|
 Artist Julien
第二次给你写信了，第一次你没回，但我在你别的文章里找到了我要的答案，十分感谢！我儿子今年9岁，昨天下午上硬笔课，忘带钢笔了，就借同桌的备用笔用了，然后给了同桌2块钱，说是租金。我本来不知道这个事，下午的时候，这个同学的妈妈通过家长群找到我，告诉了我这件事，说她女儿不想要这2块钱，我儿子非要给，她女儿还打算用这2块钱，买点糖和他一起吃。晚上回家，我就问了他，他说因为觉得用了别人的东西，不好意思，必须要用钱来表达自己的感谢。我跟他说，别人帮助了你，知道感谢是对的，但是小朋友之间用钱表示感谢不太好，以后她需要帮助的时候，你也可以主动帮助她。老周，我不知道这样教育儿子对不对，隐约感觉儿子这种做法也没错，你觉得呢？现在的孩子，观念来源多了，不再只是呈现和传承父母的观念，所以，有趣的事情就会发生。一些孩子独特的天分也更容易“意外”出现，这种“意外”是好观念、好方法，它就可以造福其他人（不夸张地说，甚至是全人类），因为这些“意外”属于无形的知识，可以零成本在他人的头脑无限复制，这是创新的力量。9岁的孩子突破了你的想象，在其小环境来说，也是一个创新。你和他爸爸如果懂得欣赏，可以学到孩子的创新，让孩子领着自己走。遗憾的是，这种情况的出现，大多数父母往往是不懂欣赏的。这种保守也是人的本能，对新观念、新方法采取保守拒绝的态度，更有利于自己的安全，谁都对未知充满恐惧，未知总是可怕的嘛。 但，在我看来，这孩子做的对，为什么？我尽量解释到位： 单纯从这件事来看，家长的选择和孩子的选择是两种不同的交易方式。家长的选择是直接的同态交易：你的同学帮助了你，你要感谢，但回报只能是下次主动帮助同学。这样的交易，属于直接交易，直接交易是人类社会早期，低端的交易方式，效率低，成功率也低。“你今天帮了我，以后你需要我时，我会主动帮你”，这种请求，在成年人的世界里，几乎都会被视为没有诚意的骗子，得到帮助的可能性很低。这种低效、让人尴尬的行事方法，在我看来，应该从孩提时代去除，如果诱导孩子这么去做，孩子真听进去了，长大后就真会尴尬至极，迷茫至极。 孩子上课需要用钢笔，花2元钱向同学租借，这是成功率较高的间接交易：你满足我的需求，我付钱，你可以用这钱去满足你当下或以后的需求。钱，让间接交易成为可能，交易的可能一下拓展至无限，分工和市场就是这么发展起来的。钱，是伟大的发明，善于用钱，是我们每个人都应该掌握的技能。相反，如果以谈钱为耻，以用钱交易为耻，这在我看来，就是返祖现象，就像孩子长了一根尾巴。孩子已经会用钱进行间接交易，家长却要反对用钱。孩子已经领先家长太多了。此时，家长就成了孩子成长、进步的障碍。家长在孩子心目中，是天然具有权威的，家长的这种阻碍作用，往往能够成功，一大拨好孩子，就这样泯然众人矣，这是巨大的浪费。那，如果孩子展现出来的天分，超出了父母的见识和认知（这事现在经常发生），父母该怎样应对，才不会起到阻碍作用？如果没有，就是自愿交易，父母暂时理解不了，也可以无为而治，不管就没有伤害。孩子花2元租借同桌钢笔一节课的使用权，并没有违背上述两个判断原则。 反倒是，如果家长有点经济学常识，知道孩子有交易的天分，那就不会怕其他家长告状，而且还会善加引导，以利于孩子的天分发挥。我更想说的是，父母的日常学习、与时俱进、不停进步，是教育的重要部分。这样才不至于耽误自己的孩子，父母的眼界宽、境界高，孩子的活动空间就大，天高地广，孩子才能飞得起来；父母固步自封，孩子多半被圈在自家的一亩三分地，小鸡、小鸭，两三只而已。
|
