第一章人的由来第一节人类的起源和发展
知识与技能：概述人类起源于森林古猿人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。过程与方法：对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。参加资料分析和技能训练等活动与同学交流自己的看法。情感、态度与价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点：概述人类起源于森林古猿人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。难点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。
一、创设情境导入新课师：同学们自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球接连向火星、木星、土星发出探测器以来至今仍未发现生命。这说明了什么呢？生：只有地球是唯一适合人类生存的家园。师：对下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美从中去思考人与地球二、小组讨论探究新课师1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强这些都使人口数量急剧增加。相反现代类人猿不具备这些能力。生2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林人类对现代类人猿的滥捕乱杀和环境的严重污染等都使现代类人猿的数量减少。师：类人猿在形态结构上1200多万年前森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片尝试着描述出它们的生活状况。生：森林古猿在茂密的森林里主要过着树栖生活以群居生活为主以树上的果实等为食物。师：那么究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？生：(各抒1)就“露西”少女的骨骼来看她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态想像一下她的运动方式是怎样的？(2)“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测东非人”在使用工具方面已经具有什么能力？生：从“露西”少女的骨骼来看她的上肢比较细短下肢比较粗长具有粗长的下肢骨骨盆上下扁左右阔说明她很可能采取直立行走的运动方式；“东非人”所用的石器明显经过加工分别呈斧状和凿状可当作工具来砍
第四单元生物圈中的人第一章人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿认识、观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况森林古猿下地生活的原因：环境的变化(地壳的运动导致)古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石
1．(1)×(2)√(3)√一千多万年前的地质变化导致了东非大裂谷地区自然环境的改变一部分森林古猿来到地面生活使人类起源成为可能这说明环境影响生物。人类在生存和发展过程中开始制造并使用工具；在群体的交流合作中产生了语言这大大加强了人类适应环境的能力。火的使用改变了古人类的饮食结构促进了脑的发育制造和使用工具以及语言的交流也促进了人脑的发育反过来脑的发育又进一步提高了人类4．实验研究法：对比人与黑猩猩、猕猴、酵母菌、小麦等生物的细胞中所含细胞色素C的氨基酸序列发现构成该物质的氨基酸数目及种类在人与黑猩猩之间的差别为零而在人与其他几种生物之间有差别其中小麦差别最大。由此得出结论：人与其他生物之间有着或远或近的亲缘关系上述几种生物中人与黑猩猩5．人猿同祖在人类进化和发展过程中改造自然环境的能力越来越强。近几千年来人类活动对猿类生活的环境造成极大破坏导致猿类成为濒临灭绝的物种所以人类应该理智地运用自己改造生物圈的能力保护自然环境建立现代类人猿保护区使类人猿能够在生物圈中生存发展下去。第二节人的生殖
知识与技概述男女生殖系统的结构说出它们的功能。描述受精过程及胚胎发育过程。过程与方法：运用观察的方法识别有关的插图和模型。情感、态度与价值观：与父母交流自己对生育和养育的认识增强敬爱父母的感情。
重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育。难点：胚胎的发
一、创设情境导入新课师：通过上一节课的学习大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。生：我是从妈妈肚子里生出来的。师：哪一个答案比较准确呢？那么妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有二师：可见男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图(出示课件)。请大家仔细观察明确各个结构的名称和主要功能联想一下这些结构在身体上的位置并试着填写侧面图也可以小组合作进行。(小组讨论、识图、填图)师：好。哪位同学能把你做的侧面图拿上来展示一下？(把侧面图通过大型投影仪显示出来学生自己找出错误并纠正)师：大家的识图能力比较强。老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？生：有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。师三、探究人的生殖过程师：想一想屏幕所示这些结构的功能哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？青春期以后女同学逐渐出现了月经男同学出现了遗精这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么一个小小的精子和一个小小的8周。师：两个月左右的胚胎长约25厘米初具人的形态此后称为胎儿。胎儿一天天长大他(她)的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图(课件：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系)。有不明白的问题可以互相讨论也可以写在纸条上传给我。(识图、讨论)生：胎儿为什么要生活
第二节人的生殖一、人的生殖系统男性生殖系统睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、阴囊等。睾丸女性生殖系统卵巢、输卵管、
二、新生命的孕育受精卵(输卵管上部)胚胎各种组织→→系统→(初具人形)胎儿第二个月末→成熟胎儿
1．A2.B3.C4.D分析表中数据可以看到孕妇怀孕期间增加的14千克体重中孕妇自身贮藏的营养物质只增加了千克而胎盘、羊水、子宫、乳腺及增多的血液等都是为胎儿发育提供的物质支持。因此第三节青春期
知识与技能：描述青春期的发育特点(包括身体形态及生理结2．正确对待青春期生理及心理变化特点对自身变化进行适时合理调整健康度过青春期。过程与方法：通过课前小组内资料的收集与整理提高学生分析问题、解决问题的能力合作与交流的能力。情感、态度与价值观：体验人体发育过程中发生在青春期的重要变化形成健康度过青春期的意识树立远大的人生理想。
重点：青春期身体和心理变化难点：正确处理青春期的自身变化健康度过青春期。
学生准备：根据收集历年的身高数据模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图教师准备：生理知识等视频资料
一、激情导入师：青春期是人生关键时期是人生过渡时期走好青春期是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步人了青春期有的即将步人青春期。有人说青春期是花季、雨季。把握好这个黄金期是你一生的成功。你进人了青春期吗？教师再用二、讨论青春期的身体变化教师引导学生进行资料分析。多媒体展示：学生身高变化曲线图与课本的或同学的身高变化曲线进行对比。男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别？你和本组同学身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入请分析原因。男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？学生讨论。总三、讨论青春期的心理变化及其卫生保健小品表演：小丽的交往观旁白：小丽是班级的学习尖子弹得一手好钢琴而且芭蕾也跳得漂亮但她几乎不和男生讲话。(小丽和一名女同学走进教室男生甲拿着作业本走向她们)男生甲：小丽这道题目怎么做？小丽：你问老师吧。(男生甲尴尬退下男生乙上)男生乙：小丽放学我们一起回家吧！小丽：(翻白眼P17第1段。
第三节青春期一、青春期的身体变化1．青春期的显著特点——身高突增神经系统、心脏和肺3．卵巢、睾丸迅速发育；男孩出现遗精女孩出现月经二、青春期的心理变化及其卫生心理矛盾(独立性、依赖性、封闭性)性意识萌动集中精力学习
1．略青春期的卫生保健还包括心理健康懂得如何正确处理一些男孩3．作为一名男生应该以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常生理现象不应该嘲笑因月经来潮而不能参加体育锻炼或重体力劳动的女生应该关心她们热心帮助她们。
|
|
