昨天我给班上的孩子们布置了一个特殊的作业：我让孩子们用身边的材料发挥想象自制一个美观实用的手机支架。
按理说，这是属于幼儿园或者小学才会布置的作业，初中生就布置写的书面作业和背诵的内容就好。突然有这个想法是因为我地属于农村山区，绝大多数孩子在家上学的唯一工具就是一部手机，很少有平板或者电脑，而孩子们在上课时就用手拿着手机，很累，也不方便做笔记，对视力影响也大，所以才有这个想法。下午，同学们相继通过家校本传回了他们的作业，同学们兴趣很高，创意很好，有的用竹子，有的用一次性筷子，有的用铁丝，有的用纸板，有的用废弃的银行卡......我评选了十个优秀作品发到班级群，并且分享到我的朋友圈，我的同事们看了以后都说这个作业的创意真不错，同学们的作品也很好，表示明天也要布置这个作业。还有家长把优秀作业图片下载后做成了视频发在抖音。
在所有上交的作业中，我看到了一位从没有交过作业的同学，虽然他这次作业完成的不算很好，但至少他做了，交了，以前的任何作业他都没完成过，我毫不吝啬的表扬了他，全班表扬！
作业就是老师布置的学习任务，并且让学生课后完成的，一般分笔头和口头两种。口头的作业大多为背诵或朗读，是学生比较不喜欢的作业形式。笔头作业则种类繁多，且量极大，主要是抄写、默写、习题、大量试卷。我们现在的学生处在作业高压下是人所共知，也是一种特色。而布置一些创造性、趣味性、可操作的作业，学生才能充分发挥自己的主观能动性，可以有效的提高他们的学习素养，扩展思维，提高实践能力，或许他们从此爱上学习。特殊时期，不忘学习，学习的方式不只是上几节网课，生活中处处都有学习的内容，作为教师，必须想办法调动孩子们的学习兴趣，让孩子们有参与感，而不只是一个知识的复制者、接受者。作业布置对每个老师来说都是一门艺术。只要好好的运用了，就能实现为教学服务的最终目的。
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