【原】黄哲瀚 / 王伟贤 ‖ 抢糖大战（共2篇）

作文字字皆生活

生活处处有作文

·· 抢糖大战 ··

广美小学五年级 黄哲瀚

同学们，你们玩过“抢糖大战”这个游戏吗？（插评：用提问的形式开头，提起读者的兴趣，也点题。）

这个游戏是这样的：当老师说出一个动作时，下面同学们需做出对应的动作，比如老师说“拍拍手”，参加游戏的同学就必须拍几下手。但要等到老师说“开始抢糖”四个字时，才能抢糖，否则就必须将抢来的糖放回原处。在符合规则前提下，谁抢到了糖，糖就归谁。刚开始时我们不知道游戏规则，只想到能抢糖，有吃的，个个都偷着乐哩。（插评：加上这一句，是心理描写。五年级了，必须学会心理描写才行。逐渐来。）等到老师跟我们讲解这个游戏该怎么玩时，大家才知道要抢到糖，其实并不容易。

开始游戏的时候，老师先在桌子上放了两颗糖，然后，下达了“拍拍手”“摆手”“跟旁边的人握手”（插评：双引号之间的停顿，不必用顿号，记得！否则，考试的时候会被扣分的。）等指令，同学都一一照做了动作！就在这一刻，老师突然说了声“开始抢糖”，我就像“饿虎扑食”一样把手伸了过去，顺利抢到了第一颗糖，而另一颗则被梓翰抢去了。站在我们对面的两个同学都没有抢到，没糖吃，好像要哭了一样。（插评：加上这一句，或许夸张了一些，但能够渲染出气氛来。）

第二场时，老师先说了“摆摆手”“摇摇头”，然后，刚说了一声“准备抢糖”时，对面的同学立刻伸手去抢，想“先下手为强”来板回一局，幸好我和梓瀚知道他们违规了，立刻提醒：“老师又没说'开始抢糖’，你快点把糖放回来。”他有点不好意思地把糖放回原位。可就在他放下糖的那刻，老师就说“开始抢糖”了。哈哈，说时迟那时快，我疾速伸出手去，两颗糖就稳稳地抓在手掌心，我开心极了。

第三场，老师在每个小组中只放了一颗糖。当老师说“开始抢糖”时，我和梓瀚几乎同时伸出了手，我的手先碰到糖，梓瀚却把它推开了，想把糖占为己有。于是，我们开始了“战斗”。不过，最后还是被我抢到了。

今天的这场“大战”真有趣，我抢到了4颗糖，战绩辉煌！你们要不要也来参战呢？

郑老师点评

哲瀚这篇作文写得很精彩。以“大战”开头，以“大战”与“战绩辉煌”结尾，全篇充满“大战”的硝烟味，主题非常鲜明。

三场“战事”进展不同，描写用词用句也不重复，这是本文的另一特色，让读者读起来有舒适的感觉。希望继续发扬。

好好琢磨老师批改的地方，琢磨透了，积少成多，一段时间后就会发现不知不觉进步了很多。

·· 抢糖大战 ··

广美小学二年级 王伟贤

上午上课前，老师拿来两袋糖果，我们有些好奇。这时，老师在黑板上写了一段话，我们仔细看了看，原来，老师是要我们玩“抢糖大战”的游戏呀！

游戏开始前，老师先让我们四个人一组，并在每组的桌子中间放两颗糖果。然后，对我们说：“同学们，准备好了吗？我们要开始做游戏了。”我们都说：“准备好了！”老师便让我们玩了起来。

老师先说了一句“拍拍手”，同学就纷纷拍起手来；老师又说了一句“准备抢糖”，这时，有的同学迫不及待抢了过来，旁边的同学看到了，叫了起来，说：“老师还没说开始'抢糖’呢！”那个同学只好很不情愿地把糖放回去。没想到，他刚把糖放下去的时候，老师就说：“开始抢糖。”另一位同学就迅速地伸出手，把糖抢了过去，还开心地叫了起来。而那个同学脸上却全写着失望……

接着我们又玩了好几局，同学们玩得不亦乐乎，“哈哈哈”的笑声充满整间教室。

“抢糖大战”这个游戏不仅好玩，还锻炼了我们的反应能力，你们喜欢吗？

郑老师点评

谁能想到，结构这么完整的一篇作文竟然出自二年级学员之笔！

这篇作文与五年级黄哲瀚的作文比起来，似乎“抄袭”了，其实，他们正是“抢糖果”同组的不同方。

本文详写了其中一场比赛，其它则略写了，与五年级哲瀚的作文全方位描写完全不同，看似不完整，但，这才是低年级的写作水平。点赞！

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