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（一）首次提出8项21世纪技能 PISA 2021数学测评框架将数学素养“关键能力”调整为“21世纪技能”，这是数学测评框架首次引入21世纪技能.国际组织和不同国家虽然对21世纪技能的定义表达不同，但共通的核心特点是：横向的或通用的（不限定与某一领域直接联系，涉及众多有关领域）；多维度的（如知识、能力和情感）；与高阶思维和行为相关，是可以应付复杂情境和突发状况的高级能力.21世纪技能主要包括以下核心能力：批判性思维、问题解决、交流能力、协作能力、创造和创新能力.为此，PISA 2021数学测评框架确定了8项21世纪技能，分别为：批判性思维；创造力；研究与探索；自我引导、主动性与坚持性；使用信息；系统性思维；沟通；反思. （二）强调在技术环境下培养与测评学生的计算思维 PISA 2021认为学生的世界是充满变化的，除了掌握基本的计算技能，在新技术的驱动下，公民需要具有创造力和判断力，为个人和社会活动做出判断.它认为学习者想要在一个日益技术化的世界实现个人价值，必须形成计算思维以及自动化、分解、抽象、算法思维等实践思维能力.与PISA2003和PISA2012相比，PISA 2021数学测评框架在保留数学素养基本思想的同时，首次将数学思维和计算思维进行融合，突出计算思维在数学应用中的重要性，希望参与国或地区反思计算思维在数学课程和教学中的作用. （三）强调用数学解决实际生活问题 关注真实世界是PISA数学测评一如既往坚持的基调.PISA 2021十分强调个体用数学解决实际生活问题，它认为数学素养是个人在不同真实世界情境下进行数学推理，并使用和解释数学来解决现实世界环境中问题的能力.养成良好的数学素养能帮助人们了解数学在现实世界中所扮演的角色，成为合格的21世纪公民，在社会参与中做出有建设力的、有反思意识的合理判断和决策.PISA 2021认为学生在掌握知识能力的基础上还应运用数学推理解决多种情境中的现实问题，进行合理的预测，以得到数学结论. （四）强调现实情境中的数学推理和数学建模考查 PISA 2021认为，数学素养发生在真实世界情境中，学生在现实世界中积极主动地解决问题时，需要运用数学推理、数学建模，结合数学内容、背景来选择21世纪技能.“从数学本质来说，任何数学问题都离不开数学推理.”数学推理是指人们将现实世界遇到的情境问题，利用数学术语表述为定义明确的数学问题.当个体在日常生活中遇到各式各样的问题和情况时，包括在专业环境中遇到的问题和情况，只有对数学有一定程度的理解，才能做出正确的分析并解决问题.虽然数学推理和解决现实世界的问题有时是重叠的，但数学推理的某些方面还是超出了解决实际问题的范围，数学推理包括通过信息的数量和逻辑含义判断信息的有效性，学生可以利用数学方法分析社会重要问题并做出明智的判断. 数学建模是使用数学思维建立和求解模型的过程，学生需要运用数学概念、事实过程，使用数学工具推理和推导得出数学结果.数学建模过程又被称为问题解决过程，PISA 2021数学测评框架对数学建模过程进行了重构，将其分为“构想”“应用”“解释”3个方面，强调数学推理贯穿于数学建模的整个过程之中，同时对数学推理的内涵进行了明确说明，PISA 2021数学素养测试相应增加了数学推理分值.数学推理与问题解决或建模过程相互交织成为一个整体，数学推理贯穿数学建模的整个过程. 详见人大复印报刊资料《初中数学教与学》2021年第4期 |
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