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风在摇它的叶子，草在结它的种子，我们要过幸福的日子，用自己喜欢的样子。 白老师语丝1182：一个孩子被同学起外号为黑山小妖，他妈妈这样处理。学会处理孩子的情绪 妈妈，有同学给我起外号，叫我黑山小妖，他们还一起笑话我。孩子一放学就对妈妈说。 妈妈说，宝贝，整个下午你一定很难过吧。你觉得你黑吗？ 不黑，爸爸说这是健康。 孩子，有的情绪就像这袋垃圾，那你不要这垃圾，那是谁的？你那个你并不认同的外号，像不像这袋垃圾，宝贝，每个人都会有情绪垃圾，有的人呢，会把它放进垃圾桶，不去伤害自己，不去伤害别人，不去伤害环境，但有些人呢，会把垃圾丢在公共场合去污染别人，那同学再给你起外号，给你丢垃圾的时候，你会怎么做呀？他要硬塞给你，你怎么办呀？ 孩子说，就扔到垃圾桶，告诉老师。 宝贝，我们没有权利要求别人不去制造垃圾，但是我们可以努力培养自己，识别垃圾，清理垃圾，你还难过吗？ 这位妈妈就做到了与孩子良好情绪的沟通与疏通。先接纳孩子的情绪，再进一步进行疏导，这样孩子的不良情绪就不会蓄积。 很多父母的家庭教育表面上看起来没什么问题：他们保证孩子的身体健康，给孩子提供食物和安全，他们外貌正常，举止也正常。但实际上对孩子的情感问题上是疏导不到位的。 当孩子放学回家，兴高采烈地向你讲述他在学校发生的事时，你是否因为忙着做饭，对孩子说的话心不在焉；或者孩子在外面受了欺负伤心回家，你没有问发生了什么事，还责怪孩子太笨老受欺负；孩子高兴地告诉你，他考试考了好成绩，你不但没有表扬孩子，却警告孩子不许骄傲······ 在生活中，这些事情在父母看来都是小事，却不知道这些父母认为的小事，对孩子无形中造成看不见的伤害。如果父母一直对孩子的感受充耳不闻、视而不见，有可能会对孩子造成情感忽视。 当一位孩子告诉妈妈他被学校巴士的司机侮辱和推搡时， 妈妈的责任不是寻找司机这么做的动机，也不是给司机找借口，她的任务是充满同情地回答孩子，用下面这样的话给孩子提供情感上的急救： “你一定觉得很屈辱。” “那一定让你很生气。” “那个时候你一定非常讨厌他。” 这样的陈述会向这个孩子表示他的妈妈理解他的愤怒、伤痛和羞辱，会让孩子明白， 当他需要妈妈的时候，妈妈就在那儿。就像孩子摔倒受伤时，父母会马上给孩子提供身体上的急救一样，父母同样需要学会当孩子情感受伤时向孩子提供精神上的急救。 毫无例外，孩子会向他们生活的环境学习。如果他们生活在批评中，他们就学不会负责任，他们学会的是谴责自己，学会寻找别人身上的缺点。 他们学会怀疑自己的判断力，轻视自己的能力，怀疑别人的意图。而最重要的是，他们学会了不停地预料即将发生的厄运，并且忍受于此。 让孩子感觉自己出了问题的最简单的方法就是批评。批评使他们在自己心目中的形象越来越渺小。孩子需要的是没有贬低的信息，而不是批评。 正如佛洛伊德所说：“一个人童年时期的经历虽然会随着时光的流逝而逐渐被淡忘，甚至在意识层中消失，但却会顽固地潜藏于潜意识中，对人的一生产生恒久的影响力。 有这样一个孩子，从小由保姆带大 。父亲常年周旋于政治场，母亲忙于社交应酬，对他基本不管不顾。 不管不顾到什么程度呢？据说，他在上学期间给母亲写信，母亲从来不回；去印度服役的三年期间，母亲只写过两封信，信里还不是对他嘘寒问暖，而是家里的报丧信。 这个孩子在童年时期受到父母长期的冷落忽视，后来即便他功成名就，但他却一辈子受着抑郁症的的困扰。他就是英国首相和演说家丘吉尔。 可以看出，丘吉尔从小就是一个被忽视的孩子，这种长年累月的情感忽视，是导致他身患抑郁症的源头。 教育家蒙台梭利说过：每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。 儿童精神病学家唐纳德·温尼科特说过的：“抚养一个孩子成长为情感健康、可与他人形成健康连接的成人，需要父母给予一定量的情感互动、共情和持续的关注作为燃料。而缺失这种必要的情感连接，孩子也许还会成功，但会感觉自己内心空虚，像缺失了什么必要的东西，他们苦恼而挣扎，却没人看得到”。 霍思燕的儿子嗯哼不小心踩在玩具上伤到了脚，很疼。于是大声哭了出来，随后生气的把玩具用力的扔了出去。 霍思燕当时的做法让她得到了很高的评价，同时也值得家长们去学习。 她的第一件事并不是指责孩子扔玩具，也不是和嗯哼讲道理，而且第一时间过去拥抱了嗯哼，问他是不是踩到什么东西了并对孩子说：“我知道很痛。”她先是安抚孩子的情绪。 等嗯哼的情绪有所好转，霍思燕才说：“我去看看是什么东西硌伤你了，让你这么疼。” 话刚说完，霍思燕就踩了一下玩具，然后表示：“太疼了，我能体会到你刚才有多么痛。” 在嗯哼的情绪完全稳定下来后，霍思燕才和嗯哼用平等温和的态度去讨论今天的事情为什么会出现？以后怎样去避免。 也许就是这样一件件的小事，让嗯哼在霍思燕的教育下成长得如此温暖且善良，是一个小暖男。 霍思燕的教育符合与孩子沟通情绪的五个步骤： 第一，是看见孩子的情绪和感受：你一定很委屈、很疼。 第二，确认孩子的感受之后，孩子会感受到被妈妈理解，心情会好很多，可以问孩子：发生了什么事？让孩子有诉说的机会，了解事情的经过。 第三，你希望怎么样？让孩子说说自己的真实想法。 第四，如果这么做了会怎么样？让孩子自己处理事情。 第五，如果再发生这样的事，你会怎么做？激发孩子想出不同的解决问题的办法。 好的情绪管理与引导对于孩子来说有着重要性，不仅是面对失败和挫折，面对表扬也同样需要。这是家长应该做到的，而不是一味地保证孩子的身体健康，给孩子提供食物和安全。  别忘点个“在看”。 白俊庭简介： 白俊庭，曾获得特级教师、河南省学科教育专家、省名师、省优秀教师、省学术技术带头人、省名校长、省魅力教师、省优质课一等奖等几十项荣誉称号，曾在全国高校、中小学、政府、企业开讲座五百多场。 在《人民教育》等几十家报刊发表作品三百多篇。在《教育时报》开设过“白俊庭专栏”。安徽师大出版专著《借给老师一分钟》 ，做国家、省级教研课题六项，分别获一、二等奖。 微信及联系电话：18238863332   近期热点推荐 |
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