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我的课改故事 ——一个青年教师的成长 周小泉 江西省景德镇一中 我是高中历史老师，2002年毕业于上饶师范学院，工作之初使用的是人教社大纲版历史教科书，课程是以通史体例来呈现整个人类文明的进程。教学过程当中遇到很多问题。主要有三个，一是学生如何扎实掌握史实，二是学生学了历史到底有什么用，三是历史的解释见仁见智，如何取舍。所谓“教而知困，学而知不足。”在经历了一轮教学后，遇到很多问题自己想不明白，于是想到了要加强自我的修养。便通过研究生考试，于2005年至2008年成为江西师范大学读全日制的研究生，初步掌握了研究学问的方法，也开阔了史学的视野，对于以前在教学中遇到的问题也有所豁然开朗的感觉。 2008年到景德镇一中继续从事高中历史教学，并被学校派到南昌进行江西省第一期新课改骨干教师培训，连续三年，听了教材编写者陈梧桐老师，《历史教学》杂志主编任世江老师，海南特级教师刘建老师、江苏特级教师陈红老师等对于新课改的一些高屋建瓴的指导或者亲身实践的经验，让我对历史新课改有了新的认识和新的体会，并在自己的教学、研究过程当中不断地加以实践。在全国、全省、全市优质课比赛，论文评比等方面取得了优异的成绩，在省、市高考模拟、质量检测试题命制方面有突出贡献，在高考试题研究方面有独到见解。 以下，我就从两个方面就自己教学、研究的成长来讲讲“我的课改故事”。 一、众里寻她千百度 新课改开始后，高中历史人教版教材改成了专题史的体例。一线教师怨声载道，多数认为新课改后更难教了，一课内容要用三、四个课时来讲，要补充大量以前大纲版通史内容，才能让学生对新教材有所理解。特别是江西省2011年首次新课改后的高考之后，一线教师更是大呼：“学非所考，考非所学。”“难教，难教。” 合理使用新教材 别人认为难教，但我不为所动，而是埋头开展我对于新课改的研究工作与教学实践。征订历史教学专业杂志《历史教学》、《中学历史教学参考》等杂志，学习先行地区经验，加以吸收、利用。比如，不再把教材当成是唯一的学习依据，而只是把教材当成是设置情景，提出问题的材料。带领学生一起去研究教材、解构教材，重组教学资源。于是有了一篇获得省、市一等奖的论文《解构历史教材，重组教学资源——以〈从蒸汽机到互联网〉为例》，得到了学生的配合与认可。 全面贯彻新理念 新课改后的课程资源特别注重对文明史、社会生活史的考察，以新的历史观念来培养新时期的青年。 于是，我在教学当中特别注重对于一些历史人物，不仅是伟大人物，还有一些普通民众的生活都加以整理，以小人物的命运，考察重大的历史事件的变迁。特意研究了近代文明转型过程当中非常重要的历史事件：开辟新航路。不仅讲清楚几位航海家，也讲清楚新航路开辟后对于欧洲普通民众与美洲印弟安人生活带来的巨大的改变，从细微的地方考察历史变迁的一些规律性的，实质性的东西。整理之后，做成优质课《开辟新航路》，获得国家级、省级二等奖。对于开阔学生视野也起到一定作用，更主要的是有助于指导学生在社会转型中如何找准自己的位置。 密切关注新高考 先行先试地区的高考命题形式与题目先拿来研究，找到一些规律性的东西。特别是江西省2011年第一次课改高考后，拿到试题认真思考、研究新高考与我们平时备课、教学之间的关系。如何填补这样一个鸿沟，成了非常艰巨的任务。得出几点有启发的思考：密切关注国家大政方针和主流意识形态的变迁；关注史学领域一些新的动态以及对于一些历史概念新的提法；注重训练学生历史思维能力,注重唯物史观的学习与应用，等等。每一年都写一篇高考试题分析，《2017年全国高考新课标历史试卷分析》更得到“中学历史教学园地”网站的采用，也得到市教育局教研员的认可。 积极编制模拟题 2010-2011年，2013-2014年受教研员委托与昌江一中程志鹏老师一起命制景德镇市高三质量检测历史试题，一边学习，一边编制。终于对于历史试题的编制规律与方法有了一定的了解，在2016-2017年受教研员委托，担任景德镇市高三质量检测历史试题主命题人，与二中舒国民老师一起命制了三套质量较高的质检试题。参加全省重点中学盟校模拟考试试题命制，并参与编写全国知名教辅机构《曲一线|五·三金卷》模拟试题的分析与研究。 指导学生学会学习 面对学生难以操作的困境，我在与学生一起学习高中历史的过程中，总结出了一些相关的经验与心得。并且写了一些文章，发表在报纸及期刊上。指导学生写历史小论文与讲历史小故事比赛，获得全市一等奖多次。 到目前为止，在江西省高中新课改的十年，我已经完成了由一名青年教师到教、学、研、考都能胜任的骨干教师的转变。我觉得自己的成长与新课改是分不开的，当然与其他专家、学者、老师的指导、帮助也是分不开的。 也正因为此，学校里还在今年任命我担任历史教研组的组长，主持工作。感谢学校的信任，也感谢新课改带给我的机会。 督促青年教师教研 历史教研组是老中青相结合的结构，作为组长，我重点是请老教师传经送宝，督促青年教师认真学习、教研。一年来，本组教师撰写论文若干篇，《我的课改故事》三篇。青年教师积极参加全市优质课评比，获市一等奖，被推荐参加全省优质课比赛。 本文写就之时，获悉我申报的景德镇市高中历史骨干教师已经获得推荐，并被审核通过。感恩之余也有感慨：事做好了，荣誉自然而来。先后顺序不能错。 二、蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 2019年，江西省又要开展新一轮的课改，对历史教学提出了新的目标，尤其是历史学科“核心素养”的提出，对我们新时期的历史教学与研究又提出了新的要求。2017年，我作为一线教师很有幸参与了《普通高中历史课程标准（2017版）》征求意见阶段的意见表达。新课改再次回到通史体例，更能够顺应当前国家与社会对对新时期人才培养的趋势。而我们的目光也紧紧盯着新的课程改革方向。 （作为新课程征求意见期间的一线教师，获赠一本《解读》） （2017版新课程，回归通史体例，具有更强的操作性与可读性。） 在新的课程改革来临之际，回首过去九年的课改经历，觉得自己还有很多不足，也有很多经验教训想与大家分享。 把时间还给学生 在教学积累了一定时间后，自己会觉得要讲得内容太多，而课时却非常有限。总想倾自己所有，让学生能够理解。事实是，学生听完后，一脸的蒙圈。教学、检测、自评效果均不是很理想。于是，化繁为简，讲清楚重要问题，其他全交给学生去整理、归纳。让学生学会学习。 训练学生历史思维 不断以提问的方式，让学生明白知识点与知识点之间的联系，章节与章节之间的联系，必修一、二、三之间的联系。古今中外的联系，并借鉴思维导图的方式，在学生掌握了基本史实之后，用思维导图将知识点进行推导、重组、关联，在平时的课堂教学中就训练学生的历史思维，培养学生的思辨能力，不仅能解决高考的问题，也能解决一般问题。 发挥历史学的教育功能 历史学使人明智。如何使人明智？智慧正是在古往今来的人面对问题，分析问题、解决问题中取得的。我们的下一代也会面临他们的问题，如何教会他们分析问题、解决问题在历史教育中就显得尤其重要。我们要引导学生设身处地的想想如果他在那个情境下会如何思考并解决问题，然后，把历史当成是磨刀石，不断地砥砺学生的智慧，把学生培养成有健全的人格与有社会责任和担当的社会主义接班人与世界公民。 意外收获：无心插柳柳成荫 在新课改过程中，努力地进行教学、研究的同时，不断地拓展了自己的史学视野，更进一步地看了很多历史名人的传记，并且不断地阅读史学经典的原典，让我对于历史传承的道统有了深刻的体认。更为重要的是，那些曾经在这个星球上的圣哲应对问题的智慧惠泽了我，使我自己对于历史，现实人生以及未来都有一种坚定的态度，就是要在文化、道统的传承上尽绵薄之力。这是教学研究过程的意外收获，让我常怀感恩之心，常怀敬畏之心。 结语：课程改革陪伴着我成长，无论课程如何改革，我仍将以赤子之心，面对我所从事的事业，发挥历史教育的功能，成就学生，奉献社会、为国育才的同时也成就自己。 （2008年，在江西师大瑶湖校区，图书馆前，陈瑞华、郝永伟摄） （2017年，景德镇一中校园，奔向未来雕塑前，冯俊摄） 个人简介： 周小泉，男，汉族，1981年2月生，江西余江人，中国共产党党员，江西师范大学研究生学历，硕士学位。江西省景德镇一中历史科目教员，历史教研组组长，景德镇市高中历史骨干教师。2002年大学毕业，2008年研究生毕业至今，担任景德镇一中历史教员，五届班主任。 从教以来，认真研究教育教学规律，在教育教学实践中不断思考、总结，不断提高服务学生、家长、社会的能力。 做一个思考者，做一个践行者。 在省级期刊发表论文数篇，多次参加全市高三质检命题，全省盟校命题，命制全国高考模拟卷并且出版发行；参编初、高中教辅资料；指导学生参加小论文比赛、讲故事比赛获市一等奖；参加全市、全省、全国教学比赛，获奖多次。 指导青年教师成长不遗余力，所指导的教师获全市优质课比赛一等奖。 得到学生、家长、学校、社会的广泛认可。多次被评为师德标兵，优秀党员，优秀班主任，担任学校文科重点班班主任，被学校任命为历史教研组组长并主持工作。 近年来，更把教育教学的一些心得体会，微信公众号“涓涓小泉”，等方式向社会传播，以期待进一步提高服务社会的、贡献社会的能力。 做新时代合格的人民老师。 怀着这样的信念，他自己立了一个志向：”发奋学贯中西，立志经世致用。“希望在有生之年，能够不断靠近这个目标。他深信：知识来源于社会，也应该回馈社会，唤醒越来越多的人为社会主义现代化事业，为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。中国的未来，世界的未来一定会更加美好！ 前行路上“道阻且长”，我们只顾风雨兼程。不负党的使命，不负人民的重托，不负大好的时代，不负大好的韶光。 教学教研成果 从教十五年来，紧扣新课标课程标准发展，深入研究教材讲义，取得了一系列积极成就。 2009年6月 获市优质课评比一等奖 2009年12月 获省优质课评比二等奖 2010年曾发表论文《解构历史教材，重组教学资源》 ，获省、市一等奖， 2010年 获新课程课堂实录 省三等奖 2011年，说课比赛市级二等奖，教案比赛市级一等奖。 2011年在《高中生之友》杂志上先后发表 《考前文综历史复习策略》、《“默”在其中——谈考前文综历史复习方法》、《考前心理辅导刍议》等论文，引起了高考学子极大反响。 2012年受邀参编《考能大提升·中考》一书。2012年12月，《高三历史复习的依据和方法》获全国历史教研论文二等奖。 2013年10月，说课比赛市级一等奖，教案比赛市级二等奖。 2013年10月，《开辟新航路》获全国历史优质课（高中组）二等奖。 2013年 参编《考能大提升·中考》一书 2013年12月，指导学生参加全市历史小论文比赛，获23个一等奖。 2013年9月-2014年4月，与昌江一中程志鹏老师一起命制三次全市高三质量检测历史试题，两次全市文综历史模拟试题 2015年3月，与临川一中童乐敏、贵溪一中陈国华等老师一起命制江西省十所盟校文综历史题目 2015年5月，指导学生古伟祥参加全市中学生历史小故事比赛获市一等奖。 2015年6月，被评为高考阅卷先进工作者。 2016年5月，指导学生江新涛参加全市中学生历史小故事比赛获市一等奖。 2016-2017，与景德镇二中舒国民老师一起命制景德镇市三次高三教学质量检测文综历史试题 2016年11月，参编《曲一线 5、3金卷 命题专家高考模拟 磨尖卷》历史部分出版 2017年4月，与贵溪一中陈国华老师，临川二中郭新德老师，命制江西省重点中学盟校第二次联考历史试卷。 2017年所写《2017年高考新课标全国卷I试卷分析》被市教研所、中学历史教学园地网站采用。 2017年5月，被学校领导任命为景德镇一历史教研组副组长并主持工作 2017年10月《高中生之友》，发表 《以文明史观切入高考复习》 2018年7月，在江苏昆山，参加《教师博览》第四届读书论坛，作为特邀演讲嘉宾分享了我的个人读书、学习、教育、教学的体验《享受孤独》。 2018年，被评为景德镇市高中历史骨干教师。 在班主任工作上及时总结经验 以“做一个有责任的中国人”为理念，悉心培养每一个学生。取得了一定成绩。 2009年5月 德育论文《实事求是、扬长避短》，获市德育论文二等奖 2010年，被评为校级“优秀党员”、“十佳师德标兵”。 2012年10月，获景德镇市第二届班主任技能竞赛班主任个人竞赛，说课一等奖。 2013年，德育论文《以传统文化之精髓培育现代人才》入选学校德育论文集。 2013年，被评为校“优秀班主任”。 2014年起，带第四轮高中文科实验班班主任，本科上线人数80%。 2017年9月起，担任景德镇一中文科重点班班主任工作。 所带2011届高三文科班在高考中取得丰硕成果，其中茅同学高考成绩为全校文科最高分，该班一本上线人数为全校文科班之首，全班本科上线率达到了75%以上。 所带2014届高三文科班在高考中，语文、文综平均分排第一。 所带2017届高三文科实验班学生，本科上线80%以上 2017年9月起，担任景德镇一中2017级文科重点班“知育”班主任。 核心思想：请全世界最有智慧的人教育学生，知行合一，做真人。 做真人 |
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