|
美国的心理学专家埃伦·温纳经过对许多孩子进行调查、研究后，在其发行的书籍《天才儿童—科学培育儿童指南》里指出：“孩子是否是高智商，5岁前的许多细节便能看出。”他的这个结论得到了许多专家的赞同，专家们普遍认为，5岁或6岁前，是孩子大脑大于的黄金时期。
最近同事刘姐时常跟我们诉苦，“你们说，孩子老喜欢一个人发呆，是不是有什么问题啊”，这是刘姐最常提出的问题。原来，刘姐4岁的儿子桐桐与同龄的孩子不一样，别的孩子总是不知疲倦的蹦蹦跳跳，玩各种游戏，而桐桐则能一个人定定的发呆，完全不受周围环境的影响，有时候还会对着书本自言自语。原本以为桐桐只是在家里没有其他小朋友跟他一起玩耍才会这样。但刘姐询问了幼儿园的老师后发现，连在幼儿园这么热闹的地方，桐桐也是不为所动。
刘姐担心桐桐的这种表现，可能是大脑或者心理有了问题，便带着桐桐到医院心理科及神经科进行检查。一番检查下来，医生表示桐桐并没有什么问题。而且，在对桐桐进行智力测试的时候发现，他的智商达到了120以上，已经是高智商的范畴了。刘姐再回想以往桐桐在幼儿园的优异表现，确实有这个可能。而医生说，桐桐之所以会表现出喜欢发呆，其实是大脑正在进行高度的运转，思考问题而已，如此高的专注力，不是一般孩子能拥有的。 其实，早前美国儿科学会经过对近千名不满5岁的孩子进行跟踪、调查后发现，这些孩子中智商超过120以上的高智商的孩子，总会有不少异于普通孩子的举动。但这些孩子中，不少因为家长以成人的角度来看待，被直接干预、纠正，最终变得平庸了。
孩子是不是高智商？五岁之前就能看个大概，你家有没有同款宝宝？ 专家们发现，越聪明的孩子，好奇心越强。而好奇心的驱使下，会令孩子主动、积极的探索未知，获取知识。尤其是2岁至4岁之间的敏感期，更是宛如“十万个为什么”一样，不断地向大人提问。 不过，不少家长因为对孩子没有足够的耐心，要么对孩子的提问置之不理，要么直接制止孩子提问，回避与孩子交流。这样的做法无疑令孩子失去了获取知识、锻炼语言能力的机会及压制了孩子的好奇心。
当然，除了强烈的好奇心外，善于观察、专注思考也是高智商孩子的表现之一。正如上文中提到的喜爱发呆的桐桐，看似在发呆，其实大脑正在高速运转，思考事情。这也是拥有高度的注意力、专注力的表现。 一般来说，5岁左右，智力普通的孩子能集中注意力的时间为10分钟左右，而对于高智商的孩子来说，能达到半个小时或1个小时以上。如果期间没有外界的干扰，他们还能继续专注于自己的事情。 还有一个高智商孩子的表现，那就是活力十足，仿佛不知疲倦般。除了睡觉时间以外，总能不断地探索，不断地思考。
而这也侧面表现出孩子不仅拥有高智商，四肢也是非常灵活的。不管是翻箱倒柜还是非常好动等，都需要大脑与四肢的协调才能做到。 以上几点，可能有一些家长会觉得孩子的这些表现会令人厌烦。往往会忍不住制止、干预，殊不知，当孩子失去了这些特别之处，很容易便成为“泯然众人”的效果。 心理学专家李玫瑾教授曾说过：“孩子的性格、处事之道、三观等都与家长给予的家庭教育有着极为紧密的关联。”即孩子哪怕有天才基因，如果家长不能好好培养，甚至是运用错误的方法干预，那么孩子的高智商得不到保护，也会变得普通。
家长如何教育孩子，才能让孩子更聪明、更优秀呢？ 亚里士多德说过：“天才必须是有别于常人的。”所以，家长在发现孩子有种种高智商的表现时，不应该以成人的角度来看待，并判定为缺点，直接将这些行为纠正，让孩子趋于普通。 而是应保护好孩子的优势，采用科学、合理的方法与孩子一起做到扬长避短，使孩子能在不断进步之后，变得更聪明、优秀。 当然，在此之前，家长还要注意对孩子保持足够的耐心与尊重，不要过于急于求成，做出“拔苗助长”的事情来。尊重孩子的人格与成长速度，成为孩子成长路上的引导者，而非主导者！
最后值得注意的是，在培养、守护孩子的智商发展时，也不要忽略了培养孩子的情商。这样才能预防孩子成为高智商、低情商的人，对以后的生活、工作都是不利的。 孩子能否更优秀，天才的基因能否不被“扼杀”在摇篮里，需要家长在孩子达到5、6岁之前，运用科学、合理的方法好好培养，为孩子打下优异的基础。做到如泰曼·约翰逊所说的那样，运用成功的家庭教育，培养出成功的孩子！ |
|
|
