|
任何一门考试，都要了解评分规则，否则就无法有针对性的练习，比如结构化面试的评分规则，和许多人想象的不一样，这种区别只有去当了面试官才会有真正的体会，那些过度强调流畅性、气场之类的说法，其实并不靠谱。 而无领导小组，同样有自己的评分规则，我个人没有担任过无领导小组的面试官，因为我们这很少采用无领导小组。但是当年在党校上课的时候，刚好有一门课程就是无领导小组面试，老师也是这方面的专家和考官，所以今天把当时的课堂笔记重新翻出来，结合自己这些年的一些理解，对无领导小组面试的评分规则进行一些解读。其中某些观点和网上的一些技术贴可能有所出入，至于具体是否采纳，各位看官自行决定。 一、无领导小组是采用加减分制 无领导和结构化最大的不同之处在于，结构化面试评分有参考题本，然后大多数考官会依据题本进行基本的打分。而无领导主要是加减分制，题本的参考意义不是特别大，考官先给小组成员一个基准分，并在这个基准分上根据表现进行加减分。 因此，我们就需要掌握哪些是加分项、哪些是减分项。前段时间有位同学跟我讲，说自己场上表现也不积极，但是成绩出来很高，不知道为什么，其实原因很简单，她在一些加分项上占了便宜。下面我把一些常见的加减分项目列出来，这些内容本身不重要，因为网上都可以查到。重要的是，很多人不知道这些内容是那么重要，许多人的重视程度不够。 二、加分项 我把加分项分为三大类： 第一类是整体表现：比如发言次数要略高于平均发言次数，不宜过多或者过少；能在混乱中向正确的方向引导讨论；能够准确的把握讨论进程等。 第二类是发言内容：发言有亮点，被大家认可，改变思路；逻辑清晰，条理分明；能够总结别人的发言内容，并提出合理观点；对别人正确的意见予以支持；在必要时候妥协以便小组在最终期限前达成结论；能够透过现象看到本质等。 第三类是肢体语言：比如别人发言时要有微笑、点头等认可动作；能够及时记录他人的发言内容等。 三、减分项 主要体现在外在表现上：比如忽视别人论述，不礼貌的打断他人发言，表达啰嗦，语言过激，局部争论，教条主义等。重点强调下教条主义，就是拿一些名人名言、领导讲话或者什么心理学效应、某某模型等试图说服别人，因为无领导小组强调的是团队意识，你的理论教条其实是忽略了别人的认知能力，如果你讲的内容其他成员没有听说过，那就会影响进程，如果真要用，那么可以隐藏理论名称，直接说内容。 四、避免一些误区 现在很多人强调角色的争取，比如领导者、组织者、分配者、记录员等等，但是有些人天生不适合这些角色，或者被别人争取走了，影响自己的发挥。所以我并不认同这种观点，而且认为这种观点具有一定误导性，没有从本质上认识无领导小组的考察本质。 所谓无领导小组，核心是要求几位考生作为一个团队，通过思维发散与整合，最终完成某项任务。所以，我认为，只要根据讨论的进程，适时的发挥出那些加分项的表现，有力推动讨论进程和促进任务完成就可以了。 这些角色，都是在讨论进程中，自然产生的，如果刻意去追求，反而影响发挥，在一场讨论中，你可以同时起到多个角色的作用，而不是把自己固定在某个角色或者是竭力争取某个角色。因此，要怀着平常心去答题，忽略角色意识，专注于那些能够加分的内容，避免减分项，自然能够得到不错的分数。 具体怎么操作呢？简单说就是在对的时机做对的事，并且扬长避短，量力而行。 比方说，当讨论陷入混乱时，你适当提醒下“打扰大家一下，现在我们大家意见很难统一，这样会影响我们小组的最终表现，因此我建议大家能够暂时统一意见，根据大家的前面的讨论，我们最好先定出一个标准，比如我们用加权计分法”。这就是一个很适时又必要的提醒，不抢戏，而且语气礼貌温和，同时起到了领导者和组织者的作用。 写了这么多，只是想告诉大家，无领导小组的重点是团队合作能力，而不是那些什么套路有没用上、背过的东西是否发挥出来了、发言次数是不是够了之类的，而是时刻关注团队进程，带领大家查漏补缺，向着统一目标前进，这个过程中，记录，思考，沟通全部都很重要。你有怎样的能力，就会呈现出怎样的结果。 |
|
|
