|
这6条建议，是我在长期阅读和实践中总结出来的，希望对大家有用。
中文翻译：给宝宝说长句可以帮助孩子的语言发展。 郑老师评论：我之前推荐过一本书，是美国家庭学校教育之父John Holt写的，书名叫how children learn，有兴趣的家长可以找来读读，作者建议家长把孩子当一个成人来交谈。 去年圣诞节前朋友生了三宝，我2月份去看她，宝宝看到我，很高兴的样子，我就和他“聊天”，完全不担心我说的长句宝宝“听不懂”“不爱听”，我和他互动，聊天，他开心得笑。朋友说：郑尉声音好听，宝宝喜欢。我笑着说：一个是我声音质量好，一个是我和他聊天，他喜欢。
中文翻译：用正常的真实的语言，别用宝宝专用语。 郑老师评论：我和安可讲话，从不讲什么宝宝语，比如“吃饭饭”这样的。我妈妈也会用比较有爱的、开拓思维的方式来跟孩子说话：比如，我们要出门玩了，但是安可还在玩玩具。姥姥说：小宝，我们和玩具娃娃说拜拜吧！来，姥姥帮娃娃盖上被子。安可说：好，我来给他们盖，盖好我再走。
中文翻译：孩子更容易学会和记住句子最后的那个词。 郑老师评论：我从安可的语言实践中发现了这一点，所以她2岁多的时候，我就和她玩接句子的游戏。我说句子，她接最后一个词儿。现在安可5岁多，她说在英国学校，老师也这么和他们玩。不过对于安可这个年龄段的孩子，你说句子的时候，把中间的词儿空出来，她也可以接。 拿我们第一年教案句子举例，妈妈指着图： 妈妈：This… 安可：dala horse 妈妈：is a… 安可：souvenir from.. 妈妈：Sweden 安可很喜欢玩这样的语言游戏。尽管很多句子她都会完整说出来，她还是喜欢我们这样“共同完成”一个句子，甚至一本书！在读书的时候，她有时候也要求：我读一句，妈妈读下一句。
中文翻译：在婴儿早期词汇学习过程中，他们最先学会的比如“妈妈”“奶瓶”“宝宝”这样的词儿，都是因为带娃的人重复多了。所以重复说词汇很重要。 郑老师评论：这不仅仅适用于婴幼儿，还适用于大人。道理都懂，就是很多人懒得复习。 但是大家注意，在说长句的同时，别忘了说单独的单词，也别忘了控制语速。
中文翻译：研究表明婴儿最先说的词，是那些经常听到的，单独出现的词。单独出现指的是，不是出现在句子中，而是只说单词，比如“再见”“妈妈”这样的词。 郑老师评论：我写的14600英语核心词汇文章，大家可以看一看，几乎都是单独说单词的，对小孩子非常有用。我们来英国后，我仍然会用这种单独说单词的方式，拓展安可的词汇量。 比如安可特别喜欢说“惊讶”这个中文词。“妈妈，我画的画一定让你很惊讶。”或者“妈妈，你是不是特别惊讶呀？”我就跟她讲：“惊讶”在英文里可以是astonish，比如，正好我们读的绘本里有一句话：Tposey看到Tim把青豆都吃完了，感到很惊讶。这里就用了astonish. 完整的句子我会摘抄到本子上，慢慢让安可背下来。但是单独拿单词出来强调，是很有必要的！要知道，英国小朋友也是要抄单词的！还有听写单词！所以不要觉得“学单词”是过时的方式！或者“中国填鸭方式”。 我本人，还有我的新东方同事，没有说你想把英语学到足够好，可以不用背单词的。只是背诵的方法各种各样，但都是要背的，而且经常是阅读和专门复习单词相结合。英国也一样。
中文翻译：把语速降下来。 郑老师评论：如果是专门和宝宝说话，那么语速放慢一点。如果是自己在宝宝旁边读书，或者宝宝吃奶的时候你读教案卡片，那么语速正常就好（英美孩子平常会处于大人正常语速聊天的环境，中国孩子很少有这个环境，但是我们自己读英文卡片，读英文书，播放英文动画片和纪录片等等，就是在给孩子营造一个正常语速的环境）。 很多年前，一位雅思考官就说过：
考官说英美本土小孩都会正确且慢速发音，建议成人学生也学会正确清楚发音，慢一点，像本土孩子一样。 欢迎大家留言探讨。 |
|
|
