部编人教版三年级下册语文复习资料《古诗三首》知识归类听写词语：融化燕子鸳鸯优惠蒌蒿芦苇发芽长短梅花溪流
泛舟多音字：得：得（dé）到跑得（de）快得（děi）亏古诗背诵：惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水
暖/鸭/先知。蒌蒿满地/芦芽/短，正是/河豚/欲上时。绝句[唐]杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/
鸳鸯。三衢道中[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。学习方法：1.有感情
地朗读古诗，想象画面。2.学习按空间顺序描写景物，并根据注释以及自己的积累，理解诗句的意思。3.多种形式读古诗，抓住关键词语理解古
诗的意境。描写春天美景的诗词：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳
》2《燕子》知识归类会认字：伶俐机翼漾出困倦空闲散文纤细栏杆泪痕会写字：凑数吹拂集
合聚会外形掠过偶尔沾水飞倦纤毛伤痕多音字：散：sǎn（松散）sàn（散步）杆：gǎ
n（秤杆）gān（木杆）重点词：吹拂赶集聚拢形成偶尔纤细乌黑剪刀活泼春日轻风洒落
加入春光湖面电线凑近掠过沾满困倦痕迹近义词：聚拢——聚集偶尔——偶然平添——增添光
彩夺目——鲜艳夺目反义词：乌黑——雪白轻快——沉重活泼——呆板纤细——粗壮偶尔——经常闲散——忙碌光彩夺
目——黯淡无光词语搭配：光彩夺目的图画光彩夺目的春天光彩夺目的钻石光彩夺目的世界形容光彩鲜艳、耀眼的词语：五
光十色光彩夺目光彩照人光芒四射熠熠生辉流光溢彩重点句子：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩
蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！想象画面法就是一边读句子，一
边在头脑中把文字转化成有形、有声、有色的画面方法。这个句子就可以用想象画面法来体会：蓝天作衬，停着的燕子远远望去像是几个小黑点。我
们的眼前仿佛出现了这个画面，我们就会感受到燕子之美，感受到春天因为有了燕子而变得更美，更加生机勃勃，进而体会到这两句话表达了作者赞
美大自然、热爱生活、积极向上的情感，以及对祖国春天的喜爱之情。《燕子》课文主题：在生机物勃的春天，春的使者——小燕子从南方飞来，它
们不仅外形可爱，而且飞行时轻快灵巧，停歇时姿态优美。这些自由活泼的小燕子，为春光平添了许多生趣，使春天的美景更丽多姿、令人神往。本
文通过对如诗如画般的春天景色的描绘，以及对可爱活泼的小燕子的描写，表达了作者对大自然的热爱和对小燕子的无限喜爱之情。学习方法：1.
学习按一定的顺序来观察景物，这样写出来的文章有条理。2.多种形式朗读课文，边想象画面，体会优美生动的句子。3.要在观察事物的基础上
，练习把事物写具体，写生动。3、《荷花》知识归类会认字：挨着莲蓬饱胀翩翩起舞手舞足蹈会写字：花瓣蓬松肿胀
开裂姿态势力仿佛随后舞蹈停止多音字：挨āi（挨挨挤挤）ái（挨打）重点词：花瓣莲蓬破裂姿势
仿佛随风舞蹈停止荷花清香赶紧圆盘眼前花骨朵儿画家本领了不起飘动饱胀近义词
：姿势——姿态仿佛——好像不光——不只赶紧——赶忙反义词：展开——收拢快乐——伤心AABC式词语：翩翩起舞
炯炯有神依依不舍恋恋不舍津津有味洋洋得意比比皆是默默无闻面面俱到亭亭玉立沾沾自喜步步为营皑皑白雪AABB
式词语：开开心心上上下下多多少少大大小小红红火火来来往往挨挨挤挤安安稳稳浩浩荡荡兢兢
业业匆匆忙忙沸沸扬扬密密麻麻花花绿绿吞吞吐吐形形色色修辞——排比排比就是将三个或三个以上意义相关或相
近，结构相同或相似，语气相同的句子并排，达到一种加强语势的效果的修辞方法。用排比写景，可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动
。本文就运用了排比的修辞。如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还
是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话作者运用排比的修辞方法写出了荷花不同的长势特点。《荷花》文章主题：本文描写了作者去公
园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。学习方法1.学习按
一定的顺序来观察景物，这样写出来的文章有条理。2.多种形式朗读课文，边想象画面，体会优美生动的句子。3.运用动静结合的方法进行景物
的描写。描写和花的诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋）杨万
里《小池》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（唐）王昌龄《采莲曲》4、《昆虫备忘录》知识归类会认字：目录平凡车距欠款
丝绸皮膜瞎子利益节约蚂蚁斑纹多音字：蚂：mǎ（蚂蚁）mà（蚂蚱）mā（蚂螂）近义词：琢磨——揣摩收拢
——合拢合成——组成灵敏——灵活款款——缓缓喜欢——喜爱顺顺溜溜——顺顺当当反义词：嫩——老益——害
合成——分散完整——残缺灵敏——迟钝粗短——细长讨厌——喜欢顺顺溜溜——别别扭扭AABC式词语：顺顺溜溜
顺顺当当翩翩起舞炯炯有神依依不舍津津有味洋洋得意比比皆是步步为营默默无闻面面俱到
亭亭玉立表示动作缓慢的AA式词语：款款缓缓徐徐慢慢《昆虫备忘录》的主题：课文介绍了蜻蜓的复眼、花大姐、独角仙和蚂
蚱，让我们了解了这些昆虫的一些特点，为我们揭开了这些昆虫身上的秘密，表达了作者对昆虫的喜爱之情和对美好生活的热爱之情。学习方法：1
.这篇课文运用了生动形象的拟人手法，把这些昆虫当作人来描写，赋予了它们人的动作或情绪。这些都形象地写出了这些昆虫的特点，表达了作者
对昆虫的喜爱之情及对美好生活的热爱之情。2.多种形式朗读课文，边想象画面，体会优美生动的句子。3.课文的语言平实自然、贴近生
活，而且具有浓郁的“京味儿”。这些口语化的语言也很接“地气儿”，给人感觉特别亲切、自然。5、《守株待兔》知识归类作者简介：韩非（约
前280一前233），出身贵族，战国时期韩国（今河南新郑）人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”
。他不善言谈，而善于著述，才学超人，思维敏捷。韩非的文学成就：风格严峻，干脆犀利，寓言故事丰富，在先秦诸子散文中独树一帜。听写词语
：宋国农耕触角头颈解释其他守株待兔形近字：耒子未来一株珍珠冀中机翼关于寓言故事的积
累：《坐井观天》《南辕北辙》《守株待兔》《惊弓之鸟》《自相矛盾》《掩耳盗铃》《画蛇添足》《叶公好龙》学
习方法：1.我们在平时的学习与生活中多注意积累讲道理的寓言故事。2.通过对比的方法了解词语的作用。3.联系生活实际，理解寓言的现实
意义。《守株待兔》这则寓言告诉我们做任何事都不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理，不能把偶然发生的事情当成经常发生的事情。启
示：宋人偶然捡到兔子，便整日守株待兔，做法愚蠢。可是，怎样才能避免这可笑而又愚蠢的事情发生在我们身上呢？最好的方法就是多读书，读好
书，让书籍丰富我们的头脑，通过读书，让自己变得睿智。6、《陶罐和铁罐》知识归类听写词语：骄傲傲慢谦虚懦弱尘土古
代价值国王看不起神气住嘴王朝光洁美观动手吹捧近义词：谦虚——谦恭懦弱——软弱轻蔑—
—轻视相提并论——同日而语反义词：奚落——表扬谦虚——骄傲懦弱——坚强多义词：朴素：（1）（颜色、样式等）不浓艳，不华
丽。例句：奶奶衣着朴素大方。（2）朴实，不浮夸，不虚假。例句：这朴素的语言令人感动。（3）（生活）节约，不奢侈。例句：艰苦朴素
是我们的优良传统。感情色彩：（1）骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（这里的“骄傲”是“自以为了不起，看不起别人”的意思，属于
贬义词。）（2）我们都以是中华儿女而感到骄傲。（这里的“骄傲”是“自豪”的意思，属于褒义词。）《陶罐和铁罐》的主题：本文主要写的是
国王橱柜里的两个罐子的故事。这个故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，友好相处。学习
方法：1.我们在平时的学习与生活中多注意积累讲道理的寓言故事。2.学习用神态描写刻画人物形象。3.相互交流，联系生活实际，理解寓言
的现实意义，理解寓言给我们带来的深刻的启示。7、《鹿角和鹿腿》知识归类会认字：匀称、不禁、皱眉、配合、埋怨、狮子、逼近、撒种、挣扎
会写字：小鹿、水塘、反映、欣赏、赏光、观赏、均匀、一致、配合、自传、传说、哎呀、狮子、叹气多音字：称：chèn（对称）（匀称）
chēng（称呼）（称号）挣：zhēng（挣扎）zhèng（挣脱）（挣开）禁：jīn（不禁）jìn（禁
止）（禁令）池塘倒映欣赏匀称别致哎呀狮子叹气痛快镜子倒影着急精美没精打采机
灵回头机会鹿角配合传说近义词：欣赏——观赏匀称——均匀别致——新颖抱怨——埋怨灰心丧气——心灰
意冷反义词：犹豫——果断凶猛——温和美丽——丑陋没精打采——精神抖擞词语搭配：凶猛的狮子凶狠的豺狼凶残的敌人
凶恶的目光《鹿角和鹿腿》的主题：本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。这个故事告诉我们，物各有短长，不要只看它的长处
而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。这个故事还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲实用，美丽和实用在不同的环境和条件
下都有存在的价值。学习方法：1.我们在平时的学习与生活中多注意积累讲道理的寓言故事。2.学习用动作描写刻画人物形象。3.学习按事情
发展的顺序进行事情发生、发展、结束的记叙过程。8、《池子与河流》知识归类会认字：滔滔不绝天涯妇女忙碌遵守遵
循尊敬试验实验验算多音字应：yīng（应该）yìng（答应）近义词:亲爱——敬爱疲劳——疲惫沉重——深重
生涯——生活固然——诚然蜿蜒——崎岖安闲——清闲柔软——绵软操心——费心代替——取代任凭——听凭
推究——探究保持——维持遵循——遵照尊敬——尊重光荣——光彩遗忘——忘怀果然——果真可怜——怜悯
淤塞——淤阻遮掩——遮盖枯干——干枯衰退——衰败逐步——逐渐磨灭——消亡懒惰——懒散支配——摆布
无忧无虑——无牵无挂忙忙碌碌——匆匆忙忙奔流不息——川流不息一无所为——一事无成反义词:沉重——轻松出现—
—消失蜿蜒——笔直安闲——忙碌柔软——坚硬操心——放心清洁——污浊伟大——渺小遵循——违反安逸
——辛劳尊敬——鄙视光荣——可耻遗忘——牢记可怜——幸福淤塞——疏通遮掩——裸露衰退——鼎盛磨灭
——永存懒惰——勤奋无忧无虑——忧心如焚词语搭配:保持清洁保持微笑维持秩序维持稳定坚持真理坚持锻
炼AABB式词语：开开心心上上下下多多少少红红火火反反复复来来往往千千万万忙忙碌碌匆匆
忙忙急急忙忙辛辛苦苦《池子与河流》的主题：池子与河流对生活的不同观点与态度，造就了它们不同的人生结局。课文讽刺了池子的
懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。学修辞：反问就是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。反问只问不答
，答案暗含在句中。有的反问句用否定的形式表示肯定的意思。克雷洛夫的名言：1、鹰有时候可能飞得比鸡低，但鸡永远不能飞得比鹰
高。2、要是我们看到了丑恶却不用愤怒的手指去把它指出来，那我们离丑恶不远了。3、不要过分地醉心放任自由，一点也不限制的自由，它的害
处与危险实在不少。4、身强力壮的，固然是幸福；然而聪明的，还要幸福数倍！9《古诗三首》知识归类听写词语：陈旧符号欲望灵
魂酒水借助放牧兄弟单独异同佳节多音字：行：行（xínɡ）人银行（hánɡ）古诗背诵：元日
[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
。主题解说：《元日》这首诗描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的抱负。《清明》这首诗前两句写出了清明时节，
行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦闷。后两句通过一问一答，把诗情推向高潮，使诗中行人的愁苦思绪一下子转化为要继续前行的振奋心态。《九
月九日忆山东兄弟》描写了诗人在重阳佳节想起了远方的亲人登高、插茱萸的情景，而自己却独在异乡的事，用“每逢佳节倍思亲”高度概括了自己
思亲怀乡（思念家乡、亲人）的感情。学习方法：1.有感情朗读古诗，运用景物描写烘托人物心情。2.联系生活实际，并根据注释以及自己的积
累，理解诗句的意思。3.多种形式读古诗，抓住关键词语理解古诗的意境。10、《纸的发明》知识归类会认字:创造携手保存制造
姓蔡蔡伦累了新鲜欧洲亚洲社会会写字：手术伟大记录目录一册保卫保存节约验
算阿姨欧洲社会多音字：鲜：xiān（鲜花）（新鲜）xiǎn（鲜为人知）（朝鲜）累：lěi（日积月累）（积累
）lèi（劳累）（累了）听写词语：造纸术伟大记录保存大约经验阿拉伯欧洲社会文字青铜器方便
学问轻便盛放西汉东汉吸收树皮破布原料切断价格满足半岛日本进步文化
影响画册近义词：贡献——奉献保存——保留轻便——轻巧制作——制造普及——普遍积累——积聚需要——需求吸收
——吸取影响——作用发明——创造粗糙——毛糙便宜——廉价邻近——临近促进——推进大约——大概学富五
车——才高八斗反义词：伟大——渺小贡献——索取创造——模仿方便——麻烦需要——无需普及——特有发现——埋没
粗糙——精致积累——消耗便宜——昂贵保存——抛弃学富五车——目不识丁词语搭配：伟大贡献伟大领袖伟大创造
伟大事业伟大成就伟大工程伟大发明促进进步促进发展促进成功促进增长促进销售促进和谐促进合作
倒顺词：邻近——近邻实现——现实愿意——意愿伴舞——舞伴数学—学数海上——上海形容博学多才的成语：学富五车
才华横溢才高八斗博览群书博古通今博学多才出口成章满腹经纶多义词：粗糙（1）（材质）不精细；不光滑。
例句：这种瓷器比较粗糙。（2）（工作等）草率；不细致。例句：这套衣服的做工很粗糙。引号的作用：1.用于行文中直接引用的部分。2.用
于需要着重论述的对象。3.用于具有特殊含义的词语。4.用于特定称谓，是指具有某些特点的名称。《纸的发明》的主题：本文讲述了东汉蔡
伦在我国前人的经验的基础上，改进造纸术，造出了轻便、便宜的纸的事。写出了造纸术的重要意义和价值，表达了对中华民族祖先的聪明才智的赞
美之情。学习方法1.学习首尾呼应的方法，把文章结构理清楚。2.多种形式朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3.运用小组讨论的形式
感知文章主题。11、《赵州桥》知识归类会认字：沾益县县长拱形拱桥济世救济石匠设计横线横跨
历史爪子智慧来历会写字：姓赵云南省省长赵县工匠设计计算史书创举举高而且智
慧挂历多音字：爪zhuǎ（爪子）zhǎo（张牙舞爪）听写词语：设计雄伟创举美观智慧近义词：节省——
节约雄伟——宏伟才干——才能宝贵——珍贵反义词：减轻——加重容易——困难节省——浪费闻名——无
名词语搭配：精美的图案精美的包装精美的礼品精美的画卷精美的工艺品宝贵的历史文化遗产宝贵的时间宝贵的
经验宝贵的生命宝贵的财富关联词：抓关联词语法就是抓住句子中的关联词语，分析关联词语的作用，从而准确把握句子意思的方法。
如，本文中的“这座桥不但坚固，而且美观”这个句子就运用了“不但……而且……”这组表示并列关系的关联词语，说明赵州桥有两大优点：一是
坚固，二是美观。突出了赵州桥的建筑特点，表现了劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》的主题：本文通过介绍闻名世界的赵州桥的特点（坚固、美
观、拱形加四个桥洞的创举），赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。学习方法：1.学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，理解课文内容。
2.多种形式朗读课文，边想象画面，体会优美生动的句子。3.要在观察事物的基础上，练习把事物写具体，写生动。12、《一幅名扬中外的画
》知识归类会认字：选择都是都市故宫宫女小摊摊贩小贩官吏作用态度毛驴一寸乘车
一乘轿子笼子栏杆外貌礼貌多音字：作zuō（作坊）（作弄）zuò（作文）（作业）近义词：完整——完全
悠闲——清闲名扬天下——笼络人心反义词：热闹——冷清完整——残缺清清楚楚——模模糊糊词语解释：热闹：繁盛活跃。名扬
中外：名声在中国和外国都有传扬，形容名声极大。保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失。形态各异：形状、样子各不相同。《
一幅名扬中外的画》主题：课文通过介绍《清明上河图》，表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。学习方法：1.这篇课文运用了场面描写的方
法进行描写，十分传神。2.多种形式朗读课文，边想象画面，体会优美生动的句子。3.课文的语言平实自然、贴近生活，给人感觉特别亲切、自
然。13、《花钟》知识归类会认字：芬芳芳香芳草内容干燥灼伤合适适当优雅吻合小组会写字：斗争
芬芳内外醒了高寿寿命江苏强大表示昆虫修建组长重点词：花钟争奇斗艳芬芳迷人
留心开放艳丽笑脸睡莲醒来万寿菊欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示
昆虫修建组成时钟四字词语：争奇斗艳欣然怒放芬芳迷人含笑一现昙花一现依次开放近义词：留心——
留意艳丽——美丽舒展——伸展适宜——适合反义词：苏醒——沉睡怒放——凋零密切——疏远干燥——潮湿重点句子：
1.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三
点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现
……解析：这是个拟人句，作者按时间顺序，用拟人的修辞手法写出不同的花开放，通过这种生动有趣的形式，让我们初步了解了什么是“花钟”。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、温度、光照有着密切的关系。解析：这里用设问的方式，告诉我们植物开
花时间不同的原因。3.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。解析：切入课文主题，
引出“花钟”的含义。4.这些花在二十四小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？解析：“大致
”的意思是“大约、大概”，说明了花开的时间并不是十分准确，使表达更符合实际情况。背诵：第1自然段。课文结构：现象（1
）：不同的花开放的时间不同花钟：原因（2）：开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关自然奥秘无穷运用（3）：修建“
花钟”鲜花可做“花钟”13、《花钟》主题：本文主要写了作者通过细心观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，并通过分析
得出开花时间与温度，湿度、光照以及昆虫活动的时间有关的结论，表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。写法：运用拟人的修辞手法
，采用不同的句式表达同一个意思，把不同的花开放的时间及特点写得生动、优美，富有情趣。示例：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点
左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来……14、《蜜蜂》知识归类会认字：大概阻力包括误会逆风
中途陌生超过会写字：蜜蜂蜂王分辨阻档跨过括号体检检查正确错误长途陌生
重点词：蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽
管沿途陌生景物确实记忆本能四字词语：准确无误确确实实近义词：辨认——辨别寻找——寻觅推测一
一推想检查——查看陌生——生疏解释——说明反义词：减少一一增加遥远——附近准确——错误陌生——熟悉超常
——一般重点句：1.说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。解析：这两句话点明了“我”做实
验的原因。“无论……总……”这组关联说明了蜜蜂识别方向的能力强。2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋
，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。解析：让小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间：走到四公里外放飞，路程很远，更能
说明问题；给蜜蜂做上记重点句号，是为了方便与其他蜜蜂区分。3.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？解析：用反问的语气强调它
们飞得这么低，不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家，也表现出作者善于思索的品质，）4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是
一种我无法解释的本能。解析：这是实验的结论，作者有明确肯定的地方，也有模糊存疑的地方。作者能够坦然地说出自己无法解释的结论，更进一
步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。课文结构：产生兴趣（1）：听说蜜蜂能辨认方向蜜蜂：实验过程（2-7）：捉、做记号、放飞
善于观察勤于思考观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论（8）：“我”无法解释的本能14、《蜜蜂》主题：课文真实地记录
了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一
道理。写法：1、以实验为线索叙述事情。示例：本文作者法布尔以自己的一次实验为线索叙述事情，先写实验的原因（第1自然段），再重点写
实验的过程（第2-7自然段），最后写实脸得出的结论（第8自然段），文章情节完整，条理清楚，重点突出。15、《小虾》知识归类会认字：
水缸空隙掀开一副钳子搏斗比较腹部ABAC式词语：荡来荡去一张一张一翘一翘一突一突
一五一十近义词：通体——全身追逐——追赶搏斗——打斗反义词：透明——浑浊安静——吵闹激烈——平和休息——工作词
语搭配：轻轻地掀开安静的角落圆圆的卵可爱的小虾重点句：1.夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落
在水面上，像许多大大小小的圆镜。解析：从葡萄架下闲置的水缸写起，用比喻的修辞手法描写水缸中的环境，生动形象，并为下文小虾在水缸
中自在生活埋下了伏笔。2.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这
是老的，大家叫它千年虾。解析：这句话是作者对小虾外形的观察，写出了它们不同的外形特点：才长大的虾“通体透明”；千年虾“灰黑色”“背
上、尾巴上积着泥，长着青苔”，体现了作者观察非常仔细。3.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的贴住缸壁。解析：这
句话用“有的……有的……有的……”的排比句式，描写小虾在水缸中生活的动态，生动传神。4.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它
们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，
连眼珠子也一突一突的。解析：“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生气的动作，使小虾显得非常可爱。作
者仔细观察小虾身体各个部分的动作，用词准确、形象。从这一系列的动作描写中，我们可以体会到作者是一个细致观察的有心人。课文结构：生活
环境：葡萄架下水缸外形：才长大的千年虾自在闲游神态动作生气的样子仔细观察小虾
喜爱之情激烈搏斗细心照料小虾多起来成长变化聚在落叶下
15、《小虾》主题：课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写，生动地展现了小虾在水缸中的自在生活，表达了作者对小虾的喜爱之情。
写法：先用一个中心句总领全段，然后围绕中心句，对事物进行具体、形象的描述，把事物写具体。如课文第3自然段。理解句子含义歌诀理解难句
有诀窍，了解背景很重要。上下内容需兼顾，不可孤立把义找。关键词语不放过，一点击破全知晓。弦外之音要考虑，修辞作用莫忘掉。综合运用此
方法，句子含义自揭晓。16、《小真的长头发》知识归类会认字：栅栏麻线悠久揉着泡沫唯一阻碍关系会写字
：一套麻烦麻烦烦恼悠闲空闲椅子泡沫冰冷冰凌阻碍提水木棒听写词语：牧场露天被子麻
烦悠闲椅子卖力泡沫冰激凌冲洗海带碍事难受入神近义词：麻烦——费事卖力——尽力唯一——
独一遗憾——可惜羡慕—景仰反义词：麻烦——方便简单——复杂唯一——繁多难受—舒服羡慕——嫌弃重点句：
1.小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。解析：开头介绍故事发生的缘由——小叶和小美留着长头发，而小真
是短头发。“美得不行”说明小叶和小美为自己的长头发感到非常自豪。2.要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼
，不管什么样的，都能钓上来。还有呢……解析：小真想象能够用长头发来钓鱼。“还有呢”及省略号表示还有很多用处没说完。3.抹上香波一
揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊……解析：小真在说怎么洗头发，“够着云彩”“
好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌”，令人惊叹，令人眼馋。省略号表示话还没有说完。4.躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来
荡去，好像海带一样。而且啊……解析：“荡来荡去，好像海带一样”是小真想象中的用河水冲洗头发的情景，很有美感。16、《小真的长头发》
课文结构：作用：钓鱼、套牛、当被子、晾衣服想象力丰富小真的长头发麻烦：洗、梳、碍事、拖在地上难受天真的童趣16
、《小真的长头发》的课文主题：课文讲的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地描述着当自己
的头发长得“老长老长老长老长老——长”时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头
发”来，表现了天真的童趣和儿童丰富的想象力。16、《小真的长头发》写法：描写人物的对话。示例：这篇课文的故事情节非常简单，主要
通过对话来展开情节，在对话中反映出人物的特点，刻画出鲜明的人物形象。《小真的长头发》练笔指导一、练笔要求留着妹妹头的小真在有着漂亮
长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己留着老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本
有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。本文采用对话的方式，把故事写得活灵活现。现在也请你用对话的方式，说说你的奇思妙想吧！二
、练笔指导：1.交代起因。先交代对话是在什么情况下展开的，是围绕什么话题进行的。2.具体叙述，表达情感。讲清事情发生的起因、经过和
结果。其中事情的经过要写具体，可以抓住人物的语言描写，表达真情实感。3.想象合理。对话内容要符合各自的身份，层层深入。三、范文展示
彩虹桥小丽、小刚和小红正在画桥。小丽、小刚已经把桥的形状画出来了，可是小红的却还没有画成形。这
时，小丽对小刚说：“我们的小桥马上就画成了，可是小红的桥……我看是……”小红说：“那有什么，我的彩虹桥很快就能画完。”小丽说：“我
的小桥五颜六色、形状各异。走到上面，真神气！”“我的彩虹桥更神奇，这种桥你不用走过去，桥可以把你‘运’过来，怎么样，我想象中的桥好
玩吧！”小红接着说，“我想象中的那种桥是像电梯一样一节一节的，你只要站在上面按一下你身边的按钮，桥就会马上听命令把你运过去。而且我
设计的桥分成两截，一截是向左的，一截是向右的。桥面是一块块钢板组成的，侧面染成像彩虹一样的颜色，桥面是粉色和紫色。桥上装上霓虹灯，
无论白天和晚上，从远处看都像是一座美丽的彩虹桥！”“这样的桥好看也不实用啊。”小刚说。小红骄傲地说：“怎么不实用呢，如果有了这种桥
，人类就不用费力地走过去啦，渡河就非常方便啦。有的河非常宽，如果做水泥桥的话，那多浪费呀，但是这种桥不费水泥，也不怎么费电，而且当
你站在桥上的时候，还可以欣赏河面的美景，这不两全其美嘛！”小丽和小刚听得入了神，羡慕地说：“小红，你的彩虹桥快点造出来吧！”“别着
急，我现在好好学习，等我长大了，彩虹桥一定会造出来的！”17、《我变成了—棵树》知识归类会认字：希望痒了鳄鱼姓丁丁
零零头香肠醋味秘书秘密会写字：形状状元狐狸丁零巧克力巧手克服肠子继续续
写抬头秘密听写词语：吃饭形状狐理担心丁零失望背包巧克力香肠面包花生牛奶继续
饭菜排骨水珠嘴巴秘密特殊词语：丁零丁零津津有味咕噜噜香喷喷近义词：喜欢——喜爱容易——简单失望
——扫兴想念——思念了解——懂得反义词：喜欢——厌恶容易——困难继续——中止了解——迷糊重点句：1.你猜，我变
的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！解析：这是设问句，这棵树上不长水果，却长“鸟窝”，真是一棵奇特的树！你怎么
住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。解析：这是设问句，“弯下
腰”“很近很近”说明这是一棵热情、好客的树。3.她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。解析：“高兴”“失望”看似矛盾，却真
实地反映出“我”复杂的心情。4.“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。解析：小动物们搞不清楚水珠哪里来的，我们
却可以猜到，这一定是“我”流出来的口水。5.哎呀，她是怎么知道我的秘密的？解析：用一个问句来结尾，引发读者的思考，让读者有兴趣探究
。17、《我变成了—棵树》课文结构：起因：“我”玩得正开心，一点儿也不想吃饭奇妙的想象我变成了一棵树经过：“我”变成一
棵树后的快乐与烦恼伟大的母爱结果：最了解“我”的还是妈妈17、《我变成了—棵树》主题：这篇童话讲的是英英贪玩不想回家吃
饭，想象自己变成了一棵长满鸟窝的树，树上住满了小动物，妈妈给小动物们带来了好吃的东西，大家都吃得很香，变成了树的英英饿得直流口水，
最后妈妈揭开了秘密。课文赞美了孩子心中奇妙的想象，也歌颂了母爱的伟大。17、《我变成了—棵树》写法：按事情的发展顺序来叙述，以人物
思想感情的变化为暗线，推动故事情节的发展。18、《童年的水墨画》知识归类会认字：墨水染红碎了波浪溅水
凉爽会写字：石墨染发竹竿腾飞碎石头拨开浪花葫芦爽口蘑菇香菇听写词语：水墨画
垂柳钓竿扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦松树清爽松针蘑菇特殊词
语：清清爽爽明明亮亮近义词：梳妆——打扮平静——宁静戏耍——玩耍开放——盛开反义词：平静——动荡明亮
——暗淡清爽——污浊开放——凋谢重点句：1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。解析：运用拟人和比喻的修辞
手法，写出溪水的平静。2.忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。解析：鱼上钩的一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了
，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。3.一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。解析：形象地写出了一群孩子在水中你拨我溅嬉戏的样子
，描写生动形象。4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。解析：“两排银牙”写出了孩子的调皮、可爱。此时只见水
花和银牙，可见他腾出水面时溅起的水花之高，从侧面描写了孩子欢乐戏水的样子。5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。解
析：“戴一顶斗笠”写出了小蘑菇的形状，非常可爱；再把它们比作“一朵朵山花在树下开放”，突出了小蘑菇数量多。6.是谁一声欢叫把雨珠抖
落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。解析：采蘑菇的小朋友在林中“欢叫”，抖落了松针上的雨珠，可以看出他们的欢喜、快乐。而他们头上戴
着斗笠的样子，就像一个个大蘑菇一样。和上文构成回环互喻，生动形象，给人留下深刻的印象。背诵《溪边》。18、《童年的水墨画》课文结构
：溪边：钓鱼——快乐童年的水墨画江上：戏水——调皮七彩童年林中：采蘑菇——欢喜、快乐
欢乐如歌18、《童年的水墨画》主题：本课是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。18、《童年的水墨
画》写法：通过捕捉镜头来记录童年的生活场景，有一种动态的美，并且每一个画面还具有一定的故事情节。《童年的水墨画》练笔指导范文
《童年的水墨画》仿写乡村听不见街头的吵吵闹闹，广阔的田野里也十分安静，麦子在微风中轻轻地跳着舞，小狗也趴在地上睡起了大觉。不时地传
来儿童的欢笑，那是他们放学后玩耍嬉戏。学校听不见小鸟在枝头歌唱，只是读书声传遍校园。书页在课桌上轻轻翻动，墨水从笔尖慢慢流出。小手
高高举在老师跟前，也想向老师诉说自己的心声。花丛蝴蝶停在绿叶上微微振翅，蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。绿草布满了整个空地，调皮的孩子
互相嬉戏，欢声笑语融入整个草地。“哈哈哈——”“哈哈哈——”树下感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱。孩子们静静地躺在草地上
，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。19、《剃头大师》知识归类会认字：剃头执行否定骂人仇人习惯刑法代替厘
米摸着会写字：发表代表大胆胆小鬼理发夺走打骂仇恨差不多付出一倍虽
然一件条件听写词语：大师表弟胆小中药姑父理发欢迎害人精仇人摆布痛苦双倍过
年央求虽然天分睡衣镜子清除特殊词语：规规矩矩耿耿于怀近义词：监督——监视央求——恳求熟练——老
练时髦——流行反义词：熟练——生疏随意——刻意倒霉——幸运耿耿于怀——毫不在意词语搭配：锃亮的剃刀老掉牙的推剪
优秀的顾客时髦的发式重点句：1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剩头。解析：运用排比的修辞手法，连用
四个“怕”，突出表弟小沙的胆小。2.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光
怒视对方。解析：从“害人精”“仇人”“怒视”可以体会到小沙是多么讨厌、害怕剃头。3.我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。解
析：拍三下肩膀，可以看出“我”对小沙的赞许和内心的高兴。4.我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一
堆头发。解析：动作描写，“嚓嚓两剪刀”写出了“我”剪头发干脆利落。5.一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。解
析：运用比喻的修辞手法，“坑坑洼洼”“像层层梯田”写出了头发被剪得非常糟糕。19、《剃头大师》课文结构：天生胆小—一四“怕”小
沙吃尽苦头怕剃头受刑一样剃头大师付双倍钱童
年趣事爽快答应“我”摆出架势坑坑洼洼动作熟练层层梯田随意乱剪19、《剃头大师》主题：这篇课文讲述了表弟小
沙因为怕去理发店剃头，央求“我”来给他剃头，“我”感觉自己就像一个“剃头大师”，却把小沙的头剃得乱七八糟的有趣故事，让我们体会到了
作者描写的有趣的童年生活。《剃头大师》写法：运用铺垫的手法。铺垫是在一个人物出场前或者一件事情发生前，预先布置、安排一些情节场景作
为征兆，制造气氛的写作手法。示例：本课中先写表弟小沙的天生胆小，尤其是细致描写了小沙怕剃头的表现和原因，目的是为后文写小沙央求“我
”给他剃头，表现“我”当“剃头大师”的趣事做铺垫。20、《肥皂泡》知识归类会认字：长廊和若娇薄颤巍巅
婴会写字：皂廊碗若透娇扯仰串越婴希多音字：和hé（和气）huò（和弄）薄báo（薄纸）
（薄饼）bó（薄弱）（刻薄）听写词语：肥皂泡种类其中网球透明分裂娇软形式圆满飞越婴儿目送
希望特殊词语：软悠悠颤巍巍近义词：潮湿——湿润和弄——搅拌透明——透亮零乱——杂乱反义词：潮湿——干燥零乱
——整齐散裂——聚拢圆满——残缺重点句：1.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。解析：开篇简洁明快，直接表
达了“我”对“吹肥皂泡”这一游戏的喜爱之情。2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹
笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘
游。解析：这句话介绍玩“吹肥皂泡”游戏的方法。“然后”“再”等词语，提示了玩“吹肥皂泡”游戏的步骤。“碎肥皂”“小木碗”“水”是游
戏前的准备，“蘸”“吹”“提”一系列动作详细有序地介绍了“吹肥皂泡”的具体玩法。3.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透
明的球面上乱转。解析：概括地写肥皂泡的美丽，引出下文的描写。后半句从颜色上来表现这种美丽。轻盈、纯净、透明的“球面”上反射着五彩斑
斓的光，而且不停地流转、变幻，捉摸不定，有一种奇异的美。4.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹
了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。解析：千姿百态、浮光流转的肥皂泡，带给作者梦一般的美感，于是，作者
连用了四个“那么”组成一个排比句，充分表达了自己心中对肥皂泡的喜爱之情。5.借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，
轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……解析：这是作者
扇送肥皂泡时产生的种种想象。但无论是“挨着明月”“渡过天河跟着夕阳西去”的肥皂泡，还是“飘过大海”“飞越山巅”落到“婴儿的头发上”
的肥皂泡，都承载着作者许多美好的梦想和希望。课文结构：最爱的游戏（1）吹泡泡的时间、地点（2）
天真的童年肥皂泡吹泡泡的过程：蘸、吹、提、扇（3）美好的回忆泡泡的神奇、美丽（4）吹泡泡的感受及产生的美好想象
（5）主题:课文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程及“吹肥皂泡”时的心情和美妙的想象，表现了作者童年生活的美好。写法
：具体介绍游戏的玩法和过程。示例：课文第3自然段具体细致地介绍了“吹肥皂泡”游戏的玩法，从准备，到吹肥皂泡，再到扇送肥皂泡，把游戏
的玩法和过程表达得完整、清楚。阅读下面的一段文字，按要求写作文。岁月流不住，匆匆之间我们已然长大，从小学走过初中，又迈进了高中的大
门。在这个过程中，总有一些故事、片段、如镜头和画面一般永存在自己的脑海里，“从来不需要想起，却永远也不会忘记”。请以“暖暖的时光”
或“永远也不会忘记”为标题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】暖暖的时光静静的却不孤单，相依也是一种温暖。我们的空空的心，总
是会被彼此填满。简简单单的快乐，充满了温暖的时光。从初一第一学期排座位就如蜘蛛盘丝一般开始的。老师的指挥令把两个不太熟悉的人拉在了
一起，开始了我们的铁杆生涯。我们并不相熟，坐在一起没讲一句话，你我都是慢热的人，而且都被朋友伤害过，背叛过。再也经不起一丝的伤害。
所以都躲在自己做成的壳中，怕太阳灼伤我们的皮肤，怕坎坷的路会伤害我们，对我们而言，只有自己才是最安全的。但我们又是幸运的，可能是因
为我们总是逃避别人的关心，才会发觉我们的相像，我们才会彼此靠近，彼此吸引，仿佛是时间的怂恿，我们每分每秒都在靠近，竟是这样，我们就
变得亲密无间，在别人眼里，我们都很冷漠，其实只有我们自己才知道我们并不冷漠，我们彼此了解，彼此依赖，彼此需要。我们经常在午后温暖的
阳光下，在草地上用慵懒的姿势彼此依偎，聊天，开玩笑，讲在大家面前不敢讲的话，分享彼此的秘密。看着碧蓝的天，洁白的云，感受着微醺德裹
挟着青草味的风，懒懒的阳光，心里平和得像两个安详老太太，坐在海岸边静观云卷云舒，潮起潮落。简单的快乐，总是喜欢这样的午后，和云和你
一起悠然度过，静静的却不孤单，相依也是一种温暖。似乎无论世界发生了什么变化，在这片心灵花园永远记载着美好的回忆。我会飞过你的天空，
而你会在下一站等我。我们共同垂钓我们想要得结果，沿着思念的小道，延伸到重逢的终点。我们空空的心，总会被彼此填满。只要我们在一起，每
时每分，都有幸福的身影；每分每秒，都是温暖的时光。我们已经分开了很长时间了，在最近的一次见面中，我们依旧熟络，吃饭时和以前一样点彼
此喜欢的菜，逛街时会买姐妹装。聊天时我们发现，就在那温暖的时光中，我们的壳被温暖的阳光融化，同时融化的还有我们坚冰般的心，我们彼此
都多了很多的朋友。我想等到我们老了的时候，回忆起那温暖的时光时，心头肯定会有一股暖流流过的。我会永远记着你的。【解析】试题分析：审
题立意：“暖暖的时光”人是需要忘记才能前行的，而不能忘记的就沉淀成回忆，尘封的人事总会在不经意间开启肆意的扩大，供自己或他人咀嚼，
从中让人感知情感的幸福，痛苦；心灵的遗憾错过，滋润丰富。因此构思之前必须选择那些曾经在你心灵留下鲜明印记的情愫，人事来描述。而不是
普通人共性的东西。否则就落入俗套而惨遭“杀戮”的危险。明确以后本文一定是记叙文，但作为高一的学生就不能把初中时候写过N遍的东西拿出
来作为考场应急。比如：记一个曾经对我教育的老师，一个普通相处的朋友，自己因为一次生病父亲母亲的一次关爱。中考的失利等寻常阅卷老师看
厌的人事。进入初中生活，面对新环境，新学校，新同学，要积极交流，因此提出新的要求，要适应中学的学习，遵守新学校的规则，承担新的角色
所带来的责任，主要围绕学习、环境、责任等方面阐述。“永远不会忘记”其实是一个很宽泛的题目，学生写作时，注意要紧紧抓住材料中“有些事
有些人，有些东西有些地方，是烙在骨子里，永远也不会忘记的”这句话，其实就是要求“我手写我心”，我们可以从家庭生活、学校生活和社会生
活三方面，来回忆和发现“永远不会忘记”的人或事物或地方，比如家人，朋友、师长、故乡、曾经刻骨铭心的回忆……写作时，注意从自己具体形
象的生活事例中揭示所写题目的深刻寓意，并在此基础上布局谋篇，润色升华，写出好文章。值得注意的是，写这类题材时切忌泛泛空谈，应该寻找
一个小的切入口，依据各自的生活阅历、文化积淀，从自己的独特视角写出自己的情感与见解，体现出一个中学生的眼界。点睛：材料作文审题立意
方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一
定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评
议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本
质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类
似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体
会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确
的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联
系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或
次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。根据要求作文。无
论是古代还是现代，无论是人类还是自然，无论是高贵还是平凡……值得我们仰望的对象丰富无比。你在仰望什么呢？请以《仰望》为题，完成一篇
习作。体裁不限，诗歌除外；800字左右。【答案】仰望时光贯穿过去与未来将一切归结在一点上，而这一点便是永恒。人类试图通过千万年的努
力去实现它，却发现在接近它的同时，也形成了一种仰望的姿态，唯美而和谐。生命是灵魂与肉体的结合，在生命变得毫无意义的同时，肉体颓然死
去，而灵魂则得以超脱去寻找永恒。正如柏拉图曾推测的那样：灵魂必定是曾经在一个理想的世界里生活过，见识过完美无缺的美和善，所以当它投
身到肉体以后，现实世界里未必完善的美和善会使它朦胧地回想起那个理想世界，这种解释被西方指责为神秘主义，而我认为这种推测不无道理，正
如我们仰望人性所在。仰望亲情。这伟大无私的亲子之爱经历岁月的洗礼而熠熠生辉。万家灯火，熔铸的是我们生命的共同体，所以一旦撕裂便会有
刻骨铭心的疼痛，看遍所有的山，却没发现那座比父亲的肩膀更厚重；涉遍所有的水，却未察觉那片比母亲的眼眸更深沉。天涯之外彼此相连的是细
细的红线，一头牵着家，一头牵着游子的心。挣不断的是那份血浓于水的俨俨离愁。仰望友情。感受灵魂彼此产生共鸣时的快感。这是源于另一个生
命发自灵魂对你的赞赏和理解。英雄与英雄惺惺相惜，朋友与朋友间的心心相印，在岁月深处见证了彼此的生命价值。在时光纵横交错的路口，我们
拥有的不仅是斑驳的回忆，更是对于另一个生命来自心灵的轻吟浅唱。仰望爱情。那是源于灵魂深处最奇妙的歌声。“死生契阔，与子相悦，执子之
手，与子偕老”。是超越了岁月的庄严承诺在时光的雨帘里转流不息。“见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出
花来。”卑微是面对真爱时的姿态，而憧憬的却是对于另一个生命全部的性灵。牵手走过的岁月化为旖旎的风光，如湖光潋滟，桃花临水。缘起缘灭
，不变的是爱你的坚心。光阴荏苒，岁月在逝去的同时也不忘把一些生命带走，那些经历万水千山的沧桑容颜是人生的意义所在。基督相信灵魂升空
后会有天堂，对于真善美的追求便是现实生活中获得高贵灵魂的最佳途径。仰望，是人类永恒的向上姿态。【解析】【详解】本题考查学生的写作能
力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要
分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。【审题】本次作文的命题是“
仰望”。“仰望”意思有两种，一为“向高处（远处）看”，一为“敬仰而有所期望”。当我们看到别人的优点或优势时，喜欢仰望别人，促使自
己追求更高的目标，实现人生理想，如见贤思齐。接着要分析材料，“无论是古代还是现代，无论是人类还是自然，无论是高贵还是平凡……值得我
们仰望的对象丰富无比”，材料提供了“仰望”的对象，可以是古代、现代，可以是人类或自然，可以是高贵或平法，这些都值得我们仰望。考生在
行文时要力避笼统，可化虚为实，化抽象为具体，阐明“仰望”“自信”的具体内容。可以写人，也可以写物，可以写景，也可以从“文化”“艺术
”“民族”等领域入手，如个人粉丝膜拜、古巷仰望闹市的繁华，乡村仰望城市的繁华，可多角度联系领域中的某个要素，结合自己的生活体验、情
感体验、理性认知，深入剖析或生动描述，在思辨中显现哲思灼见，表现某种特定的价值追求，展现正能量。参考立意：仰望自然，敬畏自然，人与
自然和谐共处；仰望历史，观兴替，知得失，戒骄戒躁；没有仰望，民族必定落后挨打；仰望父亲，父爱如山；仰望名士、伟人、名人、巨人、球星
。行文结构：首先开篇直接引出标题“仰望”。然后围绕“仰望亲情”“仰望友情”“仰望爱情”三个方面进行论述。结尾部分收束全篇，并呼应开
头。素材：1.对父亲的感激和敬仰。2.玄奘仰望佛祖，排除万难，西天取经。3.史铁生仰望自己的人生，给予他生活下去的勇气。4.施瓦辛
格仰望美国总统的职位，使他去竞选州长，纵然不能企及总统的职位，却使他的人生有了发展和自我的提升。5.清朝夜郎自大，落后挨打。6.范
文仰望我仰望那个阳光下倒下却永远伫立在我心中的梵高，用我的所有感官来仰望这生命的燃烧。我头次见他的自画像时，只感觉他古板木讷，像个
老农，甚至说是个疯子。的确，在他死亡前谁都认为他是疯子。可是正当我乱想时，爸爸告诉我：你应该用心来体会。我在很小的时候在一台台历上
看到了《向日葵》色彩强烈色调明亮，“那是葵花吗？”我禁不住想，在我看来那只不过是一个个有大有红的橘子，更像是一团团火焰。当我又一次
看到《向日葵》时是在初三的历史课本上，这回看我又有了另一种感觉：这的确是火焰。梵高1988年来到法国南部郊外写生作画，对强烈阳光照
耀下的田野、花朵、农舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些。”我渐渐意识到也感觉梵高对于艺术的那份热爱。也许在他眼里这
葵花就真的像火焰一样，舞动跳跃，而他的心中也充满了阳光，无数火苗也在舞动跳跃，一切表现形式都在激烈的精神支配下舞动跳跃。可是谁也不
知道，同样在阳光下他却结束了自己的生命。谁也不清楚，他为什么这么做，是疯子，是精神病抑或是负债累累无法偿还。我想，这些都不对，这也
许是他的一种解脱，一种救赎。或许也正是太精神支配了，生命才变得如此脆弱，可是正如那南国阳光下的向日葵，一切都在燃烧，都在燃烧，那是
一种对生命的自由的向往，对艺术的热忱，对阳光的追求，而现实的黑暗满足不了他，于是梵高你点燃了自己，你愿在这阳光下无尽的燃烧，即使化
为灰烬。风速奔跑于天地间的骄子，这就是“疯子”，一种可以将生命点燃的勇气，可以如一炬火把冲破世俗的献媚，即使烧焦了，烧毁了，烧成灰
烬了，那也可以香如故，芳更浓。我仰望着向日葵，仰望着梵高，一个为了自己的理想与追求用力燃烧生命的“疯子”，每个人都应该来仰望这种燃
烧的，哪怕轻轻捧起一撮灰烬。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或
字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形
成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数
事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识
能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储
存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，
才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如
的境地。阅读下面的文字，根据要求作文。又是一年芳草绿，依然花重锦官城。当春日的惠风吹拂面庞，那些发生在春天里的如烟往事，会在我们不
经意的时候浮上心头；当春日的暖阳温情拥抱，那些曾一起走过春天的鲜活面容，会在我们的心底挥之不去……请以“春日的回忆”为题，写一篇记
叙文。字数700字左右。【答案】春日的回忆这里没有热情融融的太阳，这里没有红色飞舞的枫叶，这里没有漫天而落的雪花，只有清新的空气，
只有混着青草的泥土味，只有暖洋洋的微风。万花已经争相开放，大自然中的一切都从睡梦中苏醒过来，睁着惺忪的睡眼，感受着快乐的召唤。那年
春姑娘让你，我牵手，又让我和你在夜幕中分离。还是懵懂的我，在幸福的吸引下，开始了一天寻四叶草之旅。那是童年的幻想，带着童年的稚气。
早晨告别了一切，只愿在草地上寻找到属于自己的幸福。就在那里我遇到了和我同样稚气的小女孩。那便是你。你，穿着雪白的裙子，长长的黑发垂
挂到腰间，蹲在草地上，细心地抚过每一个角落。你看见我的诧异，对我轻轻地一笑：“你也在找啊！我们一起，好吗？”我点点头，好像那个时候
的孩子是最相信人的吧。就这样我们牵起了彼此的那双销售，看着紧握的小手，我的眼里盛满了幸福。时间就是如此从我们的指尖轻轻划过。午饭我
们是带着盒饭吃的，看着对方称这饭粒的嘴脸，我和你都发出了清澈的笑声，然后又互相伸手蹭噌嘴。补充好了力量，我们又看是在另一块草地寻找
。四叶草似乎像是和我们玩躲猫猫，稀少得可怜，就如同幸福一样。太阳从那一边，转向了这一边。远处天边的云彩染红了半边天。夕阳将我和你的
影子拉得好长好长。你笑着对我说：“再见！太遗憾了，没有找到四叶草。”我对她说：“没关系，也许值了。今天很开心和你在一起。”对这位不
熟识的小女孩告别后就转身离去。天空下起了小雨，飘飘洒洒。似乎在为我们的分离难过。当我回到家，夜幕已经降临。星星在黑夜中调皮地眨着眼
睛，雨渐渐地停了。伏在窗台，看着远处，那里有你的影子。太阳照得我的身体有些微暖，望着草地上奔跑的小小身影。我霎那间懂得了，即使那天
没有寻到四叶草，我也寻到了属于你和我的幸福。也许那只是一瞬间，但我再也没有得到和那相似的纯真的幸福了。今夜，梦里，我看见了你，看见
了你我的笑脸，看见了你我拉紧的双手，看见了你我身后那片蔚蓝的天空，看见了你我的分离……春姑娘让我们牵手分离，雨点飘洒的同时，也同样
洒在了你我的心上。那里承载着我的梦，我的纯真幸福……【解析】【详解】本题考查学生命题作文写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文
题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本次作文的题目是“春日的回忆”，本题的题眼是“回忆”，“春
日”限定了回忆内容发生的时间，在春日。事要求写一篇关于春日里的回忆性文章，从题目来看，最好写记叙文，或者记性散文。记叙一件发生在春
日里，领自己难以忘怀的事情。当然这样写，这里的“春日”是实指，是实实在在的春天。其实，真正的春日要用心去感受，可以写一件或者几件过
去发生的事，这些事给我们一种如沐浴在春日里般的温暖、舒畅之感。不论如何写，都要注意写作选材，最好要贴近自己的生活，叙述自己的思考和
感悟，写出自己的真情实感，从身边着眼，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口。从一个具
体的角度切人题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言
的驾驭能力。【点睛】命题作文是传统的作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作
个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：1.确定文章
体裁；2.划定取材范围；3.掌握写作重点。要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后
、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集
中、深刻。第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。
确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。阅读下面的文字，根
据要求作文。名人名言是一种文化现象，是一种思想传承。古往今来，许多名人名言影响了一代又代人，你肯定也看到、听到过很多名人名言，也
受益于一些真知灼见。请你以“有这样一句名言”为题目，分享你对某句名言的感悟及从中获得的启示。要求：确定立意，明确文体；不要套作，不
得抄袭；不少于800字。【来源】山东省聊城市2017-2018学年高一下学期期末考试语文试题【答案】有这样一句名言“忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身”这句话可谓是精辟，不但在封建社会中对君王起到了警示作用，而且这句话运用到我们普通人的生活中也是非常恰当的。汉武帝抗击
匈奴，适应推恩令，削弱王国势力使经济繁荣，社会进步，迎来了大汉帝国的强盛：唐太宗李世民励精图治，善于听取大臣的意见，为国事忧劳出现
了“贞观之治”，清朝皇帝康熙发展农业，重视经济发展，团结各民族关系，为了国家费尽心血终于揭开了‘康乾盛世“的序幕。这些都能够说明为
国事忧劳，为社稷忧劳就会赢得百姓的拥护，迎来国家的强盛局面。相反，秦始皇在励精图治统一天下后，不再为国事忧劳沉溺于游玩享乐，劳民伤
财大修陵墓，到各地游玩，修建大型宫殿。终于引起了民众的愤怒，民众不断反抗秦的暴政，最终秦二世而亡。南唐后主李煜沉溺于歌舞词曲，不为
国家社稷，不体谅民情发展经济，最终沦为亡国之主。这类例子都说明了贪图享乐为国担忧最终只会导致亡国杀身的下场。帝王由于辛劳而使国家兴
盛，由于享乐而是国衰自身灭亡，那么对我们普通人而言呢？忧劳可以使我们实现自己的理想实现自己的价值，而不思进取只图享乐则会断送我们的
事业，阻挡我们走向成功，这样的例子在当代有很多。刘青山，张子善在国民党统治时期能不受诱惑，为了党的事业不断奋斗拼搏。而在新中国时期
，放松了自己，大肆贪污受贿，最终受到惩罚；成克杰出生贫寒，为自己理想付出了艰辛的努力终于如愿所偿，可当他拥有高位时却利用职位大肆中
饱私囊，最终受到法律的制裁。这些都是血的教训，教导我们应当时刻加强对自身的要求，为自己的理想辛劳不断的为之奋斗，在实现自己的目标后
也不能松懈。若是不在自己的岗位上辛勤劳动，最终也会导致自己事业的断送，但如果你兢兢业业，你就会达到事业的顶峰。“忧劳可以兴国，逸豫
可以亡身”这句话我要牢牢记住，并以此激励自己，为了自己的理想不断的奋斗，在自己理想实现后，加强对自身的要求，使自己能够充分实现自己
的价值。【解析】审题：本题的指导性很强，名人名言就是浓缩着各种精神营养的宝贵食粮。一句精辟的格言，往往能够影响人的一生。古往今来，
多少有志成材的青少年在这些闪烁着思想和智慧光芒的名人名言的启迪和鞭策下，走上了成功的道路，创造了卓越的业绩，享受着幸福的人生！名
人名言是生活的教科书，能够帮助我们理解人生的真谛，掌握自己的命运。掌握一定数量的名人名言对人生有至关重要的价值。立意：写作时可任选
一句自己熟悉，有深刻感触的名言来写，可以是关于成功的，如“成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭”；关于苦难的，如“苦难是
人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬”；关于坚持的，如“不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。——钱学森”；关于友谊的
，如“友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。——马克思”；关于时间的，如“没有人不爱惜他的生命，
但很少人珍视他的时间。——梁实秋”；……写作角度：本题为命题作文，不能自拟题目，只能以“有这样一句名言”为题目，写作重点为“你
对某句名言的感悟及从中获得的启示”。文体可自选，考生可以根据自己平时复习和情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文
要观点鲜明，论据典型，论证有力。点睛：所谓材料类命题作文，指的是试题明确给出写作题目的同时附有提示性材料的一种命题方式。这种命题方
式不仅兼具了材料作文、话题作文和命题作文的优点，而且体现了命题者对考生的人文关怀。这特点就要求我们在审题立意时既要通观材料，把握好
材料的内涵，又要结合题目，吃透文题本身来确定立意和写作重点。因为材料既是对写作一定的提示，同时也是对立意和写作范围的限制，结合文题
从材料内的角度进行选择，所确定的立意才是接近命题意图的最佳立意。按要求作文。在我们的成长过程中，发生过许多令人难忘的故事。这些故
事或引人深思，或让人感动，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡。请以“成长的故事”为题写出自己独特的经历。要求书写工整，不得
写成诗歌，不少于800字。【答案】成长故事每个人都会在成长中，遇到各种各样的事情，也许，这件事令你难忘，或许这件事让你感动，或许…
…这是我成长中的一个小故事，也是埋藏在我心里最深的记忆，每次想起这件事都令我十分惭愧。“我们英语补习班与要进行一次小测试了。”一位
同学似乎很开心地说道。“好，我们终于要进行一次测试了。”“补习班也有测试啊？”“测试哪一部分？”“怎么没得到通知？”大家七嘴八舌
地说。“测试？!”我最讨厌考试了！原本喜悦的心情，一下子沉入了谷底，满面笑容顿时变成愁眉和苦脸。“测试，这下可完了，这几天我根本没
有好好复习功课，今天的测试肯定考不好。一想到我可能变成一个乒乓球，被老妈女子单打，被老爸老妈混合双打，我的心像打了一个结似的揪在了
一起。这时，我灵机一动，“打小抄”！我看了一下表，还有一点时间！我拿起纸笔开始奋笔疾书地准备起“小抄”来。考试的时间到了，我一看卷
，题还真的有难度。我庆幸自己打了小抄，不然肯定考不好了。我悄悄地观察着老师的举动，趁老师转过身的时候，赶紧拿出了准备好的小抄，以迅
雷不及掩耳的速度抄了起来。还剩几道题就抄完了，胜利就在眼前。我不由得松了一口气。忽然感到似乎有一股炽热的光正打量着我。转头一看，一
位看上去年龄比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量着我，看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下头继续抄写。“你为什么这样做？姐姐，
你这样是不尊重老师，也是不尊重自己呀。你难道还不如我吗？我相信你一定行的！”小女孩拉了拉我的衣袖，悄悄对我说。然后自顾继续答题去了
。我停下了笔，怔了怔，有什么东西触动了我的内心。我又续答题了，不同的是，我把小抄给撕了。女孩的话没错，我不应该打小抄，而是要靠自己
的实力证明自己，无论这次的测试难与否，我都应该做到“自觉”两字，无论是在学习或是在以后的生活中，我都要切记。这件事虽小，却在我心中
留下了十分深刻的印象，它让体会到了许多。我会永远记住那个小女孩，并且谢谢那个小女孩让我学习到了“自觉”“自信”和“自尊”。【解析】
试题分析：这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。材料给了考生写作的指引，比如“这些故事或引人深思，或让人感
动，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡”，考生可以记叙一件有关成长的难忘的事情；也可以发表议论，谈谈这些难忘的事件给你带来
了什么样的感受、思考；为什么让你感动、难忘。本则作文容易写，但要写的精彩，出色，还需在选材、构思、语言等方面有所创新。请以“冬天，
遂想起……”为题，写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文冬天，
遂想起母亲的爱冬天，一个寒冷的季节。遂想起那片片洁白的雪，遂想起那一刻的温暖，遂想起那段感人的回忆。大雪纷纷扬扬的落下，像玉蝴蝶，
似舞如醉；像蒲公英，似飘如飞；像小白花，忽散忽聚，盖满了屋顶，落满了马路，飘满了秀发，使这个世界洁白起来。冬，充满了历练。大雪纷飞
的日子，妈妈告诉了我一个坏消息，她要去石家庄学习一个多月。听完，我满脸愁容，妈妈用手拍了拍我的肩，说：“这是一个机会，不仅是让我学
习的机会，你也会学到自立，争取自己独立完成所有的事，不让妈妈操心。”为了让妈妈安心，我信誓旦旦的说：“妈妈，相信我，我一定照顾好自
己。”几天后，又是一个雪花飘落的日子，妈妈去学习了。那天，我忍住了，并没有哭。妈妈离开的日子，我克服着各种不适，收获了很多。我学会
了洗碗；学会了做简易早餐；学会了帮妹妹梳头；学会了洗衣服……重要的是我学会了自立！我想大声的告诉妈妈：妈妈，我做到了！漫长的一个多
月终于过去了，妈妈要回来了。我准备好送给妈妈的礼物，和爸爸一起坐上车接妈妈。到了车站，我坐在那里，一阵熟悉的声音传来，令人感怀的声
音与味道，舒适治愈的光芒与温度，我抬头一看，是妈妈。我毫不犹豫的扑了上去，抱住妈妈。这时，又是雪，仿佛雪也有了情感，应声而下。这场
雪，承载着无尽的思念与想念，飘飘洒洒。这一次，我忍不住了，泪水盈满眼眶，像断了线的珠子滴落下来。妈妈看见我的泪水，她却露出欣慰的微
笑。冬天的雪仿佛能牵引着任何人的情感，引领着这个世界。雪后，雪装饰着整个世界，琼枝玉叶，粉妆玉砌，皓然一色。原来冬天并不寒冷，冬天
遂想起那一刻温暖。冬天来了，春天不会远了。【解析】【详解】此题考查考生的写作能力。此题是半命题作文，半命题作文兼具命题作文和话题作
文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权
力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。首先，要审清题目要求，确定文章范围．考场命题作文常常对文体、时间
、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有所限制，弄清楚了这些要素，就能确定作文的选材范围。此题要求考生以“冬天，遂想起……”为题
，学生可发挥的空间很大，既可写具体可感的人、事、物，也可写影响人心灵的文学作品的形象，但他们应该和冬天有联系。审题立意：这是一篇半
命题作文。要仔细考虑填写的内容，使文章立意更新颖，更容易写。所填写的词语，应该围绕生活、学习这两个方面思考。因此，所填写的词语可以
是生活、学习；可以是表示地点的词语：家、校圆、课堂等；可以是具体的事物，例如：书、雨伞等；可以是表示情感的词语：关爱、幸福等等。这
样，依据所填写的词语进行立意即可。“冬天，遂想起……”需要通过体验获得，是情感表达的归宿，甚至是主旨的体现。参考立意的角度：1.所
填写的词语是题目的关键所在，例如，所填写的词语是“爱”，就可以通过叙述在家里父母关爱自己的点滴生活的描述，从中体味到家的味道是“温
馨、幸福”。2.例如，在学校，通过叙述自己在学习方面得到老师、同学的无私帮助的典型事件使你从中感受同学的友爱、老师的关爱等。3.也
可化实为虚，可遂想起曾经的挫折，一种心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥泞，有寒冷……冬天也有温馨，有梦想，有孕育”，由此可知写作的重
点应该放在比喻意义上，可以写在人生的低谷中（冬天）充满希望等。结构示例：开篇：考生可截取在冬天生活的截面，抓住并描绘一个具有震撼力
的特写镜头，运用细节描写，让人读后如临其境，如见其人，如闻其声。文章主体：是“遂想起……”，既然是“想起”，那就不能展现给人丑陋、
阴暗的一些东西，而必须是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美”，这种“美”可以是人物美好的心灵、高音的品德，可以是社会生活中固有的美
感，可以是冬天自然界中存在的令人心醉的审美情趣等。文章结尾：运用抒情式语言展现对人事、景、物的评价，表达自己对真、善、美的讴歌和追
求。作文素材：1.冬天，充满了肃杀，充满了寂静。或许，它令人绝望，因为它的天空是灰白的，下着皑皑的白雪。万物皆眠，死寂一般。春天，
充满了柔和，充满了喧闹。或许，它令人振奋，因为它的天空是淡蓝的，滴着点点的春雨。万物皆醒，重焕生机。2.冬天过去了，春天定会来临。
正如灾难刚刚过去，迎接我们的必然是希望。对于那些在去年“5?12”汶川大地震中幸存的同胞们，我要说：“灾难已去，或许新的家园已建成
，该是重建心灵家园的时候了！希望在于自己是幸存者。家人失去了生命，可自己的生命是要延续下去的。所以应振奋起来，相信一句话，“冬天过
去了，春天就近了”。走过冬天，走近春天，希望就降临了。3.走过冬天，日子谴倦的流淌，冬把背影留给了春，冬天就在这个不怎么寒冷的时候
悄然落下帷幕，春的来临，使疲惫的心有了浓浓的睡意。驻足在冬春交界的边缘，倾听大地融雪的喧嚣，感叹韶华渐远。未来的又是那么不可预知，
残存在记忆里的，竟是模糊不清的散乱碎片。虽然，冬是一年的最后一个季节。但绝不是生命最后的驿站。走过冬天，冰雪中也有顽强的生命，那是
傲雪的寒梅和青松翠柏。冬眠的生灵蛰伏在土壤里，等待着春暖花开。走过冬天，想象着春天来时的温馨，想象着温情给予青草的微笑，想象着看春
雷炸响泥土里的精灵，当迎春花向你屏开傲然的俏容，翠竹挺拔着翠绿的春意，春风送着浓烈的情意，悄悄的走进心灵领地的时候，我们早已挥手告
别了这个冬天。走过冬天，昨日已立春。我相信，美好的春天就在你我眼前。4.冬天来了,春天还会远吗?——雪莱5.苦难是人生的老师，通过
苦难，走向欢乐。——贝多芬6.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基7.即使跌倒一百次，
也要一百零一次地站起来。——张海迪8.上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔9.从逆境中找到光亮
，时时校准自己前进的目标。——易卜生10.大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。——谚语11.“冬天来了春天还
会远吗”这句话出自英国著名浪漫主义诗人雪莱的《西风颂》。有人认为此诗是雪莱借对西风的描绘而表达了对不可抵抗之革命力量的赞颂。还有
人认为季节轮换之中不可抗拒的自然力量，才是诗人赞颂的对象。《西风颂》采用的是象征性手法，整首诗从头到尾都在写秋天的西风，无论是写景
也好，抒情也好，都没有脱离西风这个形象。诗人不仅是在歌唱西风，也是在歌唱革命。诗中的西风、残叶、种子、云、风雨雷电、大海、树木都不
过是象征性的东西，但它们却有着深刻的含意。诗人最后发出这样的感叹，雪莱愿意用自己的生命去感受西风，愿意用生命去等待春天。西风已经成
了一种象征，诗人以西风自喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一，讲一个完整的故事
。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故
事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的
发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二，塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不
起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等
。要领三，作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领
四，抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平
白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的
间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。半命题作文题目：《的
青春》要求：1.将作文题目在答题卷上补充完整，2.文体明确，3.文体不限，4.不得抄袭套作，5.不少于800字。【答案】无悔的青春
初夏的五月，带着几分青涩。多彩的季节迸发出活力与激情。怀着对未来美好的憧憬，我无怨无悔。青春是人一生中最耀眼的光环，去追求爱情、友
情、亲情……去追求梦想，挑战的不仅是自己，更是青春。风华正茂的年龄，充满好奇，充满无限的活力，在风靡大陆的流行音乐时，有多少帅哥美
女跳着街舞，舞出他们的人生，舞出他们的青春，让街舞在他们眼中绽放光彩。只要有理想，去拼，去奋斗，青春才能无悔，才不会留下遗憾。看过
了《正青春》，让我真正感受到了青春的酸甜苦辣，爱的青涩，知道到了青春真正的意义。正直青春年华，有理想，有追求，有爱，你只有通过去拼
，才会发现自己没有白活，才发现自己青春一样的美好。恰同学少年，青春需要交流，需要一个知己，增加彼此间的友谊，有了友谊，青春才会无悔
。沟通你我，切磋知识，相互学习，相互借鉴，共同到达成功的彼岸。十年寒窗苦读，增长了见识，滋润了青春，为成功埋下了壮实的根基，智慧加
汗水加拼搏才能有一个无悔的青春。爱情的种子才刚刚发芽，有几分羞涩，又有几分甜蜜，敞开心灵去拥抱一下，青春的萌动从这里开始。为爱奋斗
，彼此之间相互鼓励，相互加油。让青春不要留下无悔的爱。青春，在血液里注入了力量，在血液中沸腾。方刚的活力，越拼越有劲。奥运健儿们用
青春说话，爱拼才会赢，为祖国赢得了荣誉；志愿者们用青春说话，人人献出一点爱，让爱传递，社会才美好；工人们用青春说话，鼓足干劲，力争
上游，祖国才会繁荣……是啊，有限的青春多美好，如流星一般的划破长空后又悄悄地流逝。珍惜这青春吧，给了我们激情，给了我们智慧，去创造
美好明天。最美的大学生，最美的司机，最美的武警战士，他们青春无悔，用牺牲写下青春最壮丽的篇章。牺牲小我，完成大家。不会忘记他们，不
会忘记他们的名字，更不会忘记他们最后的身影。90后的我们赶上了一个活力向上的时代潮流，我相信，这份激情与活力去敢于拼，去实现你的梦
想，你的青春才无悔。【解析】试题分析：这是一篇命题作文。要求以“的青春”为题作文。写作此文拟题十分关键，因为准确补题决定着文章的
选材与立意，决定着作文的成败。我们可以从梦想的青春、浪漫青春、思考的青春、激情飞扬的青春、孤独的青春；让梦想放飞的青春；享受的青春
；无悔的青春等方面入手来拟题。不妨拟题为《阳光的青春》《梦想的青春》《靓丽的青春》《拼搏的青春》《放飞梦想的青春》《张扬的青春》等
。由此可以写：青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧；谁能保持永远的青春，便是伟大的人；青春是一本太仓促的书；青
春是在它即将逝去的时候最具有魅力。青春人充满活力，像春水一样丰富；青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态；青春最漂亮的装饰应该
是勇气；当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老；青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。乐观的人永葆青春。其次是紧扣文题，选材典型，叙事生动。可从
懂得关爱他人、学会排遣忧伤、明白奋斗意义这三个方面来选取典型事件，反映自我的成熟，呈现成熟青春的风采；可从拥有朋友幸福无比、师长呵
护幸福无比、亲友支持幸福无比这三个角度来选取典型事例，生动表现青春的精彩；还可去写自我努力打拼，追求理想，迎难而上的青春历程。再者
，构思精巧，立意深刻，语言精美。写此文可以用“横向思路”来构思，可通过“标题指津”、“排比构段”、“镜头剪辑”等方式，串缀起三至四
个画面；也可用逐层深入，纵向推进，曲折生动展现出青春历程中心灵成熟、认识提升的过程。还可运用日记或书信来展开情节：可用问答对话法来
布局等等。无论采用何种方式方法，都要以文题为线，反复咏叹，鲜明凸显“它”对青春的作用，使文章中心突出，立意深刻。写作此文其语言要有
文气，因为青春本身就是一个富有激情与充满诗意的过程。只有表达灵动，才能化抽象为具体，化无形为有形，让自我真情与思想流淌于字里行间，
闪耀夺目的光彩。点评：命题作文中的补题作文一定要审清题目，看清题目的意向，做好最为关键的一步，即补题，为自己的作文打开思路。补全题
目常用方法：1、避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目
变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。2、化大为小：化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人
题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。3、运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸
引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。阅读下面的材料，根据要求写作。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，
感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定
；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【来源】山东省淄博市淄川中学2018-20
19学年高一上学期开学考试语文试题【答案】走过，才明白有些路，走过，才明白；有些事，做过，才懂得；有些人，爱过，才珍惜。过年，回家
。转过最后一道弯，已然看见那熟悉的身影，是奶奶。奶奶怕是已在村口的桥头等了许久，寒风中，却能感受到奶奶的喜悦之情。远远的，奶奶就向
我们跑来，迫不及待的心情却让我鼻尖一酸，这是有多久没回来了？爸爸早已摇下车窗，招呼奶奶上来。奶奶笑着摆摆手说:“不了，你们先回家吧
，我去买几个囡囡爱吃的菜。”说完便走，“我和您一起去吧！”我下意识地脱口而出。爸妈和奶奶皆是一愣，“外面风大，快回去！”奶奶劝我道
。“让她去吧！正好散散心。”爸爸开了口，奶奶见状，也不得不同意了。我急忙下车，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也将我的手拉的更紧了。
走在路上，一时无话。我和奶奶像是多年未见一般，竟这般陌生。难道是因为我学业繁重，两个多月未回来看奶奶？我只能这么解释。在风中，倏忽
间，我看见了奶奶头上新添的些许白发，眼眶微湿，鼻尖一酸。眼前仿佛出现一大一小两个橙色的影子，在黄昏里更显温馨，那是奶奶牵着年少时放
学回家的我的手，那时奶奶的步伐多么矫健，满头黑发，多么年轻，那时我和奶奶总有那么多的话要说。可是……现在我敬爱的奶奶渐渐老了，头发
灰白，脸上有了不少的皱纹。可奶奶于我，总是独一无二的，从小到大一直深爱着我陪伴着我……“奶奶，谈谈最近乡里发生的事吧！”奶奶笑笑看
着我，还真的说起了张家长李家短的琐事。虽然我不熟悉，但我却从奶奶的口中读出了幸福，也读出了我能陪伴的幸福。我忽然明白，其实奶奶也到
了需要陪伴的时候，也许陪伴是珍爱奶奶的最好选择。这时，忽然想到，我家城里住宅的楼上也住着一对跟奶奶差不多年纪的夫妇，我时常看见他们
一起手挽手出去散步。那个老爷爷有时也会到楼下与小区里的老人杀上几盘棋，这时，不懂棋的老奶奶却也坐在身旁陪着，有时唠唠嗑，有时打打毛
衣，一幅相依相伴的画面，让人暖心极了。有时我散步时，也会遇见他们，他们偶尔会绕着湖边转一圈。碰见了，老奶奶也会打个招呼，一起说说话
。偶然得知，早年老奶奶曾与老爷爷一起出去打拼过。“那些日子真苦，却也熬过来了。”老奶奶笑着感慨，“一起走过，却发现那些誓言还不如实
实在在陪在身边好。”老爷爷一语道破，我陷入了沉思。是啊，有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才
明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。此题是一篇材料命题作文，考生要注意认真理解所
给材料，从材料中找到命题写作的角度。本题材料很简短，但是内容却很深刻，考生要注意围绕材料的中心进行审题立意，材料内容是：人生就是一
场旅行。我们走过山野农村，我们走过城市街巷，我们走过幸福快乐，我们走过困惑迷茫。根据以上的理解，考生围绕“走过”去立意即可：走过的
是农村生活、走过的是大山、走过的是尘世的喧嚣、走过的是人生坎坷和迷茫、走过的是幸福和快乐等，都可以是考生写作立意的角度，最后要注意
命题作文写作，不要改变命题，要抓住命题的实质去深刻的体会，要深入现实生活去理解命题的内含。【点睛】命题作文审题七法：(一)增补信息
法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外
延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小
外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以
先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)
明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”
的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意
”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观
豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细
思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作
文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意
要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从
其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开
放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住
命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通
过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度
地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概
念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。
此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，
既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避
免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着
跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。作文开始高中生活，
走进新校园，接触新老师，结识新同学，此时的你，或有时不我待的奋进，或有望洋兴叹的退缩，或有不可名状的迷茫……请以“走进省实验”为题
写篇不少于800字的记叙文章，要求字迹清晰，卷面整洁，写出真情实感。【答案】走进省实验走进实验，成为实验的一员，是我初中时一直追求
的梦想。如今这一梦想的实现也算是一小小的成功。展望我长远的目标，不由得想起一个问题——什么是成功?成功又怎去获得。我很喜欢马洛的一
句话“成功只有一种——按自己的意愿过一生”。记得入学时的问卷，问什么是成功，我认为是得到老师及同学的尊重和肯定。也是这个思想支持我
走过初中。小学时我是垫底，那时只知道玩，天天无所事事，我本以为也许一生也将平淡。六年级时，我忽然发现身边的人不再正眼看我，连老师都
对我翻白眼，也就是这个白眼让我明白了被人看不起的悲伤和苦楚，于是，为了尊重，我挑灯夜读，为了得到大家的肯定，我不惜受白眼地去问问题
，从那开始我几乎没有课间，我不再沉浸于游戏。升如初中，我不敢松气，我知道成绩是赢得尊重的砝码，渐渐的我从后10名杀进前20名，初三
时我冲入前10名，当我看到同学们羡慕的眼神，朋友们伸出大拇指，我笑了，那是我有生以来第一次大笑，我知道我赢得了尊重和肯定，我走向成
功。成功身边总是跟随失败，走向成功又总会碰到失败，就像杜威所说“失败是有教导性的，真正懂得思虑的人，从失败中学到的和成功学到的一样
多”。多少伟人名著不是不是在失败这个炼狱之火中千锤万击，百炼成钢，周文王拘而演《周易》;孔仲尼的《春秋》;屈原放逐乃赋《离骚》;左
丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚〈兵法〉修列;吕不韦迁蜀世传〈吕览〉;韩非囚秦〈说难〉〈孤愤〉;〈诗〉三百首，大抵圣贤发愤之所为作也
。由此可见，失败若被正视，也成为成功的阶梯。记得我一模考的一塌糊涂，文综连100分也不到，成绩只够铁一中的分，也许正是那次考试，让
我才能有前进的动力，在大家的耻笑中我决心放手一博，从此我未玩过一个课间，没有一个老师那我去的次数少于一天5次，我从未在11点前睡过
，我知道失败中也有希望，如今我座在实验的教室里，时常想起这些，心中排山倒海，这也让我明白，怎么获得成功?——爱拼才会赢。就如冼星海
所说的“一朵成功的花，都是许多苦雨，雪泥和强烈暴风雨的环境培养的，不是一朝成功的人，他的事业也不是一朝可以破坏和失败，我要在实验中
学拼搏在这里翱翔，从这里走向成功的彼岸，去寻找我的成功。【解析】试题分析：记叙文常见的表达方式是记叙和描写。记叙和描写相结合，是记
叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的叙述，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展全貌有一个清晰的了解；描写是在
记叙的基础上，用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种令读者如见其人、如闻其声、如临其境的感
觉，使读者受到艺术感染。在考场上，要想使自己的记叙文获得高分，就要善于将题目演绎成一个曲折的故事，并通过生动的描写揭示出鲜明的主题
。点睛：考场记叙文记叙要具体，仅有一般叙述,没有具体描写,文章就不会生动,当然也就不可能感人.高考作文篇幅有限,所以所记主事时间跨
度不能大,空间转移不宜多,头绪不能复杂,最好突出一个人物,这样才能写得集中,写得细致.要使记叙具体,至少有两个办法:(1)设计若干
细节.或是人物的个性化语言,形态动作,脸部表情,或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面,等等.不过,细节一定要真实,要有生活气息
.(2)恰当运用修辞.可用比喻,夸张,对比等手法.某同学的父亲头顶的头发已掉光了,只剩了周围一圈稀疏的头发.如果说某同学父亲的头"
已经谢顶",是写实,并没有错,但显得很平淡.如果说某同学父亲的头"中间像个足球场,周围一圈铁丝网",那就不仅很生动,而且带点幽默.
这运用的是比喻加夸张。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。岁月是一条不老的河。逝去的是时间，留下的是记忆。打开尘封
的往事，总会有一些让你刻骨铭心终生难忘的人物。要求：请先把“《与一起走过的日子》”横线上的内容补充完整，再以它为题，写一篇记叙文
。明确文体，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】【例文】与水儿一起走过的日子森林的深处流淌着一条清澈的小溪，溪边百草丰茂，
落英缤纷，溪水中住着一只很小的鱼儿，鱼儿没有父母没有兄弟也没有人陪他玩耍做伴，惟有小小溪水日日夜夜陪伴包裹着他。春天悄无声息地到
来，带来了无垠生机。刚刚经历了冬天残酷考验的小河又重新焕发了活力。他哗哗的流着，激荡起一朵朵飞溅的浪，动听的乐声唤起了贪睡的鱼儿，
她在水中畅快的游玩，与水一道打闹、嬉戏。突然，鱼儿停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想着什么似的，它问：“水儿，你知道‘友谊’是什
么东西吗？”溪水荡荡它那清清的柔波，溅起了雪白的浪笑着说：“我也不知道，但我想，它大概就像我们这样吧！”鱼儿听后很认真的点点头
，然后消失在小溪的深处。夏天不久便到了，阳光热情的抚摩着大地，空气也被那火炉烘烤了一遍，动物们都躲到树阴下乘凉去了。小鱼儿却仍旧
在凉爽的水中嬉戏，与那快乐的水儿一块玩耍。远处，知了悠悠的叫着，一切都显得那么自然，那么恬静。秋天给世界换上了一身淡黄色的衣裙，
树上的果子成熟了，树叶也渐渐的枯黄，它们像一把把愉快的小伞，从空中落下，然后悠悠的飘落在水面上，水儿特意生起了几朵浪，顽皮的鱼儿却
把树叶当作漂亮的帽子，顶在头上在水中快乐的穿梭。冬天慢慢的迫近，溪水开始渐渐的变少，就要结冰了。在呼呼北风的映衬下，鱼儿似乎听道
了水儿的哭泣声。“水儿，你为什么要哭泣？”柔波无力的荡漾，是幽咽，轻声的述说：“我太小，没有办法在严冬为你留一弯温泉，我也没有
力量把你送到河伯伯那里，我们都会死的。”“不会，不会死的。”鱼儿伤心的哭泣了。在寒冷而寂静的森林中，只有小溪痛苦的流淌声。喑
哑的声音也渐渐消失了，死寂的空气中，鱼儿对水说：“我能感受到你的哭泣，因为我在你的里面。”水对鱼儿说：“我能感觉到你的伤心，因为
你在我的心里。”鱼对水说：为什么每次都是我问你答？水说：因为我喜欢在回答中让你了解我的心。水干了，死了。而友情也被重新的诠释了。
【解析】【详解】此题考查半命题作文的写作能力。半命题作文的题目常常有以下几种结构：前空型，后空型，中空型。无论哪种形式的半命题作文
题目，我们都可以从两个方面着手分析：第一，把握已有的那一半题目所透露出来的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间；“定类”，即暗
示作文适合写成怎样的体裁；“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。【审
题】写好这个题目，关键是要写出你所填写在横线上的那个人物的个性，以及对你的影响。要写出人物的个性，前提条件是必须对所写的人物很熟悉
。对于中学生来说，我们的人生经历还比较单纯。一般来说，我们最熟悉的人多是家人、老师或同学。在每个同学的心中，都会深藏着一两位给自己
留下深刻印象影响过我们人生的人物。他的音容笑貌，他的举手投足，会永远地珍藏在我们的记忆中，甚至连我们的人格，都会深深地打上他的人格
印记。写好这个题目，必须仔细审题。“一起走过”当然不是单人独行，而是跟自己以外的人，是父母、同学、老师，还是另有其人？“走过的日
子”，也不是指一天两天，而是有一段时间。而“走过”非“度过”，这“走”就含有不容易走过来的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。因此，
最容易想到的是父母，父母对自己过毕业这个人生大关，是怎样的“陪读”啊！教师又是如何“导读”啊！同学之间的相互帮助又是多多少少，令人
难忘啊！总之，“一起走过的日子”是在与人合作、帮助、关心、作过努力，同甘共苦、克服困难，以至经受挫折，才走过来的，在这些日日夜夜中
，体会到亲情友情的力量和可贵。当然，不止这些，即使为了做好某件事，达到某个目标，比如参加某个比赛项目，取得成功，共同研究某个问题，
得到解决，都可以写。如果扩而大之，不是写“我”跟谁一起走过的日子，从父辈那里听到曾经的艰苦斗争，艰苦创业的事例，你很受教育，也可以
写成很好的作文。【立意】本文适合写记叙抒情类的文章，本文的题材可以涉及以下几个方面：（一）与具体的人一起走过的日子。与老师一起
走过的日子，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过的日子里，感受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与长辈一起走过的日子，爷爷奶奶，外
公外婆的宠爱，给人会是一份留恋与怀念；与父母一起走过的日子，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，听到家庭的欢笑声。（二）与抽
象的感情一起走过的日子。抽象的感情可以指人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种感情的支配下，写自己的人生感悟，会有较多的
理性成分。（三）也可以采用拟人的手法，运用想象写作，如可以写动物之间一起走过的美丽的日子，但现实却是环境遭到了破坏，一起走过的只
是成了一种美好的回忆。【结构】题目补充完整，符合要求，《与水儿一起走过的日子》，全文按照时间顺序，春夏秋冬，写鱼儿和水之间的友谊，
鱼儿春天“在水中畅快的游玩，与水一道打闹、嬉戏”；夏天“小鱼儿却仍旧在凉爽的水中嬉戏，与那快乐的水儿一块玩耍”；秋天“水儿特意生起
了几朵浪，顽皮的鱼儿却把树叶当作漂亮的帽子，顶在头上在水中快乐的穿梭”；冬天“在呼呼北风的映衬下，鱼儿似乎听道了水儿的哭泣声”。但
是实际上“我能感受到你的哭泣，因为我在你的里面”“我能感觉到你的伤心，因为你在我的心里”，虽然最后水死了，但是鱼和水的友谊却得到升
华。【素材】1.刚上初一时，因同学推荐和自己的兴趣，我加入了田径队，从此，我与体育结下不解之缘。这一晃，便是一年。我所认识的所有
热爱跑步的人都说过这样一句话：“我最喜欢在跑道上奔跑的感觉，乘着风，那感觉像飞翔。”?2.但，跑步这项运动，其中的辛苦只有亲身体会
过才知道。这一年里，拉伤，扭伤早已不计其数。每每任务加重时，都会累到筋疲力尽，却只能狠下心，咬牙坚持。就像教练过说的：“越是困难的
时候就越不能放弃！”?说到体育，必然少不了每天训练的地方-----操场。3.操场，是它见证了我从当初的稚嫩变得强大。脚在刚开始时
总会磨破，但现在，老茧已经代替了伤口，再不会轻易受伤。刚开始时连十圈都难以坚持，但现在，即使是几十圈也会认真去完成。这便是成长吧。
时光如过眼白驹，匆匆流逝。一年不长，一年不短，一年在我心上。这一年的时光我永远都不会忘。与操场一起走过的日子，那是我热血沸腾的青春
【点睛】做半命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据
所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围
，这是做好半命题作文最关键的第一步，然后补充完整题目。二、确定中心，选好材料。三、列好提纲，确定详略。以上三步做好了，你就可
以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛
病。阅读下面材料作文。作家铁凝曾经说过：“老实是最大的智慧。”周恩来总理也说过，世界上最聪明的就是老实人，因为只有老实人才能经得
起事实和历史的检验。请以“做人要老实”为题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点鲜明、使用两种以上的论证方法。【答案】
做人要老实诚实，讲信用，这就是我对诚信的理解。诚信，早已成为古人推崇的美德，它沐浴了盛世的阳光，经历了专制的铁蹄，流传至今。而寓
言中的年轻人却舍弃了“诚信”的背囊。殊不知，他舍弃了人性中最宝贵的东西。诚信不可抛。诚信，对于人类，或者，说得具体一点，对于我们每
一个个体，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁；如山雀之于森
林，那么生机盎然。我喜欢这凝重，这皎洁和这盎然的生机，所以我一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。不能忘记第一次说谎时父亲严厉
的面孔和我哭红的眼睛，还有至今仍萦绕在耳旁的父亲的教诲：“做人贵在诚实。”懵懂无知的我从此以此为信条，演绎着我多彩的人生。不能忘记
《皇帝的新装》里的那个小男孩。那天真的话语和发自内心的真言，曾一度令我惊诧而感动。很多时候，我们往往会被外在因素所左右，还不如一个
小孩子那般诚实如一。不能忘记楼下的补鞋匠，在一个细雨绵绵的傍晚等待放学的我——只为一只修补费五角的皮鞋。他说：“我们做小生意
的，讲信用最重要。”补鞋匠的形象在我心中绽放光芒，那个难忘的傍晚也伴我走到今天。是啊，诚信的力量塑造了多少优秀的自我，它已不仅仅是
一种为人的准则，它更是一种勇气，一种责任，砥砺着精彩的生命。曾经有个反越战时杀了警察的激进分子，逃亡了23年，成为一家大酒店的老板
并拥有两个优秀的儿子后，居然投案自首。当记者问他为什么要这样做的时候，他说了一句令我震动的话：“曾经，我逃避自己，面对的是生活；今
天，我回到自己，面对的是生命。”是啊，一个人可以因为逃避，因为隐瞒，因为虚伪，而有许多种不同的生活，而真真实实的生命只有一个！而只
有诚信的力量才能让你的生命永远绽放出最真实、最淳朴、最灿烂的光芒。看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛！唯有诚信，才能
让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！【解析】试题分析：这是一篇命题作文。写作要求是以“做人要老实”为题目，写一篇不少于30
0字的议论文。要求：观点鲜明、使用两种以上的论证方法。本次作文避开社会热点问题，而着意对传统文化精神的回归。引导学生正确树立人
生观和价值观，塑造自身美好人格方面具有较强的导向。“老实”是一种人生态度，作文着重培养和考察考生对社会、人生和人的关系的认识。此次
的作文还考察考生思考的深度和思维水平，具有更强的开放性和灵活性，学生可以不受限的多思考，作文让“人人都有话说”，但又必须写出一定高
度认识方能出彩。审题立意：老实意味着真诚善良踏实忠厚。不要耍小聪明，千万不能聪明反被聪明误。老实与聪明很大程度上或许是天赋的，所以
天生老实不必自卑，老实者更可爱可敬可靠。勤学苦练一样可成就大智慧。例如曾国藩。天生聪明不可自恃自傲，勤奋踏实学习方能有所成就。聪明
是天生的，知识与才干却是后天养成的。努力学习才会有知识，勤奋历练才会有才干。例如反例：方仲永。忠厚老实者做事认真踏实，遵守规矩，一
丝不苟。往往不会偷奸耍滑不会偷工减料。联系现实生活中的普通人：农民老实，种出的粮食蔬菜瓜果才会丰满甜美，才能放心食用。工人老实，制
作出来的产品才会质量可靠经久耐用。正是有无数这样老老实实的平凡人踏踏实实认真做事，社会各行各业才有稳固的基础，生活才有依靠。所以敬
重那位老老实实的修鞋匠，总爱到那个乡下来的农民那里买蔬菜瓜果。老字号之所以能经营上百年，是因为经营者具有老实忠厚这一品质。老实人真
吃不了亏，老实才是一种大智慧，让人觉得可靠可信可托。正如莎士比亚所说“老老实实最能打动人心”。在明确了“老实”的内涵后，考生可以从
三个角度切入：是什么？怎么样？为什么？比如，怎么样做才算“老实”？在哪些方面应“老实”？为什么我们需要“老实”？任选一个角度，分别
提出三个分论点，结合事实论据和理论论据来展开论证即可。点睛：命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式
。（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》，等等。短语式命题。作文命题是一个短语
，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意的生活》句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如《时间不会使记忆风化》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。材料式命
题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处
，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：观点型命题作文。命题就是我们文章
要表达的观点，如《人生处处是考场》。论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》
。寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》。关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用
间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。阅读下面的材料,按要求写作。有人说，人生就是行走在
天地间。告别懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你?又是
什么在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……在成功的道路上，一路
有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你……请以“一路有你”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【来源】
2014-2015学年黑龙江省鸡西市龙东南七校高一上期末考语文试卷（带解析)【答案】一路有你一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音
音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的
晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘
霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不
相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因
靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。于是，在人生的路上，我便有你相伴。记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的
投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照
不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟
怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后
，却第一个把喜讯告诉了你．这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。
我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦
地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。如今时至高考，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚
自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛
肩负着你无限的希冀。吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。【
解析】【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握标题，确定立意。本题所给标
题为“一路有你”，“一路”可以是指一条具体的路，也可以取它的比喻义，写一条抽象的路，如求学之路、人生之路、进步之路、成功之路等等。
“一路有你”，意味着这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程。那么“你”指什么？材料中说“是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默
默地注视你?又是什么在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬……”可见，“你
”既可以实指，也可以虚指。“你”可以具体的人或物，如父母、老师同学、某一本书……也可以是抽象的事物，如知识、理想、憧憬、诗歌、音乐
等等。因此本题可写的角度很多，可以表达亲情，可以表达友情，可以表达对理想的执着追求，还可以反映某种兴趣爱好对自己成长的影响等等。另
外，标题为“一路有你”，建议考生写作中以第二人称的角度来叙述，这样有利于扣题和抒发情感突出文章主题。行文时可依据标题首先点明“你”
的内涵，如把“你”定位为父母，然后通过叙事和描写，展现“你”在“一路”上对“我”的陪伴，表现几个关键点上对“我”的影响，如影响“
我”的选择，影响“我”在事情上的成败等，从而表达主题。立意角度参考：（1）歌颂亲情，如歌颂父爱、母爱的伟大：通过叙写成长之路上父母
一路陪伴、影响自己的小故事，歌颂父爱和母爱的伟大。（2）表达感恩之心：如写老师或朋友一个阶段对自己的帮助，表达对老师或朋友的感恩之
心。（3）表达对理想的执着追求：通过写为理想而奋斗的小故事，表达人生路上有理想为伴，努力奋斗的决心和信心。【点睛】命题作文具体立意
方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件来告知读者，“一路有
你”，“你”是谁，或是什么。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“一路有你”，“你”在“我”的人生中
有什么意义来写。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“你”是谁，或是什么样，然后
通过细腻描写，展示“你”在“我”的“一路”上对“我”的影响和帮助，写出“你”对“我”的重要性。文体上，本题限定是记叙文，在写作中要
注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事
中恰当地穿插抒情议论，深化主题。以“静心倾听”为题写一篇不少于800字的文章。要求：先补充完整题目，选好角度，确定立意，明确文体
，不要套作，不得抄袭。【答案】静心倾听，花儿飘落的声音无边的暮霭勾勒不出阳光灿烂的鲜艳，倦归的鸟儿展翼向风。迷惘的我默默推着单车，
踩着树影回家，心中充满对未来的狂想。蓦地，一瓣残花飘落到我的肩上，顺着我的身子滚落车轮下，我竟被这一点点的苍凉牵动了心弦。不远处有
一棵不高的花树，它正竭尽全力地开放着最后的花朵，同时那些曾经美丽的粉色小花，也抵不住萧风的呼唤，“零落成泥碾作尘”。我扶着车子瑟瑟
地走向那树，冥冥中似乎觉得那无名的花树正传递着一些关于生命的讯息，这是我所迷惘的。冷不丁，又是一片花瓣悄悄打落在我的左颊，继而又卧
倒在我的脚边。我知道这片残瓣，它曾经热烈奔放，曾经生趣盎然，在这花期已尽的时刻却只能化作生命的碎片。为何，花有凋零时。我心中莫名地
划过一阵激动与难过，好像正在抬手与放手之间肆意地丢弃着什么，而丢弃的是令我又心痛又畅快的东西。正在这时，我猛然发现那无名的花树上密
密地结着一层青绿色的小果子。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜爱上了那青巧油亮的小东西。繁花的盛开？零落？正是为了孕育这
小小的果实。刹那间，我的心明亮开来。真正的精髓只有在你经历了喧哗和孤寂之后，才悠悠显现出来。当然，这种喧哗，需要用勤奋、韧性和执着
完善度过，而这种寂寞更需要耐心和积极充实。花树用片片花瓣的飘落，换得了满树累累果实，生活呢？那些美好的赞誉，执着的求索，以及无数次
噙泪的跌倒与爬起，都应如繁花般成为个人崇高理想，而不是伤痛地怜惜成功的代价。因为花儿飘落的声音是美丽的、快乐的，它们为生命的延续留
下了更重要的精髓，更重要的生命。花开固然美丽，花落更具意义，我要把生命的花瓣一片一片洒在通往成功的路上。我不会后悔，不会为努力之后
与结局之间的必然喝叹停滞。因为我明白了花儿飘落的伟大，我也曾为生命的延续留下了最美好的东西。静心倾听，花儿飘落的声音……【解析】试
题分析：本题是一篇半命题作文，审题抓住关键词“静心倾听”补题，写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的
特长，可以巧借经典歌曲添趣味，也可以化解诗词警句添韵味，可以倚仗修辞求生动。切记拘于提示，拟题过大、选材俗套，情感平淡、贪大求全，
缺少细节、脱离自我，文题不符。点睛：半命题作文写作策略：写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为
容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。1、切合题意，明确补题范围琢磨半命题作文的题目要把握两个方
面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的
要求。有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选
择补题内容。2、拓展思维，筛选补题对象许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。
一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。比如《生活因______更精彩》这个
题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等；从学校考虑，可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等；从社会考虑，可选择爱心、宽容、
选择、网络等；从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。3、力求新颖，发挥补题创意对任何一种
作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，要使自己的补题富有新意，一要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同的层面。二是要
把握好题目的引申含义，学会从深处补题。比如：《的滋味》这一文题，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能
把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采访的滋味》，则有了一定的新意。再进一步拓展
思维，选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》，则题目就更为新颖了。求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄
巧成拙，令人生厌。4、寻求展示，争取补题有利俗话说“题好一半文”，好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要
尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很
难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。请将题目“从来没有这样”（
幸福、勇敢、自信、忧伤……）补充完整，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）
文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。（4）字数在800字左右。【答案】从来没有这样幸福秋风拂过，金黄色的银杏叶与
风共舞，零零散散地打着旋儿从枝头落入大地的怀抱。有时，一两片银杏叶不甘寂寞，逆着风儿落入桥下的小溪，扬起风帆，航向希望的远方。秋天
是爱的季节，风儿爱抚过的果树结出沉甸甸的果实，在风中欢唱丰收之歌。甜的气息，爱的升温，幸福在秋风中传承，希望在秋风中播撒，我从来没
有这样幸福过。面对繁重的学业，生活显得有些枯燥、无味。每天的生活都以学习起而终。难得的假日，一家人选择回外婆家看望老人，散散心。一
条林阴小道，通向远方，走过无人管理的草丛中，杂草扎得人痒痒。干净的裤腿上，不时沾上青绿色的汁液。同样的地点，同样的天空，但不再是爱
蹦爱跳的小女孩，而是一个即将获取第一个旅程碑的初三学子。儿时的情景历历在目，想到小时候与小伙伴们的玩耍，想到外婆陪伴着我的岁月……
到家了，外婆外公迎了出来。岁月的痕迹无情地爬上他们的眉梢，我长大了，他们老了。外婆挽着我的手，将我拉到饭桌前，兴奋地说：“瞧，这些
是你最爱吃的，快，快坐下，尝尝外婆的手艺退步了没。”满桌菜香扑鼻而来，外婆一个劲地夹菜给我，她慈祥的目光如冬日的阳光般温暖，充满着
爱意。我张大嘴巴，不停地埋头吃菜。或许对他们来说，看到我开心地吃光饭菜是最为幸福，而现在我所能做的，就是美美地吃完它们。看到他们幸
福，我也幸福。一天的时光很快就过去了。外婆听到我们要走显得有些沮丧，但她并没有挽留我们。“走吧，都走吧，工作、学习要紧，不必惦记我
们。”二老披了件衣裳执意要送我们，我们答应了。晚风吹拂，外婆的丝丝银发在空中飘舞，失去光泽的脸没有阳光的照射显得瘦削暗黄，皮肤褶纹
粗糙，但她的双眼是如此明亮，散发着光芒。我们劝他们不用送了，他们停下了，但没有离开。第一次回头，他们在，第二次回头，他们在，他们就
如两尊雕像屹立不倒，不同的只是外婆脸上挂着的不舍与泪光。第三次……心纠结在一起，第一次尝到心痛的感觉，泪水模糊视线……我们在小路的
这头，他们在那头，爱把我们相连，不论分隔多远。因为有爱，天空变得更蓝，因为有爱，天堂不再遥远，外婆的爱是我坚强的后盾，我会为了所有
爱我的人做的更好。我从来没有这么幸福过！从来没有这样幸福
小时候的幸福就是可以天天黏在妈妈身边，霸占
着妈妈，感觉妈妈只属于自己；长大了的幸福，就是可以和自己的好朋友去经历许多有趣的事；那么现在的幸福呢？我还在寻找。唉，又迎来了我即
将到来的一年一度的生日，本该高兴得嘴角都咧到耳边的我，心里却犯愁了：今年爸妈似乎忙得很，基本上我一早起来他们就已经去上班了，每晚都
是我们三姐弟睡熟了他们才拖着疲惫的身子回家，既然他们这么忙，我真不知道该不该叫他们陪我过生日。早晨睁开眼，揉着朦胧的眼望着窗外明媚
的阳光，却怎么也提不起兴趣。走出房门，看了看钟表，8：30。还早着呢，应该可以和爸妈打声招呼吧？可是偏偏，眼角瞥见茶几上摆着一张刺
眼的字条，我慢慢地挪了过去，眯着半近视的眼，只见上面清晰的写着几个字：爸爸妈妈去上班了，自己在家小心点。哦，已经去上班啦，唉，难道
我的生日真的被爸爸妈妈忘了吗？心中的委屈和难过刹那间涌上心头，总觉得好像有东西抵在喉咙，有种说不出的难受。这本该受到我喜爱的的日子
似乎也察觉到了什么，悄悄的从我身旁逃开了。我躺在沙发上，双眸定定的望着天花板，我想，这必定是我过得最无味的生日了。算了，自己给自己
过吧。就在我自我庆生的时候，一阵刺耳的门铃声响了起来，我觉得烦极了，拿起身边的抱枕搭在头上，“叮咚叮咚。。。。。。”扰人耳目的铃声
还在不停地响着，好像一定要和我作对似的，非得要我去开门一样。无奈，我迈着软趴趴的双腿，走到了大门，伸出无力的右手打开了大门，“嘭”
，随着一声“巨响”，一大堆一大堆的礼花似的东西调皮的蹦上我的头发、衣服，伴随着我错愕的表情，我看到我的面前站着两个平凡但却全身散发
着耀眼的光芒的人，爸爸！妈妈！就在我还没来得及反应过来时，我听到了震耳欲聋的响声“生日快乐”错愕的表情瞬间变成了感动，泪水也跟着不
争气的落了下来。真的，我从来没有这么开心，这么幸福过！也许是刚刚太震惊了，我在刚刚才发现在爸爸妈妈的身后好有好多亲朋好友，他们急急
忙忙的为我插上11根蜡烛，并催我赶快许愿，我想若不是我要许愿，可能这会已经大雨倾盆了吧。他们真诚地为我唱着生日歌，和我一起把蜡烛吹
灭，争着抢奶油最多的蛋糕，我看着两个弟弟和爸爸妈妈嬉笑玩闹，猛地发现，几条细小的皱纹已爬上了他们的脸颊，想起小时候和爸妈一起照的相
，那时的他们，可还有着大好青春的啊。思绪一下回到了以前，记得那时候我很粗心大意，吃鱼也不会吐骨头，吃一次就中招了，一根5厘米长的鱼
刺卡在了我的喉咙里，敏锐的妈妈似乎察觉到了什么，一抬头，发现我用手抠着自己的嘴巴，说不出话，她的第一反应就是马上打电话给医生，等医
生到了，就马上采取了措施，妈妈也听从安排，妈妈给我倒了一杯水，医生叫我喝了它，要大口大口的喝才有效，我捧起杯子，却发现妈妈坐在我背
后，轻轻的拍着我的后背，别的事我不记得了，只记得当时喝了有6杯左右的水才把鱼刺吞了下去。事后妈妈借口去了个洗手间，那个医生和我说：
“你的妈妈，是一个坚强的妈妈，她很镇定呢。”可是，事后我却发现妈妈从厕所出来时，她的双眼是通红的，我知道，妈妈她其实哭了。我望着爸
妈眼角的皱纹，心不由的触动了一下，他们为了我过生日，放下了手中的活，我真的好幸福，真的，我从来没有这样幸福过！那天晚上，我感触很多
，感谢爸爸妈妈给我的大惊喜，我想，我一直在寻找的幸福，就是那个美好而又难忘的生日吧，因为，我从来没有这样幸福过！【解析】试题分析：
本题属于半命题作文，考生可以从备选的词语中进行选择，也可以选择其他的词语。审题的时候要注意如下几个词语，“从来没有这样”，说明之前
可能有过“幸福、勇敢、自信、忧伤、快乐、自由……”，但没有现在强烈，故应重点表现此时此刻的这种感觉。本题适合写记叙文，写作的过程要
注意描写手法的运用。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】完成半命题作文的关键在于补题，补
题的过程就是审题、立意、选材的过程。一个别致的标题，一种精妙的构思，就是一篇上乘之作。审题半命题作文从形式上看，它由文字部分和填
空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。填补题目空缺时考生需具
备一定的语法知识。考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，考生要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与
词之间的关系。①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情
为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框
定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，
或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。题目的人称词“我”“你”，表明文章的“量”局限于特定的两个人——“我”“你”，局限于“我
”“你”。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是
题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。补题原则一、避生就熟，选自己熟悉的角度，用自己了解的素材
，写自己擅长的文体。二、化大为小，切口要小，要具体，不要大而无当。不利于写实写细，易空洞。三、运用修辞。运用修辞，可以化抽象为具
体，显得生动形象。四、求新求异。五、符合逻辑搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。请以“爱，在瞬间绽
放”为题目，写一篇写人叙事类散文，不少于800字。【答案】爱，在瞬间绽放电脑房里，我和妈妈在发生舌战。“都是我！你们什么都知道说我
！”窗外的风猛烈的吹，坐在妈妈旁边的我站起来喊道。因为我实在忍无可忍才来和她“控告”爸爸的。“他问我炸鸡给谁做，我说随便，他就说我
口才不好！我呸，他就会他那一套，那不明摆着让你来做么？他懒！”我怒发冲冠。妈妈平静的说：“你干吗不懂得宽容？你这样说爸爸也不好受，
他辛辛苦苦买来的鸡肉女儿竟然抱着无所谓的态度，那他不会说你么？”风，吹得更厉害了，啪啪的扑打着窗户，正在充电的暖水袋嗡嗡响。“之前
那些米饭也不是我挨掉在地上的，你们就知道说我，我从小到大受了多少委屈！”我冲她嚷嚷，“每当看见什么东西被破坏你们第一个问的谁？我！
老是问我，也不是说不给你们问，你们态度好点行么？我是小孩，那我也需要尊重啊！我就没有自尊心？我不是人？你以为我是随意遭人蹂躏和践踏
的东西吗？”我太冲动了，不该说这些话的。可当时，心中的怒火总是在持续燃烧，像是被浇了油似的。“你心胸不要那么狭窄行么？每天我都在煮
饭，那我煮我自己的饭而已吗？这些垃圾我自己收吗？”妈妈依然是目不转睛地盯着电脑，右手不停的动着鼠标上的小滑轮。“我又没吃东西！”我
也依然理直气壮的和她斗文，耍幼稚。“那这根筷子不是你昨天吃玉米后留在这的么？所以说你心胸就是太狭窄，什么事都不能包容！”妈妈指着袋
子里的筷说。妈妈的话，触动了我的忍耐极限。“哦哦，你们就知道说我经不起受不住是吧？我是大小姐是吧？你们那一次不是这样说我？我忍够了
！”乖乖女的红玫瑰枯萎了，叛逆的灰色染了上来。我没再理会妈妈，回房间睡午觉去了。仍旧是气急败坏的扯好窗帘，钻进被窝睡大觉。“你拿手
机了没？”“没！”我没好气的回答。妈妈翻箱倒柜的找手机，没找到。她只能打电话。“嘀嘀嘀……”茶几上传来熟悉的手机铃声，妈妈快步走过
去。“手机在这，调好时间了。”妈妈拿着手机过来。我转过一边去，擦着刚才发泄出来的眼泪。我还是不甘心，怒气未消：“你们尊重我一点好不
好？你们是长辈，我尊重你们是应该的，那你们也要尊重我啊！”“都说了你太小气……”话没说完，砰地一声响。我快速转过去，妈妈的头撞在门
上了。她揉着撞疼的头，又好气又好笑的说：“看看你，为了来把手机给你撞出了个大包，我生气么？”说完，她还掠起头发让我看装出来的“红包
”。“这两件事没什么关系！”还是不耐烦的回答她。也许吧，我就是刀子嘴豆腐心，嘴上说着，心里却悄悄涌上了一股温暖。握着手机，机体上还
有妈妈手心残留的体温。泪水划过了我的眼角，落在枕头上。此刻，爱，在瞬间绽放！倍感幸福。【解析】试题分析：这是一篇命题作文。题目中关
键词“爱”“瞬间”，文体要求是写人叙事类散文。因此将写作内容确定为能够展现爱的事物、人物。写作重点为集中笔墨展现爱，并诠释出那是一
种什么样的美丽瞬间，即爱是如何绽放的，爱来自于什么。思路提示：“爱，在瞬间绽放”是一个主谓短语审题时要品味出“绽放”这个动词是一个
动态的过程，它也许绽放在心里，也许绽放在眼睛里；它会绽放在奥林匹克的赛场上，会绽放在汶川地震的废墟上，会绽放在微笑里，会绽放在“人
”字的互相支撑中……这些爱会绽放在不同的心境里，也会绽放在不同的时境中，只是作者要善于捕捉绽放的过程。写作的过程中，可以采用记叙去
叙说那些爱的故事；可以采用描写去描摹那些爱的景致；可以用抒情去感悟那些爱的瞬间；可以用议论去品味那些爱的情愫。注意多种表达方式的综
合运用。就本文的写作内容而言，可以从以下几方面着笔：1.可以写亲情、写友情、写爱情，写人性，表现这些美好的情愫绽放出的爱；2.可以
写汶川地震废墟上演绎的故事，写那些充满爱心的人们所绽放的爱，如短信妈妈、谭千秋，捐款的乞丐、空降兵、残奥会上残疾的舞蹈女孩等等；3
.可以写感动中国的那些体现人性光辉的人，用他们的言行与灵魂去诠释绽放的爱；4.可以写微笑，写人与人之间的相扶相助，写由此绽放的爱；
5.可以写古人，写那些具有大爱之人，如杜甫的忧国忧民、文天祥的“留取丹心照汗青”……点睛：针对命题作文，我们还要注意两个个基本点：
（1）要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义
、（见“探究寓意法”）双关义、特指义等。（2）命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包
括社会热点等）。作文。以“幸福”为题，写一篇记叙文。不少于700字。【来源】北京市第一五九中学2018-2019学年度第一学期期中
考试高一年级语文试题【答案】幸福我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是
穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎么用力，都会凄然地消失在风中。幸福，你在哪里？过节的时
候，在乱哄哄的家庭里，外婆拿出我的妹妹玩儿的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我小的时候也玩儿这个，有个性吧！”接着，便给我们演示起来。“
真厉害！”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，回忆年轻时的点滴，快乐地与儿孙聊这过去的事情。幸福，在
外婆眼睛里闪耀着令人沉醉的光！回家的时候，路过市场。一个中年女人背着大大的书包，提着满袋的肉、蛋和蔬菜，拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈
……”小孩儿的声音尚有一些清涩，“让我背吧。”“不用了。”女人虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上
，轻快跑开。熙熙攘攘的人群里，女人品味着生活中的温暖，沉浸在爱的深情中。幸福，在女人的笑容中散发着醉人的幽香！我不禁闭上双眼沉思：
在妈妈端上饭菜时的神情和爸爸为我擦拭眼镜的专注中，我感到了幸福；在贫困农村的妹妹拿到捐款的泪水中，我品到了幸福；从一位拄着拐杖的老
奶奶被扶过马路的身影里，我悟到了幸福；在一位收工回家的清洁工人的笑容中，我看到了幸福；从一位遭受了旱灾刚领到种子的农民的眼神里，我
读到了幸福。我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，细微于不经意的角落，美好于善感的心灵。品味幸福，就是用心灵去体味星的光芒、
泪的温暖，还有时光的沧桑。【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E。本次作文为命题
作文，写作前，先仔细研读所给的题目，结合所提供的材料理解其含义，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行
立意构思。本次作文只提供作文题“幸福”，要求写一篇记叙文，没有提供任何材料。“幸福”是一种感觉，各人对幸福的理解各不相同，可以是和
家人在一起的时光，可以是满足了某种愿望时的快乐，可以是帮助他人时内心的满足感和快乐，可以是通过努力实现了目标的成就感，可以是个人的
幸福和，可以是国家和民族的幸福。写作时，考生要选取自己最有心得，最有话说的角度立意，注意选材生活中真实的经历去表现幸福的含义，可以
是自己的幸福，可以写他人的幸福。无论写谁的幸福，都要写清人和事，注意事情的完整性，注重细节描写，以情动人。要通过具体的人和事表现出
“幸福”的内涵。【点睛】命题作文审题方法：1.抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思
想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2.挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义
一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息
。3.填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4.虚题实做法
，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。总之，在写中考命题作文时要同学们结合题目本身
特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。素材积累：关于幸福的词语：安居乐业,合家欢乐，丰衣足食，前程似锦,阳光大道；幸福安
康，幸福美满,福寿安康，太平盛世，繁荣昌盛；欢聚一堂，金玉满堂，合家欢乐，合家团圆，年年有余；事业有成，美满和谐，天伦之乐，和睦相
处。幸福的名言：1.幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——
奥斯特洛夫斯基2.相互的爱，毫无保留而至死方休的爱所能产生的幸福，确是人类所能得到的的幸福了。——莫洛瓦3.现实的世界中，不管能举
出多少理由来证明我们过得如何幸福，如何的愉快，但事实上，我们只是在重力的影响下活动而已，战胜了它，才有幸福可言。——叔本华4.如果
一个人只有幸福，那他就不会懂得什么叫幸福。只有尝过悲哀的人才能真正体会到幸福的甜美。——英格丽·褒曼5.幸福只是不幸福的时间中间的
间歇。——马奎斯6.幸福并不在于外在的原因,而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。——托尔斯泰阅读下
面的文字，按要求作文。请以“温暖”为题目写一篇记叙文。要求：①自选角度，自定立意。②不得抄袭、套作。③不少于800字。【答案】温暖
温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无返顾的响应；温暖是一丝不苟的配合；温暖是人与人间的关怀；温暖是彼此
之间的信任；温暖是情，温暖是爱；愿人间处处有温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”每当我听到这首歌时，脑海中
不禁浮现出那感人的一幕。2008年5月12日2时28分，四川汶川发生了0级大地震，这场突如其来的大地震扰乱了我们正常的生活。我知道
，此时每一个中华人民的心都是连在一起的，都要靠顽强的信念把‘抗震救灾’进行到底!巨大的自然灾害并没有把中国人打垮，相反，我们却看
到中国人团结一心的一面，各地人民第一时间纷纷赶到灾区现场，为受灾人民点亮心烛，让他们感到温暖，找到生的希望!当人们自发的聚集在天
安门广场时，当人们高举五星红旗时，当人们大喊“中国加油”“四川加油”“汶川加油”时，每一个中国人的悲伤的心都渐渐的平静了许多，因为
我们坚信：中国在经历过重重困难后，一定会升起美丽的彩虹，而那美丽的彩虹却是由信心、团结、温暖、关怀．．．．．．点燃的希望。这首《孩
子，快，牵住妈妈的手》打动了多少人的心，又温暖了多少正通往天堂之路人的心呐!对，他们可以安心的走了，他们不用为自己的父母或儿女担忧
了，因为一种充满力量的温暖火炬已传到了他们心中，他们被温暖包围着，他们再也不用忍受废墟下的黑暗与恐惧，思念亲人的痛，因为他们身边处
处有温暖的身影，爱的身影。一顶顶简陋的帐篷成了遇灾人暂时的居住地，虽然简陋，但它却为人们驱走了寒冷与恐惧，带来了温暖与快乐，素不相
识的人聚到一起，为了一个共同的心愿：重建那个火辣辣的四川!相信!有温暖在，我们一定会把‘抗震救灾’进行到底!后记：你是一颗星，
我也是一颗星，我们陌生又不陌生，你照着我，我照着你，彼此不用说一句话，只有灵魂在无语中耸起一座巍峨的温暖的山，山下是一股涓涓溪流，
那是希望的溪流．．．．．．【解析】试题分析：这是一道命题作文的题目。（1）盘点生活中“温暖心灵”的人和事。这种盘点可以是针对自己的
生活体验的，也可以是自己在阅读中受到的启发。我们的生活中，不是缺少“温暖心灵”的故事，而是需要我们去发现、挖掘及提炼我们收集到的例
子，可以加以比较，择其新颖者作为写作素材。（2）采用对比法，写出变化。采用灵活有效的方法，如从不“温暖心灵”写起，经过暗示、伏笔与
铺垫，写出情感的转变，从而将事情写得摇曳生姿，这样，文章在内容上形成对比，使情感波澜起伏，极易有“文似看山不喜平”的效果。（3）我
们可以这样思考：生活中并不是一直都在“温暖心灵”，必然会有一些不“温暖心灵”的人和事存在，那么这些人和事如何转化成“温暖心灵”的呢
？如果从这种角度构思就可以写出波澜，将人和事写得摇曳生姿，波澜起伏。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出
材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力
层级为表达运用E。阅读下面材料，根据要求写一篇文章。遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。因为从某种意义上来说，世间一切，都是
遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。在成长的道路上，你一定遇见过许多美好的人
、事……请联系自己的生活经历和感受，以“遇见”为题，写一篇记叙文，不少于700字。【答案】例文遇见遇见，是人生的遇见；人生也就是遇
见，一场短暂却令人印象深刻的遇见……踏上了回家必经的小径，我仔细地打量着这所有的一切。这亦是一些遇见，但遇见的很平凡。每个人眼中都
有着这些遇见，但每个人的内心则不同：有的内心平静如水，认为太平凡不过，只不过是大海中的一滴水；有的内心微波荡漾，平凡的事物有些也很
美，外表令人赞叹；再有的内心波澜起伏，比如我。这只是一次意外的遇见，当时我散步于楼下的野草园附近。一边用刚学的诗句“野火烧不尽，春
风吹又生”来赞叹野草，一边则东张西望，环顾四周。待我像一个飘飘欲仙的诗人走进野草园，却蓦然停步，眼盯野草园：草园中央，似乎无中生有
地冒出了一株向日葵！这才忆起已好久未至野草园，而那黄色的衣衫则给这野草园平添了无限生机。然而，自我当日与它遇见后，我却心中总觉得有
什么怪异未解之处。于是便天天去看望它，如同是它的哥哥，每天关心它，爱护它，我心中莫名其妙的对它产生了亲密感。一天，我手持雨伞，孤零
零的回来了。我没有去看它，只是默默地一个人待在房间，竭力屏蔽外面轰隆隆的雷声与声势浩大的雨滴溅打的声音，愣愣地望着桌上一张“不省人
事”的将要四分五裂的试卷，匹自出神。愤愤地，一股作气地，把一瓶可乐喝了下去。可谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，一气之下，我从
伞架夺过雨伞，“扑通”一声冲到雨中。雨愈下愈大，隐隐约约地瞧见，几朵被打击得低头示弱的无力的小花与它，它依旧似平常：昂首挺胸，坚毅
挺拔地伫立在雨中，似一尊高大的佛像。我看见了，它在笑；我听见了，它说：“不要为过去而悲伤，人生唯有挫折才愈精彩，要面对困难，迎头向
上，向刘禹锡一样，‘前度刘郎今又来’！”我听后似懂非懂的离开了。之后，我搬家了，我亦不知它现在如何。我知道，要像它一样永远抬头向着
阳光，驱散心中的阴霾。毕竟，那是我与它最美的一次相遇……【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一道命题作文。这个题目所写内容可以很
多。如何确定写作对象，不妨采用追问的方式来帮助选材布篇。从“遇见”的对象来说，如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史
人物、名著人物等；如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。此外，考生再进一
步追问，遇见的不仅可以是具体可感的人、物、景，还可以遇见“某种感受、某种领悟”，如“遇见幸福”“遇见青春”等，这也要求考生对生活要
有自己的思考和认识，能表达出独特的感悟和情怀。文体要求写成叙述文，围绕“遇见”这一主题展开叙述，写清楚“遇见什么”和“遇见带来的感
受”。其中细节刻画显得尤其重要，在细致的叙述或描写基础上，表达出自己深刻的人生感悟。【立意】遇见幸运，让生活美好遇见幸福，让人生充
实遇见江南，享受宁静遇见春雨，滋润心灵遇见青春，让我坚强【素材】1、“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是触动心弦的遇见
；“这位妹妹，我曾经见过的。”这是贾宝玉与林黛玉初见时欢喜的遇见。“遇见你之前，我从没想过结婚，遇见你之后，我结婚没想过和别的人。
”这是钱钟书给杨绛的决定一生的遇见。从某种意义上来说，世间一切，都是遇见。美好的遇见常常使你魂牵梦萦，辗转反侧。2、记得家门前槐树
开花时的美妙景象。起初，只是淡淡的小点点，隐匿在树叶间，不仔细观望还不怎么容易被发现。阳光倾洒下来，整棵树都被笼罩在温暖的光晕中，
那小花在闪闪的绿叶中静静地躺着，朝你微笑。当你和它们对视上时，你会由衷觉得，这是多么美好、纯真的遇见！遇见美丽的景，让你心旷神怡，
遇见可爱的人儿，更会使你欢欣愉快。3、朱伞青衣红墙，白墙灰瓦行人，薄雾惊晨，生在江南，身在江南，遇见江南。在江南最不缺的便是石阶了
吧。清晨薄雾笼罩在江面，江水映着河边的人儿。他们用最传统最朴素的方式洗涤衣服，嘴里哼着喃喃小调，伴着流水随风而散了。小河边，也不免
有孩子们玩耍，天真烂漫的他们带来了清晨的第一丝生机，同时正在悄然唤醒熟睡的村庄和晚起的人们。【结构】画面组合式记叙文是记叙文的写作
模式之一，这种模式把不同时间、不同地点的生活片断巧妙地连接起来，所有片断都指向和表现同一个主题。如本题将“意外的遇见”“考试的失利
”“雨中的相见”三个画面以遇见为主线连接在一起。这种结构在作文中运用，可以快速构思，快速成文。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形
象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。这种写作模式的优点是：在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并
且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通
过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，
抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一
人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。请以“那一次，我真”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①请补充完整题目。②写出事件波澜。③凸显人物个性。【答案】那一次，我真悲伤曾几何时，记得这样一句话：“佛曰：前生五百次的回眸，才能换来今生的擦肩而过。那么我要攒多少次的回眸，才能与你们相知相识。”―――题记人生真的需要经得起考验，人生路漫漫，总有一些残缺的美好，破碎的美丽，总会有些让人觉得感伤。在半年前的那一天，那一刻，我长大了，我要毕业了，可我并不觉得很快乐而是真的觉得是撕心裂肺般的疼，因为，在那一天，我要与那些同窗六年的同学分道扬镳了。也许我们今后难以再次相见，也许我们会因为某些事而相遇。人们常说：“有的时候，离别是为了相聚；但是更多的时候，相逢都是以离别结束。”事实的确如此。可是，在未来的日子里，我们都无法预料那些结果，所以我更加悲伤，更加迷茫。那天，是我们分离的日子。清晨的雾很重很重，不知是为何，但我想，它可能也为我们而伤感吧！抬头仰望，天空也显得似乎有些阴郁。每个人都怀着紧张的心情，踏着沉重的步伐走进教室，然后又风风火火地拿出电话本、校友录，一个挨一个地写着，那么仔细，那么认真，然后再将本子小心翼翼地放进书包中，好象生怕弄丢了似的。每个人的背影都那么忙碌，却都隐含着那淡淡的忧伤。许久，教室里安静了下来，却安静得可怕，连一根针掉在地上都听得见那细小的声音，我想我们又不约而同地回忆起那些值得我们留恋的往事了。曾经的我们爱躲避太阳的毒辣，成群结队地坐在校园里的小树和假山旁，在那里，我们总是可以随心所欲地畅谈心事，诉说烦恼；曾经的我们爱玩耍，因为我们相信校园无限大，总有我们小小的容身处；曾经的我们，自认为有许多烦恼，其实，我们只是身在福中不知福；曾经的我们，总想离开彼此，去结识更多的朋友，去学习更多的有趣的新知识。可是，当我们在拿到毕业照片的同时，却很不争气地留下了眼泪，那时，我们突然感觉离别近得可以触摸。无论经过的这段日子是充满了耀眼的阳光与幸福，还是点缀了无数年少的心伤与迷茫，最后的最后，剩下的都是离别。我们每个人沉默着，沉默着，谁都没有说任何一句话，只是想再看看这个一如既往的校园，看看这个我们曾经的“家”。然后，大家都散了，散了。离开校园，我突然释怀，我想：人生真的就是一次单程列车，经过的风景永远无法再重温。时间能冲淡一切，那一次留给我的伤痛，也会随时间而慢慢淡逝，而我，真的应该更珍惜现在，因为……【解析】试题分析：这是一道半命题作文，题目是“那一次，我真”，要求写记叙文，从题目看，有“那一次”，重点应该放到“事件”的叙述上，要出彩就要写出事件的波澜，然后注意先把内容补充完整，围绕补充的内容行文。如补充的是“悲伤”，然后围绕“悲伤”这一中心写，行文时可以用倒叙的方式先描述“悲伤”的结果，然后追出故事的原因，在追述故事的过程中还可用原先的欢快和结果的悲伤形成对比，更加突出“悲伤”的结果，高中的作文要比初中的有一个较大的提升，在写“悲伤”的过程中最好能反映出一定的规律，如人生的“悲欢离合”不可避免，只能坦然的面对等，写出的不是偶然的事件的悲伤，而是面对人生的感悟，不可避免的悲伤。点睛：高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。阅读下面的材料，根据要求写作。想象一下，二十年以后会怎么样呢？一定和现在不一样。我们的父母已老态龙钟，我们自己已成家立业，我们的国家已兴旺发达，我们的社会已智能方便，我们的世界已……请展开想象，以“二十年以后”为题，写一篇记叙文。要求：不少于800字；表现正能量的主题；有细节，有描写。【来源】山东省淄博市第一中学2018-2019学年高一上学期期中模块考试语文试题【答案】二十年后如水的日子一晃即逝，转眼间二十年过去了，张王赵李通过电话联系，准备聚一聚，叙叙同窗之谊．组织者是张，地点在张新近营业的玫瑰园酒吧．见面了，大家激动得相互拥抱，再照胸一拳打得情深意重。“哥们儿，混得咋样？真他妈的想死你了。”大家喝酒聊天，好不尽兴。“×××混得不错，刚升职了。”“那小子就是精明，改日非蹭他两顿不可。”“×××英年早逝。”座下一片嘘叹“可惜了。”聊着聊着，大家说到自己的家庭。起初只是蜻蜓点水，点到即止，渐渐地，大伙儿动了真情。四人中就数李生活最窘迫，还处在“帮困”之列。他兴致不高，只是偶尔搭腔两句，更多时候只是木讷地充当听客。首先是张。“我的境况大家是看到的，这酒吧是小点，可也够档次。不过，我的那位大家见过，丑是丑点，但我在乎的是她那15万元铺底，没办法，丑就丑吧。不过，有时见到漂亮的，这心里还真是不平衡。”接下来是王。“我不图别的，就图她漂亮。她就爱花钱，这手好像漏钱似的。没法子，谁叫我图她漂亮呢。”赵接着。“我真倒霉，单位里人都说我是妻管严。我有啥法子？谁让她爸是厂长呢？我这个科长只有小心伺候，否则我的饭碗……不保啊！”张、王、李都叹气摇头……三人一起把目光投到一直不吭声的李身上.“我……其实我知足了。我在五金厂里上班，每天加班到晚上十二点。她在距厂差不多二里的地方摆摊卖馄饨，天冷了，西北风呼呼地吹，她就在那一直等，直到听到我自行车的铃声，她旋大油灯，给炉子加煤。然后，她会给我盛一大碗热馄饨，叫我吃了暖暖身子。这么冷的天，她一个女人家就这么坐在那里等，两只手冻得又红又肿。她看到我疲惫不堪的样子。心疼地说：‘累吧，这活要是干不了的话就别硬撑了。咱们到乡下去，咱攒的钱够办一个小鸡场。虽说日子不会太宽裕,可吃饱穿暖肯定不成问题。你也不用每天都这么累。看你，都瘦成什么样儿了。我心里有多难受,你知道吗？’她眼泪一个劲儿地往外流……”李越说越动情，声音也开始颤抖了：“我，我真的知足了，我一个没出息的工人有啥能耐？她死心踏地跟着我日夜操劳，还替我担心，为我流泪。人家老婆的手又白又嫩，可她原本白嫩的手整天与碗筷油水打交道。我心疼她叫少干点。可她只是淡淡地笑笑。说她不会让一人苦一人累，我家的担子是重是沉，可我家两人扛担子。”李开始流泪了“我活得窝囊，可我这心里热乎乎的，人生路上，我扶着她，她扶着我。我们互相鼓励，互相关怀。多少风风雨雨过去了，要不是她的关怀，我早就倒下去了。”张王赵张大嘴巴，眼睛瞪着圆圆的。惊讶？怀疑？羡慕？他们怀疑是否有这样的关怀，又羡慕李的幸运。【解析】【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本次作文属于“材料+命题”式的命题作文，作文的题目是“二十年以后”。写作的体裁题干已经规定为记叙文。“二十年以后”写作重点是写二十年以后发生的变化，命题前的材料指出二十年后“一定和现在不一样”，具体有哪些不一样呢？，材料指出“父母已老态龙钟”“自己已成家立业”“国家已兴旺发达”“社会已智能方便”等等，所以作文时可以抓住其中的任意一个方面，充分发挥自己的联想和想象，通过具体的事情记叙来想象二十年后自己的生活、生活的环境、国家社会发生的巨大变化。比如可以通过一次二十年后同学聚会，让参加聚会同学们各自讲述自己的生活的状况的形式，来反映二十年带来的变化，表现同学各自的人生追求。但是要注意题目要求“表现正能量的主题；有细节，有描写”；也可以通过想象二十年后自己的某一天具体经历，来想象二十年生活的变化，或者表达科技的发展给人生活带来哪些便利；还可以以自己的家乡、母校等为写作对象，想象二十年后家乡、母校等的模样，写作时要体现出家乡或者母校等特点，比如抓住家乡农产品特点，从农产品种植、加工等方面想象二十年后家乡的模样，体现科技兴农给农村带来的翻天覆变化。【点睛】命题作文是传统的作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：1.确定文章体裁；2.划定取材范围；3.掌握写作重点。要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。 |
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