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《三字经》说：养不教，父之过；教不严，师之惰。有养而不教的父母吗？严格的说是没有的，只是有的教是有意的，有的教是无意的。 那么《三字经》里的“养不教”是从哪来的呢？这个“教”是指培养子女好的品质和积极向上的精神，是教子女学好的意思。 父母对子女不管是有意无意都有教化作用，这些教化有些是积极的，能起到好的作用；有的是消极的，能产生不良影响。 不希望自己的孩子好的人我想是不存在的，如果有那是不能称其为人的，是禽兽，禽兽也不配，禽兽也有舐犊之情，因此我还是愿意相信不存在这种人。 不否定父母对子女的教化作用，也不怀疑父母希望子女好的愿望，都希望自己的子女能继承发扬自己的优点，不要染上不好的习惯。而怎么做才能给子女产生好的影响，或者说怎么教子才能让子女成才？未必知道，实际是不知道。有知道的吗？是绝对极少数人知道，而绝大多数人是不知道的。 因为不知道，所以教育子女也变成了无意识的、不自觉的。不知道怎么教育子女怎么办？有一个笨办法，就是教子女努力做个好人，其它的做不到就做不到了，而做个好人是一定要做到的。 子女教育有专业和科学的方法，只是未被普及和认可，而大多数父母不可能具备这方面的专业知识，只能根据自己的生活经验去教育子女。 比如说，如何培养孩子独立？如何培养孩子自律？如何培养孩子的学习能力？等等好多。在什么年龄开始培养？用什么方法培养？这些都没有一个准确的、权威的方法得到大家认可。 但有些父母在好多方面做的都比较出色。能不能推广，普通人能不能做到？没有定论。 有些孩子只所以出类拔萃，很大程度归功于父母教子有方。当然也有些很优秀的孩子，父母并没有对他们施加太多影响。 望子成龙是每个父母的最大心愿，只要能让自己的孩子成才，不惜付出任何代价。 在这一点上，绝大多数父母都满足不了自己的心愿，只能一再妥协，标准一降再降，直至降到尘埃为止。 如果说教育子女没有方法可循，但有些家庭的教育非常成功，大家有目共睹。 如果说教育子女有方法可行，那为什么那么多家庭做不到呢？ 这个问题是比较复杂一些，因为它涉及的因素比较多。像父母的学历、素质、社会阅历等诸多方面。因此不同家庭，子女教育的水准不同。另外，不同家庭所拥有的学习资源也不同。 概括来说有两条，一是具备好的教育理念和教育资源；二是孩子被激发出了强烈的上进心。 所有教子有方的家庭都必须具备这两点，否则缺乏任何一点都不能成功。 只具备优越的家庭条件，如果不能有效激发出孩子强烈的上进心的，有多么好的条件和方法都没有用。富贵人家出败家子的比比皆是。 有了强烈上进心的孩子，在艰苦的条件下都能成才。这就是寒门出贵子的原因。 教子有方是因为一颗生命力很强的种子遇到了阳光雨露。 教子无方是没有唤醒种子的强大生命力。
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