  幸福的蚂蚱 桂联小学四年级 何田田 1月3日书法课课间，小伙伴们抓了一只黑褐色的大蚂蚱，用树枝夹着玩。 我凑近一看，它的头呈四方形，小小的眼睛向外突出，好像在瞪着我们这群“小恶魔”；眼睛上方有两根又细又长的触须，像戏台上武将头上的翎子；嘴巴旁边还有几根小毛毛。它的翅膀紧紧贴在瘦长的身体上，六条腿上面长满锯齿状的小刺，四条前腿又细又短，两条后腿很粗很长。我知道，如果不是被夹住，这两条大长腿一蹬，就能跳得很高很高。 我们把它放在一棵小树上，它一动，掉进一堆枯树叶里。这小玩意颜色跟枯树叶一样，一掉进去，就不见了。我们仔细地翻着树叶，好一阵子，才在树叶里把它抓出来。  小伙伴们玩腻了，我把它带回家，装进一个打了孔的塑料瓶里。我摘了新鲜草叶放进去，还送它一朵粉红色小花。它在瓶子里爬动，我旋转瓶子，它居然吊挂在瓶壁上一动不动，啧啧，这家伙一定学过“悬空术”，比蜘蛛侠还厉害。 妈妈问我怎么处置它，我想它被我们折磨得剩半条命，也活不了多久，就等它死了给它举行个葬礼吧。就这样，它在瓶子里住了下来，我看它悠哉悠哉的样子，根本不想出去，倒还挺享受的。 过了一天，它一动不动，我以为它死了，一摇瓶子，它又动了。又过了一天，它还没死。又过了一天，它还能动……我渐渐忘了，偶尔想起就叫妈妈摇摇瓶子，看它是不是还活着。奇怪，它居然活得好好的。再后来，没人去理它了，只是有时听妈妈说夜深时它把瓶子踢得咔咔响。这家伙，生命力还真顽强！  转眼一个月过去，我早忘了这只大蚂蚱。昨天，妈妈说：“咱们把蚂蚱送给圆梦工坊汕头班的小朋友写作文吧，城市的孩子可能没见过。”我一听乐了，还愁不知怎么处置它好呢。 下午，我把这只在我家里住了一个月零二天的蚂蚱送上车，给汕头的小朋友当写作素材。我想，这只蚂蚱是幸福的，因为它的“虫生”太有价值了！ 2021.02.05 编 后 话 幸福的蚂蚱，为何幸福？因为它实现了“虫”生价值了！ 读标题，读全文，并没有见到蚂蚱的幸福：在野外自由自在生活却被一群疯孩子逮住，还被戏弄、被折磨、被囚禁、被盼死亡，幸福何在？读到最后，何田田笔锋一转：送给汕头的小朋友当作写作素材。老谢同学读到这里，才恍然大悟：原来，能被用来当作写作素材的蚂蚱才是幸福的，能被送到城市里给没见过蚂蚱的同学观察、写作，其“虫”生才是有价值的，才是幸福的。可见，作文，在何田田眼里，已经是幸福的代名词了，甚至，还将这幸福强加给被逮住的不幸的蚂蚱。 可惜的是，这蚂蚱并没有把来汕头给小朋友做写作素材当成是幸福，而是与何田田日夜相伴、被囚禁才是最大的幸福。就在离开何田田的当夜，还在揭阳圆梦工坊中转留宿的时候，就驾鹤西归了。性格何其刚烈，对何田田的感情何其深，连提议送来汕头的老谢同学见了，都忍不住伤心而给这蚂蚱办了一场别开生面的葬礼。 老谢同学本想将这蚂蚱带来汕头给小朋友们瞻仰一下，写一写《西归的蚂蚱》，再一起办场“轰轰烈烈”的葬礼，给这蚂蚱的虫生画上完美句号，但担心异地土葬违反政策而只好作罢。 如此的蚂蚱，真的应是幸福的。 |
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