陪孩子玩英语单词游戏,就是摆好卡片,一人提问,一人回答。 当小家伙摆到“school”卡片时,先是愣了一小下,然后悄悄地把“school”放在身后,继续摆其他的卡片。我就坐在旁边默默地看着。 等他摆完所有卡片,我说:“妈妈想知道,为什么那个卡片不参加游戏呢?” 孩子很不好意思地笑了起来:“妈妈,我忘记这个单词怎么读了!我有些不想让你看到。” “你藏起来卡片,妈妈看不到,就不知道你哪里不懂。不会读,妈妈可以教你,一百遍也会教。我想和你一起解决困难,好吗?”我觉得这不是孩子的风格,他一直最喜欢问问题的。 “好的,妈妈,我知道了。” 第二天早晨,我把这件事告诉了滨哥。滨哥说:“那肯定是因为他不会读单词,你批评过他。” 我一下子怔住了。批评?什么时候因为不会读单词批评过他的呢? 我仔细想了想,确实有这么回事。 前段期间,有一次,完成幼儿园阅读打卡任务时,小家伙嬉皮笑脸、吭吭唧唧,当大耳朵驴。有个字在幼儿园里学过的,我又教了他几次,他还是念错。看着他皮不瞪眼的样子,我以为他是故意的。 我心里一团火一团火在燃烧,我强忍着暴脾气,板着脸说:妈妈希望你能认真听,用心记。一遍一遍教,你怎么还记不住?你要在这样,妈妈会生气,我会批评你了! 不过,当时我板着脸说完以后,也确实挺管用。小家伙立马就记住了。我也没把这当回事。 可是,现在,是因为我批评和指责的错误暗示,让孩子误以为:我不会读,妈妈会批评我!把不认得的字藏起来,就可以不读。妈妈就不会生气。 孩子才是最会察言观色的人,他们会洞察家长、老师摆在脸上的喜怒哀乐。我开始反省,我得及时改正,不能因为孩子对知识接受的慢而生气、暴躁,甚至带着吓唬、威胁而达到某种目的,给孩子传递错误的信息。 每个孩子都是一只小蜗牛,背着重重的壳,拖着沉重的脚步,一路留下深深的印迹。愿我们都慢下来,牵着小蜗牛看日出日落、花开花谢,皓月当空,听风吹草动,蛙声蝉鸣、溪水潺潺,感受阳光沐浴、清风拂面和爱的拥抱。静下来,别那么着急,慢慢来。 |
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