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01 英语启蒙，大家都知道要听儿歌、看动画，读分级、读绘本，玩手工、做游戏，学自然拼读，学英美教材。 但，显然不能眉毛胡子一把抓，要有侧重。英语学习，花钱多不说，关键花的精力太多，所以得讲究效果，有个方向，把握住重点。  我在新东方教书的时候，很多孩子初中甚至高中才来学托福雅思，短期内要快速提升词汇量，孩子压力很大。他们说要是早点准备，早点认识郑老师就好了。 所以，2015年，我写过一篇文章：10年新东方教学经验让我思考，您真的规划好了孩子的英语启蒙方向吗？ 现在我自己的女儿也上小学了，和妈妈们聊天，我们都感叹：小学生的时间还真不多！要学语文数学，还要培养钢琴、美术、体育等特长，如果刚开始英语启蒙方向搞偏了，可是很麻烦的事。 所以今天我又要再次强调“把握方向，把握重点”的重要性。作为一个在新东方国外考试部教过近10年英语，又出国读了专业的儿童二语习得、儿童文学以及早期儿童教育的老师，我可以很负责地告诉我的读者： 跟着我们的必修课（高端英语课程+牛津树分级），加上我们的辅助课，如各个主题的绘本精讲，以及一些免费课（如全网独家“drama游戏课”），可以不用再去上非专业人士东拼西凑搞出来的所谓英语启蒙课了。 比如我的某个18年学员： 打着“通识”课的旗帜，抄着我的公众号informal learning英文术语（也是我硕士阶段论文题目，奇葩的是竟然还抄错）的人编出来的启蒙课，上了就是浪费时间，走弯路：  我给这位抄都抄不对的，还号称自己是“专家”的人纠正一下： informal learning（非正式学习），不叫informal learning acquisition.什么情况下用acquisition呢？ 我们中文说“二语习得”叫做second language acquisition，还有现在研究不算多的“双母语习得”（BFLA）,全称叫bilingual first language acquisition. 而且更可怕的是，对方竟然还搞老师资历造假，蒙骗大众，当我指出他们教学经历不实后，对方承认自己介绍有问题，但奇葩的是不但不想着告诉大家真相，反而威胁我，如果敢将此事公之于众，就要追究我的责任。   这种思维逻辑初看很可笑，细细一想，又很可怕，自己作假又恐吓别人不准揭露真相，气焰好嚣张。当有妈妈也质疑对方老师真实性的时候，二话不说直接移出群聊，企图掩盖事实真相~ （来自某妈妈的朋友圈） 说这么多，就是想告诉大家，现在英语启蒙门槛很低，只要你敢，就可以把自己称为“专家”；不管你有没有正儿八经上过大学，不管有没有在新东方国外部教过，不管你是否可以读懂英文，他们都可以对外宣传自己有这些经历……反正没人查，一般妈妈也查不到，所以这些大忽悠，就随便瞎忽悠了。 今天打假不是重点，我只是稍加举例。以后有空再扒一扒对方和团队学历造假、教学经历造假、教案瞎编的事。这里提醒大家，这种没有重点单词的英文教案，免费送，都不要背，不如去读读绘本，还更加地道有营养。 02 真正的英语启蒙和英语学习的专家，首先本人有比较深厚的英文功底，再加上真实的国外考试教学经历和早期儿童教育专业领域的深入学习，不仅仅可以确保教学内容正确，还能确保小朋友国内外考试顺利通过，更能确保这个过程中，向父母传递正确的教育观点和方法。 我特别同意《教育的目的》大牛作者说的一句话：唯有行家才有风格，业余人士缺乏源于专业知识的预见能力。 专家是要花时间教研和看学术著作的。就像任正非说的：朋友圈少一些吃伴、玩伴，要增加学者等世界上有独特见解的人；晚上和周末多看学术性文章和技术性文献。不要总是埋头苦干，要多学习……真有学问了，才会有独到见解。     我的朋友圈，都是些志同道合的家长和同事；我的工作经历真实、学历真实，从不造假，每天都会看相关专业的学术性文章、每天教研，经常写文在英语启蒙领域发声。我不屑于抄袭，不管是别人的理念，还是别人的教案。 03 今天要给大家分享的，是源于我的专业知识得出来的具有预见性的观点： 1.不管技术如何发展，在我的有生之年，不会看到英语学习热情的消亡。 2.疫情阻挡不了留学的热情。但凡有点理想和追求的家庭，仍想送孩子去英美等发达国家受教育。即便计划暂时搁置，以后疫情结束还是会继续出国。 3.国外考试低龄化趋势会持续，竞争会加剧。 4.中英文听说读写能力强的人，仍然会是职场里的香饽饽。 所以，在孩子有时间的时候，要规划好英语启蒙和学习的方向。当留给孩子专门学英语的时间逐渐变少的时候，我们用一点点时间就可以保持和继续增强英文能力。 在启蒙开始的时候，找到真正的好老师，在启蒙的过程中，注意以下几点：
1.让孩子感受到爱和尊重 2.让孩子觉得自己是有能力的 3.让孩子觉得学习是有趣的 我从6年前做高端英语的时候，就考虑到学生要建立语音体系，必须从小接触完整的“phonics学习”，所以我们不仅仅有基础的phonics卡，还有高阶的教案卡。 当时做高端英语，非常多的人不理解，包括一些所谓的“英语启蒙专家”，总觉得学点简单基础的就OK（现在还有不少人有这种思想）。 六年过去了，我在英国学的最前言理论和这几年陪伴的上万名家庭幼儿实践经验，都证明“从婴幼儿时期学习重点核心词汇、学习完整系统的phonics”的必要性和科学性。 词汇是根本。有了强大的核心词句打基础，你在中国可以听懂中文通识课，去了英美最牛的学校，你还能听懂教授讲的全英文通识课，而不是听着连英美高校都考进不去，还打着“通识教育”的大旗，做一锅毫无重点的“大杂烩”课程，教着一个个以后要出国深造的优秀小孩和家长。 顺便也欢迎这位抄袭我的学员来听听这堂课。你会知道，通识课要避免重点不突出。英国的phonics重点核心词汇学习，从来不会和你口中的“通识”“思维”“游戏”分开。
我没有听说过通识教育做得好，但词汇教育一塌糊涂的英国顶尖私校。顶尖的私校，一定是重点词汇教得好，通识教育也做得好。 另外，英国好学校管理非常严格，哪怕你是英国在校研究生，有学生证和“英国身份证BRP卡”，想去学校听课，也得有无犯罪证明。 这是我在英国读研时，为了研究需要，在伦敦一所顶尖小学听课时的无犯罪记录证明。 我在英国听过很多课，接触过很多家长，这次讲座中，我也会把这些内容分享给大家，让大家更加全面真实的了解国外的教育。 |
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