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周老师的“约法三章” 课堂组织和纪律，是一位老师能力的体现，生动有趣，活泼有序是一堂课的基本要求。一堂课如果组织不好，课堂教学任务不能完成，效率没有保证。 刚参加工作那会儿，对于课堂组织和纪律的要求，不够严格，总把学生的哄闹当成是课堂互动，结果，学生学不到东西，自己也教得很累。后来经过思考与总结，得出一堂课必须把纪律顶在前面，才能保证所有人都有一个良好的环境参与到教学中来。特别是历史课，应该充分发挥老师的主导作用。 后来，我从历史中吸取经验教训，把“约法三章”、“三步走”引入我的第一课，基本能保证我的课堂纪律、贯彻我的教学意图，同时也保护了我的嗓子，从而能够有效地延长我服务教学的年限。 “约法三章”讲的是公元前206年，刘邦率军入关中，与秦地百姓“约法三章”，“杀人者死，伤人及盗抵罪。”废除秦朝苛法，秦民大悦。 我会在我授课的班级顺势提出“约法三章”：“一、不能讲话；二、不能讲话；三、……”学生异口同声地说：“不能讲话！”“你们真的好聪明啊，真是孺子可教啊！”学生发出会心的笑声，当真是天真烂漫啊。 有法可依了，还须执法必严，不然就等于没有约法。怎么执行？ “三步走”。改革开放总设计师同志在1979年会见日本首相大平正芳时提出：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，人均国民生产总值再翻一番，人民生活水平达到小康水平；第三步，到21世纪中期，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。 我们为了保障纪律，也实行“三步走”战略：以全班为单位，第一个讲话的人，请到教室后面面壁思过，反思到学校的初衷是什么。是为第一步。第二步，以全班为单位，仍有人讲话，请走到教室前面，陪老师一起上课，做老师的小助教，帮助老师监督同学，辅助老师教学。第三步，以全班为单位，仍有人讲话，请到班主任XX老师处请教XX问题，（班主任老师教什么就请教什么问题）。 班主任老师在学生心中是比较有威信的，这也算是“狐假虎威”吧。 周老师的“约法三章”、“三步走”，走到哪里，带到哪里，真的是屡试不爽。因为这划清了师生的界限，规则简单易行。课堂纪律有保证，上起课来心情舒畅，教学意图得到贯彻。学生习惯一旦养成，会发现上课效率比以前高很多，久之，会对老师产生感谢之情。 说明：此法必须严格执行，在前一个月坚决执行，养成习惯，后来就基本上不用操心。执行过程中要注意照顾到学生的自尊心，培养学生的自尊心。三步走只在自己任教的班级使用，在自己担任班主任的班级可以不用。 （编后，此文是去年所写，是对自己走过的青春岁月的总结，也是由实习老师到青年老师、中年老师的不断转变过程中的思考。“三步走”的前两步走的很扎实，新大会把最后一步又分为了两步走。新的时代有新的问题，需要新的指导思想。） 作者：景德镇一中 周小泉，微信：Zhouxiaoquan2016，微信公众号：涓涓小泉，邮箱：22831988@qq.com， 百度百科：周小泉，在瓷都期待与您对话。欢迎关注扫码关注我的公众号，与您一起成长。 |
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