、标题富有诗意，交代了季节和写作的对象。 2、合理选择材料，从整个课堂、老谢同学来啦、经典咏流传三个方面来表达中心，使标题中的“遇见你”具有丰富的内涵。 3、行文中多处运用比喻，显得形象生动。 4、通过学习如何进行人物描写后，能很好地运用到写作上，连续性的动作描写把人物写得活灵活现。 5、照应标题，首尾呼应，中心突出。 失分点： 语言表达能力较差，在文中出现多处的语病。 提升点： 1、坚持慢阅读，在品读中提高语言表达能力。 2、读自己的文章，多读多修改。 老师寄语 多读书，读好书，做个知书达理的人。 遇 见 “ 语 文 ” ——七年级 黄炜 晨曦初起时，我骑着轻快的自行车，迎着清爽的秋风来到“集训班”。 刘教师简单说了几点要求后，就叫我和二位同学去把老谢同学请到教室来，给我们讲几句话。我们恭恭敬敬地把性格活泼，毫不拘束的这位“同学”请进教室。 他拿了把椅子，在我身边坐下，用左手推了推眼镜，显出一副颇有文艺青年的味道。然后问我们：“什么是语文？语文又有哪些性质？”对于这么深奥的问题，我根本就摸不着头脑，更别提回答了。老师用犀利的眼神扫射着每个同学，大家都生怕被提问到，一个个恨不得像缩头乌龟一样，把头缩进脖子里去。 正当我忐忑不安的时候被老师点名作答，我的脑袋里嗡嗡直叫，腿也抖得厉害。当我站在那里支支吾吾的……说不出话的时候，老谢同学投来了鼓励的目光，我勉强地说：“我认为语文能让我们学到丰富的知识，能让我们了解真善美，能教我们分辨美丑恶，还能让我们知礼仪，懂人事。”听了我的回答，老谢同学微微一笑，竖起了大拇指为我点赞！ 老师挺直了腰，把手放在桌面上跟我们讲起了语文的性质：“语文有两个性质，其一、语文的工具性，生活中我们是离不开它的。例如文字……其二、语文的人文性，从文中学到了知识，学到做人的道理……” 他口出成章，滔滔不绝，在他的引导下我重新认识了“语文”，语文是一件工具，学好语文能让我们更好的学习其他的知识；语文是一门艺术，可以陶冶我们的性情，让我们知书达理。 刘老师的寄语诗让我明白了：书香，将芬芳我们的岁月；墨香，将丰富我们的人生！ 经典咏流传中的《苔》让我知道了古诗词之美，让我知道了大山里的孩子学习环境很差；苔花的精神告诉我无论身处什么环境只要勇敢都可以盛开。 今天，我迎着秋风，踏着落叶，走进圆梦工坊，遇见了“语文”，走上一条全新的“语文”路。 老师点评 黄炜同学昨天上午感冒了，但他是最后离开的一个孩子，昨晚发烧仍坚持把文章打完，读着他的文章，想着他的样子，心生感动与喜爱。 《遇见“语文”》一文是一篇优秀习作。 得分点： 1、文中“语文”着眼于大语文，这一大语文观来课堂的感悟，来自老谢同学的讲解，来自于经典这一着眼点使文章的立意高远； 2、在行文布局上，颇为用心：首尾呼应，详略得当； 3、动词用得极妙，如3段、5段开头； 4、妙用成语，语言精炼，如：忐忑不安，口出成章，滔滔不绝等。 提升点： 写好文章的开头、结尾。 老师寄语 带上书香与墨香，勇敢出发！  |
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